問(wèn)：我家孩子今年上三年級(jí)，每次開家長(zhǎng)會(huì)，老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要性。每晚我會(huì)要求孩子看一會(huì)兒書，但孩子卻說(shuō)看書太枯燥了，沒(méi)意思。我該如何引導(dǎo)孩子閱讀呢？

答：我是一名從教三十余年的老師，身邊總有家長(zhǎng)問(wèn)應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)孩子閱讀?！叭绾我龑?dǎo)孩子閱讀”其實(shí)是一個(gè)很大的話題，要結(jié)合具體情況開展，但是閱讀的大方向是恒定的。以下這四個(gè)方向，是我經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)的：

不要把閱讀和學(xué)習(xí)畫等號(hào)。很多家長(zhǎng)對(duì)待是否閱讀、讀什么書、如何讀書等問(wèn)題時(shí)，常常會(huì)以是否促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)、是否提高考試分?jǐn)?shù)這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考量。這會(huì)給閱讀刻上深深的功利色彩。比如推薦經(jīng)典作品給孩子，但是要求寫讀后感。這樣做，會(huì)讓孩子失去閱讀的樂(lè)趣。

我們需要正確看待閱讀的目的。用著名詩(shī)人北島的話說(shuō)：“讀書與上學(xué)無(wú)關(guān)，那是另一碼事：讀——在校園以外，書——在課本以外，讀書來(lái)自生命中某種神秘的動(dòng)力，與現(xiàn)實(shí)利益無(wú)關(guān)。而閱讀經(jīng)驗(yàn)如一路燈光，照亮人生黑暗，黑暗盡頭是一豆?fàn)T火，即讀書的起點(diǎn)?！?/p>

古人說(shuō)：開卷有益。只要把這些文字呈現(xiàn)給孩子，在不知不覺(jué)中，他們的精神自然就會(huì)受到熏陶。

指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)精選書籍。市面上圖書的內(nèi)容良莠不齊，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)甄別。中小學(xué)統(tǒng)編教材給孩子進(jìn)行了閱讀的推薦，這些書都是經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)的經(jīng)典，是可以放心閱讀的。除此之外，一些獲得國(guó)際童書獎(jiǎng)的書也值得推薦，家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子的需要和實(shí)際情況，進(jìn)行精選閱讀。

和孩子親子共讀。想要孩子愛(ài)讀書，父母首先要愛(ài)讀書。在孩子小時(shí)，父母可以與孩子親子共讀。在親子共讀過(guò)程中，父母不要做冷漠的旁觀者，而做平等的參與者。剛開始的時(shí)候，父母可以為孩子大聲朗讀。讀的過(guò)程中可以就內(nèi)容提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，目的在于培養(yǎng)孩子集中注意力。隨著閱讀的逐漸深入，可以圍繞故事發(fā)展、主題思想，提一些有難度的問(wèn)題讓孩子思考，還可嘗試讓孩子復(fù)述故事。每讀完一本書后，不妨和孩子聊一聊“這本書好玩在哪兒呀”“你最喜歡書中哪個(gè)人”這類孩子感興趣的又比較容易的問(wèn)題，讓孩子感覺(jué)到自己才是閱讀的主人，不是為家長(zhǎng)、為老師讀的。

引導(dǎo)孩子找到閱讀的意義?！吨熳又渭腋裱浴防镉小白x書志在圣賢”這樣一句話，周恩來(lái)總理少年時(shí)曾經(jīng)認(rèn)真地表示要“為中華之崛起而讀書”。讀書這件事，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是意義非凡的。我們要告訴孩子們，閱讀是學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能本領(lǐng)的重要途徑，但是比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要的是，閱讀能夠培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)，幫助我們甄別善惡，區(qū)別是非，懂得什么是真善美，培養(yǎng)強(qiáng)大和積極的精神力量。當(dāng)孩子真正領(lǐng)會(huì)了閱讀的意義，他會(huì)更容易愛(ài)上閱讀。

于我個(gè)人而言，讀書、教書、買書、藏書、寫書，已經(jīng)成為生活的一部分。我與書為友，坐車出差，包里一定放著一本書。當(dāng)我捧起一本書時(shí)，就感覺(jué)捧起了一縷陽(yáng)光，明亮而又溫暖。青春好時(shí)代，閱讀正當(dāng)時(shí)。在最美的季節(jié)，捧起書來(lái)，感受閱讀的美好吧。

（作者系江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、正高級(jí)教師）

編輯 喬可可 15251889157@163.com