李憲麗

教師在對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，在短時(shí)間之內(nèi)是難以達(dá)到培養(yǎng)效果的，而且憑借幼兒園單方面的努力也是難以達(dá)到良好的培養(yǎng)效果的，必須做好家園共育的基本教育策略，使得幼兒園和幼兒家長(zhǎng)之間共同合作，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

? 一、利用信息技術(shù)加強(qiáng)家園聯(lián)系

通過加強(qiáng)家園聯(lián)系、利用信息設(shè)備可以促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家長(zhǎng)和教師之間的密切互動(dòng)和協(xié)作形成共同呵護(hù)幼兒成長(zhǎng)的力量。信息設(shè)備作為便捷的工具，提供更多的資源和交流方式，促進(jìn)教育工作的高效進(jìn)行。需要注意的是家園聯(lián)系應(yīng)注重保護(hù)幼兒隱私，確保信息的安全和保密。例如，建立一個(gè)家園互動(dòng)平臺(tái)，通過手機(jī)或電腦進(jìn)行交流和互動(dòng)。家長(zhǎng)通過平臺(tái)了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和行為習(xí)慣，并與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通；教師在平臺(tái)上分享幼兒在園所的活動(dòng)和表現(xiàn)及一些家庭作業(yè)或提醒事項(xiàng)。這樣可以方便雙方及時(shí)溝通，促進(jìn)家園密切聯(lián)系。教師可使用信息設(shè)備記錄幼兒在園所的行為表現(xiàn)，包括日常行為、學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作等。這些記錄可以在家園互動(dòng)平臺(tái)上共享給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園所的表現(xiàn)情況，幫助家長(zhǎng)有針對(duì)性地引導(dǎo)和支持幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成。

? 二、樹立良好榜樣引導(dǎo)家園合作

家庭和幼兒園是幼兒主要的社會(huì)環(huán)境，家園共同合作、樹立良好榜樣對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣至關(guān)重要。通過家庭和幼兒園的共同合作，樹立良好榜樣，為幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵在于加強(qiáng)雙方的溝通和互動(dòng)，形成一致的目標(biāo)和規(guī)范，并通過示范和互相支持，激勵(lì)幼兒積極參與和模仿。需要注意的是家園共同合作應(yīng)注重平等和尊重，充分考慮家庭和幼兒園的特點(diǎn)和需求，共同尋求最適合幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成策略。例如，家園協(xié)同計(jì)劃，家長(zhǎng)和教師制定家園協(xié)同計(jì)劃，明確共同關(guān)注的行為習(xí)慣目標(biāo)，并約定行動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施措施。雙方約定每周關(guān)注一個(gè)具體的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)和教師共同進(jìn)行觀察、引導(dǎo)和激勵(lì)。通過家庭和幼兒園的協(xié)同努力，為幼兒樹立良好行為習(xí)慣的榜樣。家長(zhǎng)和教師要自覺成為幼兒的良好榜樣，樹立積極向上的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)在家庭中展示良好的行為并與幼兒一起參與有益的活動(dòng)。教師積極踐行教育理念，與幼兒建立良好師生關(guān)系。通過示范和榜樣引導(dǎo)，激發(fā)孩子模仿和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

? 三、基于正確觀念組織家園會(huì)議

家庭和幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的重要環(huán)境，通過家園共育可以促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。召開家園會(huì)議是一種有效的方式，可以增強(qiáng)家長(zhǎng)和教師之間的互動(dòng)與合作，共同樹立正確的觀念，為孩子的成長(zhǎng)提供良好的引導(dǎo)。通過召開家園會(huì)議，促進(jìn)互動(dòng)與合作，家長(zhǎng)和教師樹立正確的觀念，提高對(duì)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的共識(shí)和理解。通過家長(zhǎng)的參與和教師的引導(dǎo)，家庭和幼兒園共同形成積極的教育氛圍，為孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成提供有力支持。召開家園會(huì)議的時(shí)候一定要注意以下幾點(diǎn)：第一，家園會(huì)議應(yīng)設(shè)置明確的主題，例如，幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成、價(jià)值觀培養(yǎng)等；第二，在家園會(huì)議前，教師可以提前與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解他們的意見和期望。通過了解家長(zhǎng)的需求和觀點(diǎn)，更好地確定會(huì)議的議程和內(nèi)容，使家園會(huì)議能夠真正滿足家長(zhǎng)的需求；第三，家園會(huì)議時(shí)，教師邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)分享自己在養(yǎng)育孩子方面的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)們互相借鑒、交流各自的經(jīng)驗(yàn)，從而形成更加科學(xué)合理的養(yǎng)育方式和行為習(xí)慣培養(yǎng)方法。

綜上所述，在家長(zhǎng)和幼兒園共同努力之下開展教育活動(dòng)，才能夠讓幼兒獲得更加全面的發(fā)展，達(dá)到事半功倍的育人效果。在未來的教育中，幼兒教師及家長(zhǎng)要探索更為高效的合作模式，為幼兒的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：陜西省渭南市富平縣幼兒園）