孫雪晴　陳昊

傳統(tǒng)文化滲透在生活的方方面面，科技與生活息息相關(guān)，如何讓科技與傳統(tǒng)文化交融發(fā)展？在廣州市第二少年宮的紅領(lǐng)巾議事廳里，少先隊(duì)員們圍繞這個(gè)議題展開了一場(chǎng)激烈討論。大家通過案例匯報(bào)、辯論比賽等形式，深入探討促進(jìn)科技與傳統(tǒng)文化和諧共生、相輔相成的有效發(fā)展途徑。

看一看：

科技和傳統(tǒng)文化的新穎結(jié)合

結(jié)合一：推開故宮的“數(shù)字之門”

故宮端門數(shù)字館——是一處用于觀看故宮數(shù)字電影的場(chǎng)所。它可謂是科技與傳統(tǒng)文化結(jié)合的典范。

走進(jìn)其中，同學(xué)們可以通過欣賞數(shù)字大屏沉浸式地了解故宮的“前世今生”，還可以通過欣賞“數(shù)字建筑”、觸摸“數(shù)字文物”等方式，與古建筑、文物來(lái)一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話。

在這里，無(wú)論是宮殿內(nèi)小巧精致的空間，還是因技術(shù)問題難以展出的珍品，甚至是實(shí)物展覽中無(wú)法充分表達(dá)的內(nèi)容，都能以數(shù)字形態(tài)栩栩如生地呈現(xiàn)出來(lái)，打開一扇深入了解故宮的“數(shù)字之門”。

結(jié)合二：短視頻展現(xiàn)京劇之美

同學(xué)們一定看過短視頻吧！短視頻作為當(dāng)下傳播信息的重要形式之一，其實(shí)也可以為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化提供助力。比如，將京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)與短視頻特效相結(jié)合。通過科技手段，同學(xué)們可以在短視頻里看到演員瞬間切換不同戲服，演繹不同角色，達(dá)到“一鍵變身”的視覺體驗(yàn)。

這樣花式賞京劇，是否更能激發(fā)你了解和學(xué)習(xí)京劇的熱情呢？同學(xué)們不妨上網(wǎng)找找這樣的短視頻，感受京劇的多樣魅力吧！

辯一辯：

科技和傳統(tǒng)文化的碰撞

正方

我們認(rèn)為科技為人們提供了全新的藝術(shù)欣賞和學(xué)習(xí)方式，比如裸眼3 D、虛擬現(xiàn)實(shí)（V R） 等技術(shù)，更能夠助力傳統(tǒng)文化的傳播。

反方

但是，我們必須要考慮一個(gè)問題，將科技應(yīng)用于傳統(tǒng)文化傳播，會(huì)不會(huì)影響傳統(tǒng)文化的“原汁原味”？通過數(shù)字化技術(shù)，雖然我們可以在虛擬環(huán)境中復(fù)刻文物的原始狀態(tài)，但是這種體驗(yàn)和感受與切身處地參觀文物是不同的。

正方

現(xiàn)代人工作和生活繁忙，無(wú)法隨時(shí)隨地參觀博物館和歷史古跡，正是科技為大家?guī)?lái)了便利和新奇體驗(yàn)，才更有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，使其在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)新活力。如今，人們可以利用電子設(shè)備輕松地記錄和傳播各種傳統(tǒng)文化，不正是最好的證明嗎？

反方

科技手段往往無(wú)法復(fù)制文物的物質(zhì)性、時(shí)間感和歷史背景，真實(shí)的文物是連接過去與現(xiàn)在的重要橋梁。

正方

科技并不是要復(fù)制或取代真實(shí)的文物，而是要讓文物“活”起來(lái)，為無(wú)法“說話”的文物賦能，進(jìn)一步助力文物的研究與保護(hù)，讓更多人揭開歷史的神秘面紗，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

科技讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新活力

“ 廣青融媒”紅領(lǐng)巾小記者采訪了本次專題活動(dòng)，一起來(lái)看看他們有什么不一樣的收獲吧！

在辯論環(huán)節(jié)，正反雙方的觀點(diǎn)都帶給我很大的沖擊。盡管雙方立場(chǎng)不同，但他們都表現(xiàn)出了要傳承傳統(tǒng)文化的決心。

——海珠區(qū)知信小學(xué)六（4）中隊(duì) 歐昭儀 指導(dǎo)老師：鐘瓊

科技與傳統(tǒng)文化可以和諧共生。但是，在兩者融合發(fā)展的過程中，我們應(yīng)該盡量保持傳統(tǒng)文化的“原汁原味”，避免過度商業(yè)化。

——越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué)四（6）中隊(duì) 呂沐溪 指導(dǎo)老師：姚璇

我對(duì)科技與傳統(tǒng)文化的融合有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我為祖國(guó)的科技發(fā)展感到自豪，同時(shí)也堅(jiān)信科技可以讓傳統(tǒng)文化增添活力。

——越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué)四（12）中隊(duì) 劉徽音 指導(dǎo)老師：梁寶誼 劉遠(yuǎn)峰

我通過采訪鍛煉了自己的溝通能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也相信科技的發(fā)展可以為人們打破時(shí)間、空間的障礙，讓傳統(tǒng)文化成為代代相傳的精神產(chǎn)物。

——黃埔區(qū)會(huì)元學(xué)校六（3）中隊(duì) 孫海露 指導(dǎo)老師：蔡淇苑