鄭貝貝

那年大學畢業(yè)時，輔導員張闖老師對我們說：“教育始于人與人之間的相互信任，希望大家走上工作崗位后能記得這句話?！睆慕唐咻d，時光荏苒，我時常想起這句話，并認真踐行。

這學期，我?guī)У乃模?）班是一個特殊的班級——班里的學生，大部分來自周邊農村改建的社區(qū)，留守兒童較多，而且調皮搗蛋（像上課遲到、下課打鬧、不寫作業(yè)還撒謊等），令我焦頭爛額。

有一天早上，一個小組長跑到辦公室對我說：“鄭老師，我們組的董傳恩沒寫作業(yè)，但他說寫了忘在家里了……”

董傳恩來自大辛莊，大眼睛，瘦長臉，看上去是個聰明伶俐的孩子，可他有個壞習慣就是愛撒謊。

“忘家里，可能嗎？”我邊走邊想，“他每次不寫作業(yè)都有理由，這次的理由也不知道是不是真的！”

來到教室，我把董傳恩叫到走廊，問他：“你沒寫作業(yè)？”“不，老師，我寫了！我真寫了，就是忘家里了！”他說得很急，不像撒謊的樣子?！罢娴膯?？你以前可是……”“老師，這次是真的，不信我回家拿來給您看！”我看他急得眼淚都快流出來了，心想：這次可能是真的吧？恰好，預備鈴響了，我對他說；“那好，老師相信你，但下次寫好作業(yè)一定記得帶過來，不然怎么讓人相信你寫了呢？”“嗯，我曉得了！老師，謝謝您能相信我！”

沒想到，午后返校時，董傳恩把作業(yè)拿來給我看，字寫得很工整，把我布置的抄寫兩遍的內容抄寫了四遍。

課堂上，我當著全班學生的面表揚了他：“董傳恩同學以前愛撒謊，大家都不相信他說的話。但今天，他沒有撒謊，作業(yè)完成得很好，讓老師刮目相看。我希望，大家不要用老眼光看他，更相信在座的每一個同學都是好孩子！”話音未落，大家的目光“嗖”地轉移到了董傳恩身上，旋即響起熱烈的掌聲。我看見，董傳恩流下了淚水。從那以后，董傳恩再沒有撒過謊，上課認真聽講，其他方面也有了不同程度的進步。

后來學期結束時，我收到董傳恩的一封信，信中寫道：“親愛的鄭老師，謝謝您的信任！是您的信任讓我痛改前非。鄭老師，我還要向您說一聲‘對不起，那天我真的撒謊了，我沒有寫完作業(yè)，作業(yè)是中午回家時補寫的。如果當時您沒有相信我，而是狠狠批評我，我也許永遠都改不了撒謊的壞習慣。但那天您沒有，您用您的信任和親切的表揚話語感動了我……”

看到這里，我的眼睛模糊了。我沒想到，我不經意的一個信任和一次表揚，卻改變了一個愛撒謊的孩子，真可謂是“信任，往往能創(chuàng)造美好的境界”呀。

做一名智慧、包容的老師，從多一些表揚、多一些鼓勵、多一些信任開始！