張靜

本文講述的北方某縣級市的專門學校，是在2022年11月開始運行的。學校由市教育部門和公安部門共同管理，配有一名“教育校長”和一名“公安校長”，采取封閉式軍事化管理。

中國麻醉藥品協(xié)會精神衛(wèi)生分會等機構發(fā)布的《2023年度中國精神心理健康》藍皮書顯示，當前我國心理健康問題呈低齡化發(fā)展趨勢。一個個悲劇案例背后，孩子們到底怎么了？家庭、學校和社會能為他們做什么？

每逢開學季和考試季，各城市大醫(yī)院精神科、心理科都會加倍忙碌。浙江大學醫(yī)學院附屬邵逸夫醫(yī)院精神科副主任醫(yī)師張磊每周坐診4個半天，放號20個。“每位患者差不多需要二三十分鐘的問診時間，每次都會加號，但還是不能滿足需求。”從2023年開始，浙江大學醫(yī)學院附屬邵逸夫醫(yī)院心理咨詢與治療門診開設數(shù)量增加了一倍。目前，該院心理治療師李一飛的號已約到三四周之后。

與家庭密切相關

“父母總是希望子女成龍成風，子女不能達到要求就會產(chǎn)生不滿，如果某天父母忽然發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)自殘自傷行為，其心態(tài)就瞬間變成‘只要孩子健康活著就好，學習怎么樣都可以?！毙睦碜稍儙熑~慈表示，“一些青少年有過一次自殘自傷甚至自殺未遂行為后，他們發(fā)現(xiàn)原來把自己當作‘人質，就可以占據(jù)主導，甚至可以操控父母。這個時候，如果父母不能作出得當回應，孩子的不良應對方式將被強化，可能會持續(xù)地出現(xiàn)自傷自殘行為。治療這些青少年，需要從父母、家庭層面著手?！?/p>

首都師范大學中小學生校外教育研究院院長薛海平在帶領課題組調研的3年間，看到了很多“虎媽狼爸”因“雞娃”導致的青少年心理問題。例如，某大城市重點高中的一名男生，高一剛入學就開始“擺爛”，很快因抑郁休學?！斑@個同學的家長非常重視孩子學習，過于追求效率，連預習都要請私教來家里趕進度，孩子一路被牽著走，‘雞進了重點高中，而孩子那根弦終于崩了，變得萎靡不振?！毖Ｆ秸n題組成員黃婉桐告訴記者。

家庭，應是孩子溫暖的港灣，但對于部分抑郁、雙相情感障礙的孩子而言，家庭卻是他們心里沉重的負擔。來找葉慈尋求幫助的很多父母都是職場成功人士，作風比較強勢?！斑@些父母習慣了職場思維模式，面對崩潰的孩子，他們慣用問題思維去處理，但家是一個講情感的地方，孩子需要的不一定是父母解決具體問題，而是父母真誠的情感支持和理解。”葉慈說。

如何在家庭教育層面，預防“未病”、調節(jié)“欲病”，科學干預在心理問題“潛伏期”的青少年？受訪的多位心理咨詢師一致建議——家長要掌握一些發(fā)展心理學的基本常識，了解孩子成長規(guī)律，根據(jù)不同階段的身心特點，給予情感支持和尊重?！叭缃竦耐獠看蟓h(huán)境對孩子而言，處處競爭壓力大。如果家長人格健全飽滿，不但能在外部環(huán)境和孩子之間起到遮蓋和支撐的作用，阻斷傳導到孩子那里的外部壓力，還能給孩子起到良好示范作用，讓孩子懂得如何勇敢、從容地面對壓力?！毙睦碜稍儙熰嚰t梅告訴記者。

四方聯(lián)動應對

2023年4月，教育部等17部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023-2025年）》，將建立更加健全的健康教育、監(jiān)測預警、咨詢服務、干預處置“四位一體”的學生心理健康工作體系，以及更加完善的學校、家庭、社會和相關部門協(xié)同聯(lián)動的學生心理健康工作格局作為工作目標。

許多城市在“四位一體”工作體系建設上正不斷積極探索。從2020年開始，在北京市西城區(qū)社工委的指導支持下，作為試點街道之一，廣內(nèi)街道依托社會心理服務中心推出維護青少年心理健康“家、校、社、醫(yī)”聯(lián)動模式探索項目，以街道社會心理服務中心為軸，以提升社區(qū)、科普家庭、影響學校、聯(lián)動醫(yī)院為主線，建立了為青少年個體提供免費咨詢，為青少年及家長提供家庭咨詢，建立綠色就醫(yī)通道的“三級救助通道”。

走進北京市西城區(qū)廣內(nèi)街道一棟辦公樓，二層設有“廣內(nèi)街道社會心理服務中心”。心理咨詢師馬騁每周有一半時間在這里辦公，給轄區(qū)居民作心理科普，同時為有需要的居民提供兩次免費咨詢機會。經(jīng)過對轄區(qū)青少年心理問題個案的初篩，馬騁和同事們會根據(jù)輕重緩急給青少年家長提供建議，是送孩子去醫(yī)院就診，還是接受付費心理咨詢。

“由于醫(yī)院精神科不提供線上診療，許多醫(yī)院目前周末也沒有門診，對很多家庭來說，社會普惠型的心理服務是一個有力補充。廣內(nèi)街道社會心理服務中心運行4年來，積累了很多家長‘鐵粉，他們越來越懂得如何守護孩子的心理健康?！瘪R騁說。此外，作為北京市“心啟航”公益服務中心的秘書長，馬騁還帶隊研發(fā)了給學校心理老師使用的校本課程，包括從情緒管理、自我認知到人際交往、理想和目標建立等培育青少年心理韌性的多個方面，與講義、工具包一并制作成教學材料包免費發(fā)放給有需要的老師。

（摘自《瞭望東方周刊》）□