■葉縣昆陽鎮(zhèn)第三小學(xué) 孫艷浩 高曉歌

“雙減”實施以來，各地各校對于學(xué)生作業(yè)都在進行積極改革。然而，據(jù)筆者調(diào)查，目前在英語作業(yè)的設(shè)計與布置中，仍然存在一些問題。比如：作業(yè)形式單調(diào)，仍是聽錄音朗讀、抄單詞、背誦課文等，難以引發(fā)學(xué)生興趣；統(tǒng)一設(shè)計，缺乏針對性，學(xué)習(xí)效果不佳；脫離實際生活，學(xué)生不能具體運用。對此，本文提出以下解決策略。

一、設(shè)計趣味性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃厚興趣，才會主動、輕松、持久地集中精力學(xué)習(xí)。因此，教師可以多設(shè)計一些有趣味的作業(yè)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，使之成為一個樂學(xué)者。

例如，在學(xué)習(xí)了My Home 一課后，筆者設(shè)計了這樣的作業(yè)——每人設(shè)計一套房子，并用所學(xué)單詞為每個房間貼上小標(biāo)簽，隨后進行展示。小學(xué)生有好動、好勝的心理，他們充分發(fā)揮自己的奇思妙想，設(shè)計出各式各樣的房子，并把標(biāo)簽寫得端正漂亮。在展示時，孩子們興趣濃厚、妙語連珠：This is my home.Welcome to my home.This is my study.There is……

這樣就讓機械的單詞、句型抄寫變成了生動有趣的活動。這樣的作業(yè)符合小學(xué)生活潑好動、愛說愛玩的身心特點，讓學(xué)生樂在其中。

二、設(shè)計自助性作業(yè)，增強針對性

自助性的英語作業(yè)就像自助餐一樣，可供學(xué)生選擇完成。教師設(shè)計的作業(yè)內(nèi)容要呈梯度上升，可將作業(yè)分成若干類，以此來滿足不同學(xué)生的需求。

基礎(chǔ)類作業(yè)——針對基礎(chǔ)相對薄弱學(xué)生，容易完成，有利于他們獲得成功的快樂，增強學(xué)習(xí)信心。

變式類作業(yè)——針對大部分學(xué)生，緊扣當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，通過自己思考解決問題，有利于他們鞏固新知，從而促進思維發(fā)展。

發(fā)展類作業(yè)——滿足樂于動腦學(xué)生的需要，培養(yǎng)其思維的靈活性與深刻性。

三、設(shè)計實踐性作業(yè)，提升運用能力

英語新課標(biāo)指出，具有實踐性的英語作業(yè)不僅有利于開發(fā)學(xué)生的智力，幫助學(xué)生形成良好的性格、堅強的意志和高尚的品格，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和多元認知能力。因此，教師要注重設(shè)計實踐性作業(yè)。

如設(shè)計調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識調(diào)查自己父母的職業(yè)、同學(xué)和兄弟姐妹的興趣愛好以及他們的作息規(guī)律等；設(shè)計觀察作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)顏色類單詞，觀察街道上紅綠燈的顏色以及道路通行規(guī)律；設(shè)計日記作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的一般過去時態(tài)來記錄自己當(dāng)天做過的事情，或根據(jù)學(xué)過的一般將來時態(tài)來規(guī)劃一下自己的假期生活等。

實踐性作業(yè)，把學(xué)生引向生活、引向社會，使學(xué)習(xí)的英語知識在生活中得到運用與鞏固。實踐性作業(yè)讓學(xué)生為發(fā)現(xiàn)生活中的英語而欣喜，體會到英語學(xué)習(xí)的趣味和意義，從而更有信心學(xué)好英語。