梁小起

2023年卓越教育25周年年度盛典合照（ 右二為唐俊京）

AI時(shí)代槍響了

從ChatGPT到Sora，世界不斷被AI技術(shù)刷新。

在技術(shù)爆炸中，教育界常常在沖擊波的末梢。一項(xiàng)技術(shù)突破，往往需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的滲透、消化，才會(huì)登上教材。但是，教育界也是技術(shù)爆炸的前哨?！板X學(xué)森之問”從2005年到現(xiàn)在，一直以各種變體提醒著人們：下一個(gè)造浪者，該從何處來(lái)？

身在教育界的唐俊京，在2016年第一次感受到AI的沖擊。

那一年，綱領(lǐng)性文件《中國(guó)教育現(xiàn)代化2030》出臺(tái)，提出加強(qiáng)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。但是在世界范圍內(nèi)，現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)已經(jīng)具象化：AlphaGo以4比1的總比分戰(zhàn)勝圍棋選手李世石。

彼時(shí)，唐俊京創(chuàng)辦的卓越教育即將迎來(lái)二十周年，這二十年，恰好橫跨于信息時(shí)代和智能時(shí)代之間，見證著社會(huì)變遷?！叭祟惖闹芷谑窃诩涌斓摹！碧瓶【└锌溃叭斯ぶ悄軙r(shí)代充滿不確定性?！?/p>

在他看來(lái)，在AI的幫助下，知識(shí)觸手可及，每個(gè)人都能擁有相似的能力?！耙郧笆侨讼蛉藢W(xué)習(xí)，現(xiàn)在是人向機(jī)器學(xué)習(xí)?！碧瓶【┛偨Y(jié)。

但是，面對(duì)海量信息，人類需要辨別真?zhèn)?；需要以審美引?dǎo)AI的輸出；需要更極致的創(chuàng)新、創(chuàng)造……“一招鮮”已經(jīng)越來(lái)越不可能，一專多能甚至多專多能成為人們新的要求。

天地轉(zhuǎn)，光陰迫，教育實(shí)踐只爭(zhēng)朝夕。隨即，卓越教育提出了“向未來(lái)生長(zhǎng)”的品牌理念，關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

聽見了槍響的卓越教育，在2023年進(jìn)一步提出了“鯤鵬少年能力體系”，品牌理念從抽象藍(lán)圖迭代為具象的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，以幫助下一代更好地應(yīng)對(duì)AI時(shí)代的變化與挑戰(zhàn)。

從槍響到正式起跑，期間六年，唐俊京和團(tuán)隊(duì)并非原地不動(dòng)，相反，他們逆流而上，在驚濤中始終緊握船舵。

“保持隊(duì)形，相信理想”

1997年，唐俊京和胞弟唐俊膺剛畢業(yè)三年，他們加上創(chuàng)業(yè)伙伴周貴，從“沒場(chǎng)地、沒學(xué)生、沒老師”起步，創(chuàng)立卓越教育，從一家補(bǔ)習(xí)社逐步擴(kuò)張、升級(jí)，實(shí)現(xiàn)港交所上市。鼎盛時(shí)期，卓越教育遍布全國(guó)10個(gè)城市，擁有將近300所培訓(xùn)中心。

2021年， 為嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，卓越教育取消了90%的業(yè)務(wù)，團(tuán)隊(duì)規(guī)模從一萬(wàn)人裁撤到三千人。

這不是唐俊京第一次面對(duì)不確定性，但出身于教師家庭的他，無(wú)法割舍對(duì)教育的感情和信念。

在時(shí)代的起伏中，唐俊京早已熟稔世界的瞬息萬(wàn)變?！霸谀骘L(fēng)中才能檢驗(yàn)出企業(yè)和個(gè)人的價(jià)值觀是否有效。”所以，盡管“雙減”政策帶來(lái)許多變化，唐俊京還是選擇“保持隊(duì)形，相信理想”：對(duì)外，堅(jiān)持為所有申請(qǐng)退款的家長(zhǎng)退款，集團(tuán)總裁到各個(gè)校區(qū)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流；對(duì)內(nèi)，公司定期召開員工會(huì)議，報(bào)告公司近況。

“價(jià)值觀決定了家長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)如何對(duì)待你。”唐俊京在一個(gè)節(jié)目中表示，“如果價(jià)值觀是正直、誠(chéng)信、以人為本，最終都會(huì)反饋到你的身上?！?/p>

自創(chuàng)立起，卓越教育的使命一直是“培養(yǎng)卓越素質(zhì)，助力國(guó)家未來(lái)”。第二年春天，他們收到了反饋：許多原先退費(fèi)的家長(zhǎng)陸續(xù)回流，參加其他素質(zhì)類型的課程。

在一次次挑戰(zhàn)中，卓越教育詮釋著適應(yīng)變化、超越自我的精神，而這種精神也越來(lái)越成為育才標(biāo)準(zhǔn)的一部分。

呼喚鯤鵬的時(shí)代

經(jīng)歷種種挑戰(zhàn)后，唐俊京認(rèn)為，AI時(shí)代的人才應(yīng)當(dāng)像《逍遙游》里的鯤鵬一樣。

“鯤鵬具有鳥和魚兩種形態(tài)，入海為鯤，在天則為鵬，擁有變化和超越的能力。”唐俊京解釋，“我們要培養(yǎng)的，就是具有這種靈活適應(yīng)力的少年?！?/p>

六年級(jí)學(xué)生李卓羲偶然在卓越教育接觸到編程。“編程是一門奇特的學(xué)問，在別的人眼里可能雜亂無(wú)章，但其實(shí)是我思維的體現(xiàn)?！敝缘乃群笤贑SP-J等賽事獲獎(jiǎng)，并且考取了青少年軟件編程等級(jí)考試三級(jí)證書。

看似“理工男”的李卓羲，第一個(gè)編程作品卻是為妹妹定制的小游戲。

這是一個(gè)敘事類游戲，情節(jié)的不同選項(xiàng)能夠帶來(lái)不同的故事走向。為此，李卓羲創(chuàng)作了一個(gè)小動(dòng)物發(fā)生矛盾后和好的故事?！拔膶W(xué)創(chuàng)作和編程、數(shù)學(xué)等等理科是相輔相成的。”他解釋道，“理科鍛煉了邏輯思維，寫作文也會(huì)更有條理?！?p>

李卓羲（ 右） 和妹妹

有了故事之后，李卓羲根據(jù)妹妹喜歡的動(dòng)物和角色性格，設(shè)計(jì)游戲畫面。對(duì)他來(lái)說(shuō)，最難的是把復(fù)雜的形狀抽象成代碼?！坝袝r(shí)候也想過(guò)要不要換簡(jiǎn)單一點(diǎn)的圖案?！崩钭眶撕π叩爻姓J(rèn)，“但是我妹妹很可愛，所以我想為她做好?！?/p>

李卓羲或許正代表著社會(huì)所呼吁的未來(lái)：溫暖、正直，靈活運(yùn)用多種能力。卓越教育將這些素質(zhì)提煉為“鯤鵬少年能力體系”，當(dāng)中除了2017年已經(jīng)提出的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、健康力、幸福力，還新增了面向AI時(shí)代的審美力、溝通力、 思辨力。配套的“鯤鵬少年生長(zhǎng)營(yíng)”整合多方資源，讓學(xué)生們與大師、前輩同行，拓寬視野，樹立榜樣。

在迭代的理論與實(shí)踐背后，是不變的理念。1997年，當(dāng)卓越教育還只是一家補(bǔ)習(xí)社時(shí)，創(chuàng)始人們?cè)诘谝还?jié)課結(jié)束后讓學(xué)生填寫問卷，評(píng)價(jià)任課老師，并且召開家長(zhǎng)會(huì)，征集大家的改進(jìn)建議，一舉成為當(dāng)時(shí)的獨(dú)創(chuàng)。

二十多年后，同樣是為了提高教學(xué)質(zhì)量，唐俊京要求團(tuán)隊(duì)與時(shí)俱進(jìn)?！拔覀兛偸墙逃龑W(xué)生要積極進(jìn)取，首先我們自己要成為表率?！?/p>

在他看來(lái)，AI時(shí)代的到來(lái)，讓卓越實(shí)現(xiàn)真正的千人千面“因材施教”的理想又邁進(jìn)一步，一是在于AI帶來(lái)了更豐富的教學(xué)資源，二是AI能夠分析、挖掘數(shù)據(jù)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)興趣和效果，也能更準(zhǔn)確地挖掘潛能，促進(jìn)全面發(fā)展。此外，AI作為工具，也能在智能輔助教學(xué)、自適應(yīng)教育以及構(gòu)建虛擬教學(xué)環(huán)境等方面提高行業(yè)效率。

在教育+AI的方向，卓越教育早已在多個(gè)領(lǐng)域開展探索與實(shí)踐：自主研發(fā)了“鯨準(zhǔn)教教學(xué)系統(tǒng)”，應(yīng)用于民辦中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，聚焦高精準(zhǔn)度，強(qiáng)互動(dòng)性；自研的卓越“教育AI基地”等免費(fèi)AI工具已實(shí)現(xiàn)AI助手對(duì)話、PDF分析、代碼注釋、創(chuàng)意作圖、提示語(yǔ)庫(kù)等五大功能。未來(lái)，唐俊京還將促進(jìn)海內(nèi)外教育+AI優(yōu)質(zhì)資源融合，加大AI在教育領(lǐng)域的投入。

或許“以生為本”正是卓越教育屢次穿越周期的關(guān)鍵：教育的本質(zhì)和價(jià)值是永恒的。

“讓人獲得幸福，是人生的起點(diǎn)，也是人生的終點(diǎn)?！碧瓶【┛偨Y(jié)道。