近日，記者在多地采訪了解到，不少高校圖書館借閱量近年來逐年下滑，有的甚至不足幾年前的1/3。這引起相關方面的關注：這屆大學生不愛看書了嗎？高校圖書館又會如何將大學生重新吸引回來？

紙質(zhì)書借閱量斷崖式下降

據(jù)各高校圖書館統(tǒng)計，近年來特別是近3年，紙質(zhì)書借閱數(shù)據(jù)呈斷崖式下降趨勢，部分學校降至最高峰時的一半甚至1/3。

浙江某高校圖書館館長介紹，10年前生均年借閱有7冊，現(xiàn)在3冊不到。東北某高校圖書借閱量2019年為24萬多冊，2022年僅為8萬冊。據(jù)媒體報道，青島大學相關通報顯示，該校圖書館的借閱量，由10多年前的年均60萬冊，降到了每年六七萬冊的數(shù)量，只有10多年前的10%。

記者在10余所高校廣泛采訪學生了解到，大學生閱讀量下降是不爭的事實。采訪中多位學生表示，自己一年讀書量為個位數(shù)，且大多是備戰(zhàn)考研或參加各級競賽用書，身邊大多數(shù)同學也很少讀書。

浙江省樹人閱讀研究院牽頭組成的課題組2022年對2萬余名大學生開展的調(diào)查顯示，在紙質(zhì)圖書閱讀方面，有8.21%的學生全年沒有閱讀過一本紙質(zhì)圖書，全年閱讀為1～5本的占60.26%，只有不到1/3的學生年閱讀在5本以上。

什么擠占了大學生的時間？

部分受訪專家和大學生表示，大學生紙質(zhì)書閱讀偏少的原因包括課業(yè)負擔重、網(wǎng)絡吸引力更大、數(shù)字化閱讀增多等。

——沒時間閱讀。上課、備戰(zhàn)考研、各種娛樂活動等擠占了閱讀時間。某高校社會學專業(yè)趙同學表示，紙書閱讀需要很安靜的狀態(tài)，但當前自己很難有整塊的時間、安靜的心態(tài)來閱讀，偶爾有一點時間，也有太多選擇，如劇本殺、打球、刷劇等，讀書往往是比較靠后的選擇。

——網(wǎng)絡吸引力大。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前不少大學生用于娛樂影音軟件與社交軟件的時間，每天在兩三個小時以上，占用了本就較少的空閑。

——深閱讀能力不足?！拔移綍r閱讀比較多，有同學叫我推薦一些書，結果我推薦一些名著或經(jīng)典哲學書籍時，同學告訴我讀不進去，說‘字都認識，但加在一起不知道是什么意思，現(xiàn)在生活節(jié)奏那么快，手機那么好玩，讀一會兒書心思就飄走了，漸漸失去了讀書的能力?！币晃桓咝W生說。

——數(shù)字化閱讀增多。部分高校電子書人均閱讀量已經(jīng)超過紙質(zhì)書。樹人閱讀研究院2022年調(diào)研顯示，浙江省大學生電子書的閱讀率為88.22%，全年電子書的人均閱讀量為13.50本，遠高于同期全國成年國民3.30本的平均水平。大學生群體中，電子書、電子雜志/報紙的人均閱讀量已經(jīng)超過了紙質(zhì)書、紙質(zhì)雜志/報紙的人均閱讀量。

為何選擇數(shù)字化閱讀？不少受訪學生表示，主要原因是獲取信息便利、可以隨時隨地閱讀、信息檢索便利，其他原因還包括收費少/免費、便于復制和分享、交互性強等，這些也是數(shù)字化閱讀相較于紙質(zhì)閱讀的優(yōu)勢所在。

圖書館如何“搶回”大學生？

盡管電子閱讀可以在一定程度上取代紙書閱讀，但碎片化閱讀、淺閱讀也容易給學生帶來負面影響。杭州電子科技大學圖書館教師李楠、湖南大學圖書館信息素養(yǎng)與宣傳推廣部閱讀推廣老師龔天姿等表示，數(shù)字化閱讀的普及，加速了信息繭房的形成，容易導致大學生閱讀內(nèi)容的單一性與封閉性。諸如“三分鐘讀完一本名著”等短視頻的廣泛傳播，更難以使學生建立起全面完善的個人知識體系，容易造成學生知識結構的狹窄化和知識儲量的淺薄化。

相關專家建議，高校圖書館要承擔起打造書香校園的使命，通過豐富的線上線下活動幫助學生更好養(yǎng)成閱讀習慣，以經(jīng)典閱讀、紅色閱讀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀等提高學生綜合素養(yǎng)。更多高校圖書館正在發(fā)力，從傾聽同學們的需求、協(xié)同各方力量開始做起，讓大學生樂于走進圖書館，讓珍貴的紙質(zhì)書籍流動起來，讓沉心靜氣的閱讀流行起來。（綜合《半月談》、央廣網(wǎng)客戶端）