楊俊華

如何因材施教，培養(yǎng)靈活應(yīng)變的一代新人，是亟待廣大教師探索的重要問題。通過對時代和社會要求進(jìn)行綜合分析，以及實驗證明，我認(rèn)為創(chuàng)導(dǎo)“問題式”地理教學(xué)是解決這一問題的良好途徑。對于地理課程的教學(xué)，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容特點、學(xué)生的年齡特征，以及學(xué)校的條件，選擇“問題式”教學(xué)為主的教學(xué)方式，不僅能幫助學(xué)生掌握基本知識、概念和技巧，增強地理學(xué)習(xí)能力，而且還能幫助他們培養(yǎng)地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。

新編的教材版式設(shè)計生動活潑，大量的彩色插圖布局，錯落有致，引人入勝，提供的圖片和數(shù)據(jù)符合學(xué)生年齡的特點和最新的發(fā)展動態(tài)，能充分體現(xiàn)地理的特征。從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來看，教材減少了很多難度較大的知識點，加大了“活動”的力度，使“活動”成為教學(xué)的重要組成部分。通過“活動”這種形式進(jìn)行新知識的教學(xué)，能夠切實讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，增強了教材的探究性和實踐性。在活動中要特別體現(xiàn)“問題式”教學(xué)的重要性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動參與、樂與探究、勤于動手、勇于創(chuàng)新和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。另外，地理教學(xué)活動還培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

“問題式”教學(xué)，簡單來說就是教師通過教學(xué)中的活動來延續(xù)和充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，掌握學(xué)習(xí)方法和技能。重點是培養(yǎng)學(xué)生能夠獨立地選擇探究方法，設(shè)立探究思路，解決問題。

我去年向?qū)W校申報了一個課題，即“問題式”教學(xué)在初中地理教學(xué)中的運用，經(jīng)過我在八年級（8）班近一年來的實踐、探索和總結(jié)，進(jìn)行“問題式”教學(xué)要特別注意以下幾個環(huán)節(jié)。

首先，必須更新教師教學(xué)的思想觀念，做到愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)、廉潔從教、為人師表。關(guān)于這一點，我深有體會，根據(jù)班級實際情況，對于不同的班級“問題式”教學(xué)的深入程度有所不同，因而更新思想觀念可以說是問題探究式教學(xué)的一個出發(fā)點。

其次，建立新型的地理課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種安全和諧的課堂氣氛。”地理教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，要取得良好的課堂教學(xué)效果，教師就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師應(yīng)該放下過去權(quán)威的架子，寬容平等地對待每一位學(xué)生，把教學(xué)過程變成老師與同學(xué)共享教學(xué)經(jīng)驗的過程，使學(xué)生們積極思考，學(xué)生的思維才會由“常態(tài)”跳到“激發(fā)態(tài)”，從而不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。初中地理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性的關(guān)鍵是培養(yǎng)對地理信息的處理能力和創(chuàng)造思維能力。在地理教學(xué)活動中，強調(diào)“探索”“發(fā)現(xiàn)”地理知識的過程，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)散思維過渡到集中思維，強調(diào)創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究地理科學(xué)本質(zhì)的精神，使這種創(chuàng)造性思維本質(zhì)得到培養(yǎng)。

最后，讓學(xué)生享受對地理學(xué)習(xí)的積極體驗與情感。課堂中民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師對學(xué)生們的肯定和認(rèn)可，對學(xué)生所表現(xiàn)出的思維、語言、表達(dá)、解題策略以及合作意識和技巧等方面的優(yōu)點加以表揚，同時指出了努力的方向，這使學(xué)生獲得積極體驗，使學(xué)生不斷產(chǎn)生濃厚興趣和求知欲，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情，并從中獲得成就感和快樂。同時也有利于形成一種主動探究和解決問題的習(xí)慣。

創(chuàng)導(dǎo)“問題式”地理教學(xué)模式實施中應(yīng)注意如下問題。

1.創(chuàng)設(shè)的問題應(yīng)具有探究性、靈活性、新穎性。

2.創(chuàng)設(shè)的問題應(yīng)符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。

3.老師要創(chuàng)造一種平等民主的教學(xué)環(huán)境。

“教學(xué)有法，教無定法。”教學(xué)過程是一個動態(tài)的千變?nèi)f化的過程。以內(nèi)容定方法，以學(xué)生定方法，以過程情境變化，隨時調(diào)整方法。無論怎樣的方法都要以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力。“問題式”教學(xué)為地理教學(xué)開創(chuàng)了一片綠洲，讓學(xué)生走出了教室、走出學(xué)校，走向生活、走向陽光和大自然。