浙江省金華市金東區(qū)傅村鎮(zhèn)中心小學(xué)坐落于詩(shī)壇名家艾青的故鄉(xiāng)——傅村鎮(zhèn)。自1833年的尊道書院，到1913年的育德學(xué)堂，再到如今的傅村鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)校走過(guò)了一百九十多年的歷程。近年來(lái)，學(xué)校秉承“尊道、育德”的理念，以“詩(shī)性少年、崇學(xué)向善”為育人目標(biāo)，成立“雙尖山詩(shī)社”。學(xué)校實(shí)施詩(shī)教課程，開(kāi)展“詩(shī)性少年”評(píng)選、詩(shī)歌文化節(jié)等活動(dòng)，厚植詩(shī)意文化，在實(shí)踐探索中逐漸形成了鮮明的“詩(shī)歌教育”辦學(xué)特色。學(xué)校編有校本教材《我愛(ài)記詩(shī)詞》，定期出版《雙尖山詩(shī)刊》。

校長(zhǎng)：金錫群

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)孩子就其天性來(lái)說(shuō)都是詩(shī)人?！蓖高^(guò)孩子的眼睛，萬(wàn)事萬(wàn)物都有喜怒哀樂(lè)。在童心的詮釋下，我們的世界充滿了美好、純真和愛(ài)的力量。在童詩(shī)中，典型不乏通俗，靈氣不乏情味，稚拙不乏純樸，清新不乏自然。美好入詩(shī)，教育無(wú)痕，讓我們一起走入孩子充滿純真童趣的童詩(shī)世界。

指導(dǎo)老師：張小芬

孩子善于觀察生活，能敏銳地捕捉有趣的瞬間；孩子善于發(fā)揮想象，能天馬行空地馳騁在充滿詩(shī)意的仙境。希望孩子們的童年在詩(shī)歌的浸潤(rùn)下，萌發(fā)詩(shī)性種子，享受詩(shī)意生活。

太公的零食

班級(jí)：四（8）班

作者：賈子驍

指導(dǎo)老師：王晨茹

小時(shí)候

我會(huì)偷偷尋找太公的零食

后來(lái)發(fā)現(xiàn)

太公總把零食放在一處

我問(wèn)太公

為什么不更換放零食的地方

太公笑著說(shuō)

怕你找不到喲

長(zhǎng)大了

我想問(wèn)太公

零食還在老地方嗎

太公卻再也不會(huì)回答我了

月亮的豎琴

班級(jí)：四（3）班

作者：田雅純

指導(dǎo)老師：鄭雨露

月亮總是帶著一把豎琴

每到晴朗的夜晚

就會(huì)把琴拿出來(lái)

盡情撥動(dòng)

琴弦變成月光閃耀

星星變成音符跳動(dòng)

流淌出美妙的音樂(lè)

讓大地變得更加和諧美麗

星空遐想

班級(jí)：四（3）班

作者：林欣語(yǔ)

指導(dǎo)老師：鄭雨露

小時(shí)候

我最喜歡走到窗邊

依偎在媽媽溫暖的懷里

抬頭仰望美麗的星空

月亮輕輕地

來(lái)到我身邊

用溫柔的語(yǔ)氣

輕輕打著招呼

然后轉(zhuǎn)身又回到星群里

講述古老的故事

我和星星聽(tīng)得格外認(rèn)真

就像在聽(tīng)媽媽講故事一樣

水

班級(jí)：六（6）班

作者：徐若晗

指導(dǎo)老師：金雨昕

如果我不在你的杯中

那我應(yīng)該在溪里

石子落在我身邊

將我的舞裙弄褶皺了

紙船順著我的發(fā)梢劃過(guò)

如果我不在溪里

那我應(yīng)該在河間

灰墨色的魚苗

色彩繽紛的葉片

在我的周圍快樂(lè)游蕩

如果我不在河間

那我一定在海里

張開(kāi)懷抱歡迎遠(yuǎn)處駛來(lái)的白帆

也會(huì)為不屬于這里的塑料制品

而發(fā)出聲聲嗚咽

夜

班級(jí)：六（7）班

作者：周玲萱

指導(dǎo)老師：張小芬

夜已深

遠(yuǎn)處的璀璨燈光

趕走了陰影中的悲傷

夜來(lái)香

迷人的清香

沁入了我的心扉

我陶醉在夜的懷抱

徘徊在夜空中的明月

清幽的光輝

點(diǎn)點(diǎn)繁星

閃爍著迷離的光彩

夜

一幅美麗的畫卷