唐小勃 謝連娣

摘要：電影是濃縮、升華了的人生，是典型化、藝術(shù)化的。電影是學(xué)生非常喜愛(ài)的藝術(shù)，是一種特別好的生涯教育形式。教師應(yīng)從電影的題材中挖掘生涯教育的課程資源，結(jié)合學(xué)生的生涯主題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，進(jìn)行生涯教育，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式生涯教學(xué) 優(yōu)秀電影 人生目標(biāo)

體驗(yàn)式生涯教學(xué)是指通過(guò)創(chuàng)設(shè)生涯問(wèn)題或活動(dòng)的情境，提供適宜的生涯探索項(xiàng)目與討論式的對(duì)話機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到生涯探索活動(dòng)之中，學(xué)生在經(jīng)歷生涯探索活動(dòng)之后，分享自己的心得體會(huì)，體驗(yàn)、反思自己所面臨的生涯問(wèn)題，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥和輔導(dǎo)。

電影是濃縮、升華了的人生，是典型化、藝術(shù)化的。電影是學(xué)生非常喜愛(ài)的藝術(shù)，是一種特別好的生涯教育形式。如何從電影的題材中挖掘生涯教育的課程資源，結(jié)合學(xué)生的生涯主題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，進(jìn)行生涯教育，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)，是值得廣大教師深入研究的一項(xiàng)課題。

如何利用電影題材來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)式生涯教學(xué)活動(dòng)呢？當(dāng)主題確定以后，我們圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活世界和未來(lái)生活世界，進(jìn)行課程內(nèi)容的組織。下面以電影《中國(guó)合伙人》為案例，來(lái)分析教師如何充分利用電影題材來(lái)進(jìn)行生涯教育活動(dòng)。

東莞市厚街湖景中學(xué)利用優(yōu)秀電影開(kāi)設(shè)生涯教學(xué)課堂，深受學(xué)生的喜愛(ài)，在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)方面取得了非常好的教學(xué)效果。下面截取了其中的一節(jié)電影生涯課的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師利用影片《中國(guó)合伙人》設(shè)計(jì)生涯教學(xué)活動(dòng)，從電影主題選擇、情節(jié)選取、人物性格與命運(yùn)變化等電影元素中，提煉出不同的人該如何對(duì)待人生、對(duì)待友情、對(duì)待事業(yè)，以及對(duì)待失敗、對(duì)待愛(ài)情等人生的重大課題和生涯教育的關(guān)鍵問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話、辯論、觀點(diǎn)交鋒，思考、澄清生涯教育中的一些問(wèn)題，學(xué)生參與其中，各抒己見(jiàn)，課堂氣氛非?；钴S。

案例描述：《中國(guó)合伙人》電影課堂公開(kāi)課說(shuō)課資料。

一、教學(xué)目標(biāo)

三維教學(xué)目標(biāo)：輕知識(shí)習(xí)得，重能力形成與情感體驗(yàn)。

（一）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生立體式思考、借鑒電影中人物的生命生涯歷程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知和職業(yè)領(lǐng)域信息的深度整合能力，提高其生涯成熟度。

（二）學(xué)生在內(nèi)省、交流并接受老師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，建構(gòu)合理的生涯知識(shí)，形成積極的人生觀，并通過(guò)共鳴氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)行為輻射為群體行為，進(jìn)而就正確的人生觀、價(jià)值觀形成共識(shí)。

二、教學(xué)方式

依托電影的體驗(yàn)式生涯教學(xué)包括三大主要因素。

教學(xué)載體：生涯探索的活動(dòng)與情境。

教學(xué)形式：學(xué)生的參與、體驗(yàn)、分享。

教學(xué)目的：促進(jìn)學(xué)生思考與思想升華。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）體驗(yàn)電影角色的生涯歷程，借鑒、反思自身實(shí)際經(jīng)歷，提高生涯規(guī)劃認(rèn)知和生涯成熟度。

（二）辯證思考、交流電影故事情節(jié)呈現(xiàn)的生涯發(fā)展內(nèi)涵，正確對(duì)待“失敗”“友誼”“學(xué)會(huì)內(nèi)省”“自我認(rèn)知”等，初步形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

（一）開(kāi)放式、生成性地選擇教學(xué)內(nèi)容，教師選擇了電影中的四個(gè)片段，主題包括“失敗”“友誼”“改變”“自我認(rèn)知”。

（二）整合多元的教育資源，如：電影資源、俞敏洪訪談。

（三）技術(shù)優(yōu)勢(shì)：通過(guò)問(wèn)題應(yīng)答器統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析和挖掘統(tǒng)計(jì)結(jié)果的教育價(jià)值。

（四）教育升華：形成對(duì)于“文學(xué)與藝術(shù)價(jià)值”的正確認(rèn)知，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

1.這節(jié)課是一個(gè)由淺入深的指導(dǎo)過(guò)程，我們強(qiáng)調(diào)在生涯教育過(guò)程當(dāng)中給予學(xué)生引導(dǎo)，但是這個(gè)引導(dǎo)并不是一上來(lái)就要給學(xué)生一個(gè)很明確的方向引導(dǎo)，而是通過(guò)體驗(yàn)、分享，由淺入深地讓學(xué)生分析人物的印象、經(jīng)歷、語(yǔ)言行為，進(jìn)而深入理解人物的性格、價(jià)值觀、人生目標(biāo)及決策的思考。這種引導(dǎo)過(guò)程，一方面是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)電影中人物的生涯發(fā)展，實(shí)際上也是教給他們一種思考方法，幫助他們思考怎么在現(xiàn)實(shí)中對(duì)自己的榜樣、偶像進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)自己的語(yǔ)言行為、性格各方面進(jìn)行分析、挖掘，最終做出決策。

2.觀影后，再讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)角度去思考，到底怎樣衡量成功和失敗，是以外部的物質(zhì)、金錢、名譽(yù)、權(quán)力來(lái)衡量，還是一個(gè)人對(duì)外做出的貢獻(xiàn)（包括對(duì)家庭、社會(huì)的貢獻(xiàn)，對(duì)社會(huì)公益的責(zé)任意識(shí)）來(lái)衡量。

3.從決策的角度，一個(gè)人在決策的時(shí)候應(yīng)該考慮哪些因素，成冬青面對(duì)自己被學(xué)校開(kāi)除的這種人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的時(shí)候，他是如何決策的？他的決策難道僅僅因?yàn)楹竺婺莻€(gè)女生的一句話嗎？他的決策是在于他對(duì)自我的一種把握和對(duì)社會(huì)需求的認(rèn)識(shí)。做決策的時(shí)候，要考慮自己的內(nèi)在特質(zhì)、性格、價(jià)值觀、為人處事的能力，同時(shí)要考慮社會(huì)的需求和發(fā)展，所以他的決策應(yīng)該是綜合各種因素的過(guò)程。

4.關(guān)于這部影片，老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)待友誼。電影中的三個(gè)主要人物是大學(xué)的同班同學(xué)。他們?nèi)绾巫叩揭黄?，成為成功的合伙人？影片?qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)，需要有付出意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、分享意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，才能建立深厚的友誼和合作關(guān)系。這節(jié)課讓學(xué)生著重分析、把握、提煉如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，建立友誼，形成團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素。

5.如何通過(guò)電影中的片段對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。生涯教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生做積極的價(jià)值引導(dǎo)，給學(xué)生正能量。在影片中，三個(gè)合伙人創(chuàng)辦了“新夢(mèng)想”公司后出現(xiàn)了利益上的爭(zhēng)端，為了互相制衡，成冬青提出搞股份制，對(duì)公司的利益與責(zé)任進(jìn)行劃分，友情與商業(yè)合作發(fā)生了沖突。在生涯課堂中需要引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)中的朋友和合伙人的角色有什么不同，和朋友相處的方式與商業(yè)合伙人的方式有什么不同，意識(shí)到人際交往過(guò)程中角色的變化。

影片價(jià)值觀的自然傳遞是獲得青少年價(jià)值觀認(rèn)同的心理基礎(chǔ)與情感基礎(chǔ)，電影不需要刻意去展示什么或通過(guò)臺(tái)詞刻意說(shuō)教，而是將欲表達(dá)的思想植入影片，讓宏大的敘述主題伴隨著對(duì)英雄人物或普通工作者的細(xì)節(jié)化表達(dá)自然出現(xiàn)，這種潛移默化的滲透力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于說(shuō)教的結(jié)果，更加容易引起學(xué)生的共鳴。