杜 麗 閆 琳

（甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 天水 741000）

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“要充分發(fā)揮愛國主義教育基地對大學(xué)生的教育作用，如各類博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地。”[1]高校作為紅色文化的主要傳承和弘揚(yáng)的主要力量，應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)勢，挖掘本土紅色資源并將其利用好、發(fā)揚(yáng)好、傳承好。紅色文化是中華優(yōu)秀文化的重要組成部分，內(nèi)容豐富、案例生動(dòng)，為大、中、小思想政治教育提供了鮮活的素材。所以地方紅色教育基地和高校形成共建共學(xué)的機(jī)制非常必要，通過共建共學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，讓紅色革命精神進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，創(chuàng)新高校思想政治教育途徑。甘肅地理位置重要，對革命勝利發(fā)揮了重要作用，擁有豐富的紅色資源，已經(jīng)有多所高校在革命遺跡遺址、重要機(jī)構(gòu)舊址和革命活動(dòng)紀(jì)念地申請建立了愛國主義教育基地，這些紅色教育基地對大學(xué)生弘揚(yáng)民族精神、激發(fā)愛國熱情，樹立遠(yuǎn)大的理想信念，促進(jìn)全面發(fā)展有著非常重要的意義。甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入挖掘甘肅紅色資源，多形式、多途徑、多方位地做好紅色文化的宣傳工作，提高學(xué)校思想政治教育能力水平。

一、紅色文化融入高職思想政治教育的價(jià)值

（一）豐富和拓展思政課內(nèi)容和方式

紅色文化是中國共產(chǎn)黨人在馬克思主義的指導(dǎo)下，在實(shí)現(xiàn)初心使命的過程中形成和發(fā)展起來的[2]，是學(xué)校思政教育具體有效的人文素材，對學(xué)校育人具有重要意義。博物館、紀(jì)念館是傳承人類文明的重要場所，作為公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，對展示人類文明、促進(jìn)文化交流、提高人民群眾的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)具有十分重要的社會(huì)教育功能。[3]甘肅是中國重要的革命根據(jù)地之一，與之相關(guān)的歷史文物保護(hù)單位、革命遺跡遺址、英雄烈士墓地及革命領(lǐng)袖故居等有1000 余處，高臺(tái)紅西路軍烈士陵園、哈達(dá)鋪會(huì)議紀(jì)念地、岷縣“岷州會(huì)議”紀(jì)念館等多處地點(diǎn)是重要的紅色教育基地。這些數(shù)據(jù)和舊址記錄了甘肅在中國革命和建設(shè)時(shí)期所發(fā)生的許多重大事件和重要活動(dòng)，是追溯紅色革命精神的源頭。借助本地紅色教育基地，通過鮮活感人的革命事跡，不僅增加課堂的教學(xué)效果，而且還能讓學(xué)生走出課堂親身體驗(yàn)革命先烈不怕犧牲、艱苦奮斗的革命精神，讓思政課活起來、動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。所以將紅色文化融入思政課，能夠更好、更有效地豐富思政課內(nèi)容，創(chuàng)新思政課方式。

（二）加強(qiáng)愛國主義教育和理想信念教育

紅色文化是中國人民在革命、建設(shè)年代形成的時(shí)代文化，凝聚著中華民族的智慧，展示了中國人民不屈不撓、團(tuán)結(jié)一心、無私奉獻(xiàn)的精神。比如許多革命時(shí)代的優(yōu)秀模范和百歲黨章里走出的優(yōu)秀人士，既是中國紅色文化精神的骨干，又是留存在后代心中的紅色記憶[4]。他們是青年大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，他們的精神是中華民族的脊梁。但是在問卷調(diào)研分析顯示，高職學(xué)生普遍存在理想信念缺失現(xiàn)象，沒有明確的奮斗目標(biāo)，生活習(xí)慣懶散，沉迷手機(jī)，作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，要著力加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育和愛國教育。所以紅色文化即是對大學(xué)生理想信念教育和愛國教育的精神支撐，也是高職思政教育在職業(yè)道德、工匠精神等方面的具體實(shí)踐。

表1 理想信念調(diào)查表

（三）有利于奠定高職思想政治教育的紅色文化根基

高校思政教育的內(nèi)容廣泛，主要包括系統(tǒng)性的理論教育和日常的思想教育，其根本任務(wù)是用馬克思主義理論幫助師生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。紅色文化是中國特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著偉大的革命精神和中華民族的文化歷史底蘊(yùn)，是高職思政教育的重要資源。其一，紅色文化形成于中國革命和社會(huì)主義建設(shè)過程，具有明顯的時(shí)代特征，通過學(xué)習(xí)紅色文化，能幫助師生正確認(rèn)識中國革命取得勝利的艱辛，理解中國特色社會(huì)主義發(fā)展歷程，激勵(lì)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，苦練技能，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。其二，紅色文化包含的內(nèi)容豐富，有感人的英雄故事、描寫生動(dòng)的小說詩文、栩栩如生的紅色文藝品，體現(xiàn)著先進(jìn)的思想和崇高的信仰，這些內(nèi)容可以作為高職思政教育的素材和資源，為學(xué)習(xí)教育引領(lǐng)方向，培養(yǎng)他們干一行、愛一行，愛一行、鉆一行的職業(yè)精神。因此紅色文化融入高職思政教育，不僅可以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可以豐富校園文化形式，為思政教育奠定了紅色文化根基。

二、紅色文化融入高職思想政治教育的精神內(nèi)涵

（一）以開拓創(chuàng)新為特征的探索精神

開拓創(chuàng)新是中國人民繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在革命抗戰(zhàn)年代、解放戰(zhàn)爭時(shí)期以及社會(huì)主義建設(shè)過程中，積極探索實(shí)踐，頑強(qiáng)拼搏、克服困難，取得社會(huì)主義建設(shè)偉大勝利的力量源泉。開拓創(chuàng)新體現(xiàn)紅色文化的先進(jìn)性、可繼承性和普及性，隨著中國發(fā)展的進(jìn)程，開拓創(chuàng)新在社會(huì)發(fā)展的各階層領(lǐng)域廣泛傳播，激發(fā)全國人民的創(chuàng)新精神。比如航天精神就是不斷探索創(chuàng)新的結(jié)果。高職院校是培養(yǎng)國家高技能人才的搖籃，培養(yǎng)大國工匠的地方，所以將開拓創(chuàng)新融入育人過程，具有獨(dú)特的價(jià)值和意義。

（二）以勇于奉獻(xiàn)為核心的革命精神

勇于奉獻(xiàn)是中國共產(chǎn)黨和中國人民在艱苦奮斗的歲月形成的紅色精神，體現(xiàn)了中國人民團(tuán)結(jié)一心、不怕犧牲、舍己為人、顧全大局的高尚道德情操。中華民族發(fā)展過程中，歷經(jīng)無數(shù)磨難危機(jī)、困難困境，從落后挨打到站起來、富起來、強(qiáng)起來，從絲綢之路到“一帶一路”，都體現(xiàn)了我們偉大的民族精神，也塑造了許多栩栩如生的英雄人物形象和感人的英雄故事，構(gòu)成了紅色文化的重要內(nèi)容。高職思政教育其核心是育人，面對大學(xué)生存在的個(gè)人利己主義，挖掘紅色文化蘊(yùn)含的犧牲奉獻(xiàn)精神，融入學(xué)校育人全過程，讓新時(shí)代的大學(xué)生在紅色精神的影響下，改變其人生觀和價(jià)值觀，以全心全意為人民服務(wù)的價(jià)值理念奉獻(xiàn)社會(huì)，并且將紅色精神傳承下去。

（三）以艱苦奮斗為標(biāo)志的拼搏精神

艱苦奮斗代表了中華民族生生不息、在艱苦環(huán)境下迎難而上，持之以恒地推動(dòng)自己不斷進(jìn)步發(fā)展的精神力量，是紅色文化的精神內(nèi)涵之一。比如，偉大的長征、兩彈一星功勛、新時(shí)代的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，都體現(xiàn)了中國人民和中國共產(chǎn)黨不怕困難的拼搏精神，他們身上堅(jiān)強(qiáng)的毅力、戰(zhàn)勝困難的信心和決心、舍小家顧大家的情懷為紅色文化傳承增加了故事性和吸引力。高職思政教育要利用好、發(fā)揮好紅色文化，講好紅色故事、傳承好紅色精神，形成校園紅色文化氛圍，養(yǎng)成學(xué)生不怕吃苦、熱愛勞動(dòng)、積極向上的良好行為習(xí)慣，使艱苦奮斗成為校園獨(dú)具魅力的思政育人品牌，更好地發(fā)揮育人作用。

三、紅色文化融入高職思想政治教育的實(shí)踐探索

（一）強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，明晰紅色文化規(guī)劃

全面對標(biāo)新時(shí)代思想政治教育工作，強(qiáng)化紅色文化要求，強(qiáng)化工作保障、建好紅色文化設(shè)施、豐富紅色文體活動(dòng)、打造紅色文化品牌，將紅色文化建設(shè)融入全國文明校園創(chuàng)建全過程；深入實(shí)施“體現(xiàn)高校工科機(jī)電類辦學(xué)特色的紅色文化打造工程”，以三線精神為底蘊(yùn)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化與天水地域文化相互交融的校園文化特色逐漸形成。

（二）打造紅色文化潤德工程，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境

一是打造紅色文化標(biāo)志，圍繞思政育人工作，深入挖掘?qū)W校發(fā)展歷程中的奮斗精神、創(chuàng)業(yè)精神。二是積極推進(jìn)校園文化長廊等文化氣息濃郁的活動(dòng)場所，建設(shè)文化宣傳墻，做好“中華經(jīng)典誦讀大賽”“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”等校園文化品牌建設(shè)，以文化人、以文潤德，積極發(fā)揮“習(xí)近平新時(shí)代中國特色研習(xí)社”“法律協(xié)會(huì)”等省級校園文化品牌在育人過程中的重要作用，營造積極向上的校園氛圍。

（三）深挖細(xì)掘，豐富紅色文化內(nèi)容

一是深入挖掘?qū)W校辦學(xué)歷史中的“三線精神”基因，注重發(fā)揮學(xué)校機(jī)械工業(yè)博物館和校史館育人功能，積極推動(dòng)校園文化有機(jī)融入思政育人實(shí)施過程，教育引導(dǎo)學(xué)生在更深刻領(lǐng)會(huì)三線精神根源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步樹立職業(yè)自豪感和責(zé)任感。二是講好新時(shí)代的紅色故事，圍繞“學(xué)習(xí)身邊的榜樣，找尋前行的力量”，邀請新時(shí)代英雄模范人物進(jìn)校園，用身邊人的故事打動(dòng)身邊人，使榜樣的價(jià)值觀力量有效發(fā)散出去、傳播開來，激勵(lì)廣大師生建功新時(shí)代。三是全面統(tǒng)籌各級各類育人資源和育人力量，定期組織紅色專題講座，邀請革命老兵、道德模范為大學(xué)生講述愛國故事。

（四）促使紅色文化走進(jìn)課堂，傳承紅色文化基因

課堂是傳承紅色文化的重要渠道，甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教學(xué)過程中注重革命道德、愛國情感、工匠精神的融入。一是積極構(gòu)建“大思政”格局，以扎實(shí)開展“四史”學(xué)習(xí)教育為牽引，開設(shè)“四史”課程；積極開展紅色研學(xué)，先后組織師生代表赴兩當(dāng)兵變紀(jì)念館等地“重走長征路”，瞻仰革命遺跡、追憶崢嶸歲月、砥礪愛國之志。二是堅(jiān)持將“開學(xué)第一課”作為高職學(xué)生思想政治教育的重要載體，持續(xù)做好對全校師生的理想信念教育和愛國主義教育，以奮進(jìn)姿態(tài)開啟新學(xué)期工作、學(xué)習(xí)新面貌。

（五）開發(fā)紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，弘揚(yáng)工匠精神

甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，專業(yè)知識精、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好的技能型人才，在育人過程中突出專業(yè)技能與紅色文化的有機(jī)結(jié)合，提倡將紅色文化融入學(xué)院精神、融入產(chǎn)教研項(xiàng)目、融入教育教學(xué)。一是結(jié)合紅色主題活動(dòng)，開展各類比賽，舉行各種活動(dòng)，大力弘揚(yáng)紅色革命精神；二是通過傳承紅色基因賡續(xù)紅色血脈，開展“紅色基因傳承行動(dòng)”成果展示和“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”甘肅學(xué)習(xí)平臺(tái)“高校杯”知識大賽等活動(dòng)，踐行干一行、精一行的工匠精神；三是借助3D打印實(shí)訓(xùn)室，將“科技+創(chuàng)意+紅色文化”融合起來，開發(fā)“有吸引力”的文創(chuàng)旅游產(chǎn)品，在滿足人們對美好生活需要的同時(shí)，潤物無聲地完成紅色文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

四、結(jié)束語

文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。紅色文化是人們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的鮮活教材，將紅色文化有效地融入高職院校的思想政治教育，充分發(fā)揮紅色文化鑄魂育人功能，不僅有利于創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，還有助于思政課教學(xué)的創(chuàng)新、工匠精神的弘揚(yáng)，我們要立足工科機(jī)電類辦學(xué)特色，科學(xué)分析、精準(zhǔn)定位、深度凝練，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園紅色文化，構(gòu)建全面完善的紅色育人機(jī)制，發(fā)揮思政育人的重要作用。