葉紅

新時(shí)代教育背景下，中小學(xué)想要進(jìn)一步提升自身的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，就必須提高對校園閱讀建設(shè)的重視，開展各項(xiàng)校園閱讀活動(dòng)，在實(shí)踐過程中探索推廣校園閱讀的有效途徑，建設(shè)書香校園?，F(xiàn)首先明確校園閱讀推廣的內(nèi)涵及作用，對當(dāng)下中小學(xué)校園閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，找出影響學(xué)生閱讀的重要因素，然后結(jié)合中小學(xué)學(xué)生閱讀現(xiàn)狀和教育部門的相關(guān)政策提出幾點(diǎn)提升校園閱讀質(zhì)量的策略，在中小學(xué)校園內(nèi)營造良好的閱讀氛圍。

校園閱讀具有多種形式，在新時(shí)代教育背景下，中小學(xué)想要打開校園閱讀推廣工作的大門，就必須明確校園閱讀推廣的目標(biāo)受眾，并充分利用現(xiàn)有的閱讀資源，這樣才能保證校園閱讀推廣工作的順利開展，為學(xué)生營造濃厚的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀習(xí)慣。

校園閱讀推廣的內(nèi)涵及作用

閱讀推廣的內(nèi)涵

閱讀推廣活動(dòng)是通過各種途徑讓更多的人充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，認(rèn)識(shí)到閱讀對人類社會(huì)發(fā)展帶來的巨大推動(dòng)力，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)閱讀推廣。開展校園閱讀推廣活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并在閱讀的過程中掌握更多知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)還能在閱讀的過程中使學(xué)生的身心獲得更好的發(fā)展。新時(shí)代背景下，校園閱讀推廣活動(dòng)的推廣渠道和推廣范圍日益擴(kuò)大，在中小學(xué)校開展校園閱讀推廣活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合中小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，構(gòu)建書香校園，形成良好的校園閱讀環(huán)境，提升學(xué)生的閱讀能力。

閱讀推廣的作用

第一，有利于提升學(xué)生的閱讀能力。新課標(biāo)中明確提出，教師應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，讓學(xué)生靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方式，不斷提升個(gè)性化閱讀、探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。近年來，試卷題目閱讀量明顯增加，這要求學(xué)生必須具備較高水平的閱讀能力。所以，中小學(xué)應(yīng)積極開展校園閱讀推廣活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生打好閱讀基礎(chǔ)。

第二，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作能力。新課標(biāo)對學(xué)生的自主寫作能力和表達(dá)能力提出了新的要求，而且在作文的考察方面也更注重社會(huì)熱點(diǎn)和國家民生方面的知識(shí)。所以，學(xué)校在開展校園閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，可以為學(xué)生提供相關(guān)類型的報(bào)紙，讓學(xué)生全面了解時(shí)政、經(jīng)濟(jì)、軍事以及社會(huì)生活等信息，讓學(xué)生在閱讀的過程中不斷提升自己的思想政治素養(yǎng)，并鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)，新聞報(bào)紙也可以為學(xué)生提供大量的寫作素材，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)學(xué)習(xí)新聞的語言邏輯和敘事手法，不斷提升學(xué)生的寫作能力。

中小學(xué)校園閱讀現(xiàn)狀

學(xué)生缺乏閱讀興趣

目前，學(xué)校圖書館內(nèi)的圖書大多偏向科普、社會(huì)史等類型。這類圖書較為嚴(yán)肅，理論性內(nèi)容較多，中小學(xué)生難以理解書中內(nèi)容的含義，圖書的閱讀門檻較高。在這種情況下，學(xué)生難以對圖書閱讀產(chǎn)生興趣，課余閱讀時(shí)間難以保證。

閱讀書目的質(zhì)量較差

對于中小學(xué)生來說，興趣是他們進(jìn)行閱讀的關(guān)鍵，但是只以興趣作為挑選閱讀書籍的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)使學(xué)生閱讀的書目偏向于童話卡通類，而過多地閱讀童話類的書籍對學(xué)生成長的益處不大，甚至有時(shí)會(huì)讓學(xué)生沉溺于幻想世界中，上課也會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)真聽講的情況，不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也會(huì)阻礙學(xué)生身心的健康成長。

閱讀方法不當(dāng)

受學(xué)校教育模式的影響，在日常教學(xué)過程中，大部分中小學(xué)并沒有給予閱讀足夠的重視，這導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力欠佳。在課外閱讀時(shí)學(xué)生也沒有形成明確的閱讀目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀效果不佳。目前，大部分學(xué)生在閱讀時(shí)并沒有進(jìn)行深入的思考，只是進(jìn)行簡單的、片面的閱讀，沒有在閱讀中得到收獲；只有少部分學(xué)生在閱讀時(shí)能夠合理運(yùn)用精讀、泛讀、跳讀等方法，并對閱讀內(nèi)容有自己的思考和正確的理解，進(jìn)而有效提升自身的文化素養(yǎng)。

缺乏相應(yīng)的學(xué)校和家庭監(jiān)督

目前，大部分教師和家長并沒有對閱讀形成正確的認(rèn)識(shí)，依舊認(rèn)為學(xué)生只需要在課上認(rèn)真聽講就能取得好成績。在這種教育觀念的影響下，學(xué)生接受的閱讀教育不足，也沒有專門的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。同時(shí)，由于學(xué)生在校內(nèi)和家庭中并沒有接受完善的閱讀監(jiān)督，這就導(dǎo)致很多學(xué)生花在課外閱讀方面的時(shí)間較少，老師和家長也不能把握學(xué)生的閱讀情況，不能很好地改善學(xué)生的閱讀情況。

閱讀環(huán)境不理想

目前，大部分中小學(xué)并不重視校園圖書館環(huán)境的建設(shè)，許多學(xué)校的圖書館僅是擺放圖書的地方，沒有面向?qū)W校師生設(shè)置閱讀區(qū)域。同時(shí)，由于學(xué)校對圖書館的建設(shè)不夠重視，所以校內(nèi)圖書館的圖書類別和藏書量有限，甚至圖書館中的大部分藏書都不適合中小學(xué)生閱讀，在這樣的情況下，學(xué)生的閱讀積極性難以提高。此外，家庭閱讀環(huán)境作為學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵因素，沒有受到家長的足夠重視。大部分家長甚至沒有主動(dòng)為孩子挑選課外書籍的習(xí)慣，只會(huì)為孩子購買教輔書，使孩子課外閱讀“無從看起”。

中小學(xué)校園閱讀推廣策略

做好頂層設(shè)計(jì)與系統(tǒng)管理

各級教育管理部門必須加強(qiáng)對校園閱讀工作的活動(dòng)組織和統(tǒng)籌規(guī)劃，建立專門的部門負(fù)責(zé)校園閱讀推廣工作。首先，各級政府可以從政策和法律方面促進(jìn)校園閱讀推廣工程建設(shè)，發(fā)布“校園閱讀促進(jìn)條例”等政策性文件和制定相關(guān)法規(guī)，推動(dòng)校園閱讀的規(guī)范化和法制化，保證學(xué)生的閱讀權(quán)利，建立校園閱讀服務(wù)體系。其次，教育部門要建立專業(yè)的校園閱讀推廣工作組織架構(gòu)，明確各部門職責(zé)，打造清晰的工作流程，并合理協(xié)調(diào)校園閱讀基礎(chǔ)設(shè)施使用和閱讀資源配置，推動(dòng)相關(guān)組織和結(jié)構(gòu)之間進(jìn)行合作。再次，教育部門要建立明確的書香校園評價(jià)指標(biāo)，對各個(gè)中小學(xué)的校園閱讀情況進(jìn)行評估，并將校園閱讀成效納入學(xué)校的管理和考核體系中。最后，在各地定期開展校園閱讀調(diào)查，對各個(gè)學(xué)校的校園閱讀發(fā)展水平進(jìn)行測評。

構(gòu)建書香校園大閱讀體系

校園是中小學(xué)生的主要閱讀環(huán)境，要想提升校園閱讀推廣工作的質(zhì)量，就要在校內(nèi)營造良好的閱讀氛圍，構(gòu)建校內(nèi)大閱讀體系。因此，學(xué)校需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行書香校園大閱讀體系建設(shè)。第一，學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門的閱讀課程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生掌握閱讀方法以及如何挑選閱讀書目等技能。第二，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的管理理念，構(gòu)建校園閱讀體系，完善校園內(nèi)的圖書館、閱讀書吧、班級圖書館、書香走廊等硬件設(shè)施，營造濃厚的閱讀氛圍。同時(shí)，學(xué)校還可以在校園中開展校園讀書節(jié)、讀書競賽等閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，讓閱讀成為一種習(xí)慣。第三，可以借助現(xiàn)代先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)建立學(xué)校數(shù)字化閱讀平臺(tái)，為學(xué)生提供更加便捷、高效的校園閱讀服務(wù)。第四，建立學(xué)生閱讀能力評價(jià)體系，學(xué)?？梢詫W(xué)生的閱讀興趣、閱讀水平等閱讀情況定期進(jìn)行科學(xué)測評，讓老師和家長明確學(xué)生的閱讀情況，并根據(jù)學(xué)生具體的閱讀情況選擇合適的教學(xué)方式。第五，提高教師的閱讀教學(xué)能力。學(xué)校應(yīng)重視教師的指導(dǎo)作用，提高教師的閱讀教學(xué)能力，讓教師形成專業(yè)的閱讀教學(xué)理念，以更好地提升學(xué)生的閱讀能力。

打造舒適的閱讀環(huán)境

首先，學(xué)?？梢猿浞掷脠D書館的空間，組織學(xué)生在圖書館內(nèi)開展各種精彩紛呈的閱讀活動(dòng)，比如開展館內(nèi)閱讀課、圖書交流會(huì)、好書推薦交流會(huì)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長參與相關(guān)閱讀活動(dòng)，并記錄自己的感想，進(jìn)而更好地提升自主閱讀能力。其次，學(xué)校還可以在每層教學(xué)樓設(shè)置自助書吧，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，有效提升學(xué)生的閱讀積極性，同時(shí)也可以讓學(xué)生在閱讀的過程中緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活。最后，學(xué)校也可以在校內(nèi)為學(xué)生建立心理健康書屋，購置大量與青少年心理自我疏導(dǎo)和心理成長有關(guān)的書籍。這樣，學(xué)生遇到心理問題時(shí)，就可以查閱相關(guān)資料，在專業(yè)圖書的幫助下解決心中的困惑，實(shí)現(xiàn)健康成長。

推動(dòng)數(shù)字化閱讀的高質(zhì)量發(fā)展

隨著我國科技水平的提升，數(shù)字化閱讀逐漸成為社會(huì)主流的閱讀方式，青少年也逐漸成為數(shù)字化閱讀的主力軍。數(shù)字化閱讀能夠打破傳統(tǒng)校園環(huán)境的束縛，讓學(xué)生的閱讀時(shí)間和閱讀種類都得到延伸，這在提升學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，也會(huì)影響學(xué)生的閱讀質(zhì)量。因此，在校園閱讀推廣工作中，學(xué)校必須加強(qiáng)數(shù)字化閱讀質(zhì)量建設(shè)，推動(dòng)數(shù)字化閱讀的高質(zhì)量發(fā)展。首先，各中小學(xué)必須加大對校園圖書館數(shù)字資源建設(shè)的投入力度，同時(shí)，地方教育部門也應(yīng)該為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源，進(jìn)一步提升學(xué)校圖書館數(shù)字資源的質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校還可以與其他學(xué)校進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源共享，在提高資源利用效率的同時(shí)，也能降低建設(shè)成本。其次，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的數(shù)字閱讀行為。學(xué)校可以為學(xué)生提供信息庫檢索、電子資源網(wǎng)站介紹等服務(wù)，讓學(xué)生合理利用數(shù)字資源。同時(shí)，學(xué)校也需要對校園網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)管，過濾不良內(nèi)容，防止出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源濫用和網(wǎng)絡(luò)資源無序的情況，讓學(xué)生在數(shù)字閱讀的過程中形成正確的價(jià)值觀念，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的數(shù)字閱讀習(xí)慣。

充分發(fā)揮社會(huì)組織力量

目前，學(xué)校和家庭閱讀資源的短缺依舊是影響學(xué)生閱讀能力的重要因素。因此，要想開展校園閱讀推廣工作，中小學(xué)可以借助社會(huì)組織的力量，比如社會(huì)企業(yè)、社會(huì)公益組織等，通過公益捐贈(zèng)和人才支持等方式加強(qiáng)學(xué)校閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在專業(yè)人員的支持下在校園內(nèi)開展多元化的閱讀活動(dòng)。在專業(yè)人才的指導(dǎo)下開展校園閱讀推廣活動(dòng)，為學(xué)生提供更加科學(xué)的閱讀指導(dǎo)和閱讀資源，為校園閱讀建設(shè)注入新的活力，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀能力。

家校合作培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

中小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，所以學(xué)校必須重視校園閱讀推廣工作，有效增加學(xué)生的閱讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此，學(xué)?？梢耘c學(xué)生家長進(jìn)行合作，建立家校合作機(jī)制，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

在學(xué)校方面，一方面，學(xué)校需要加強(qiáng)閱讀硬件設(shè)施建設(shè)，例如學(xué)校圖書館、班級圖書角等，增加圖書館的書目種類和數(shù)量，同時(shí)還可以設(shè)立名著推薦墻、讀書長廊、讀書推薦角、報(bào)刊角等，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“愛讀書、讀好書、會(huì)讀書”的良好習(xí)慣。另一方面，學(xué)校也需要開展各種各樣的閱讀活動(dòng)，積極組織社會(huì)各界力量，通過開展閱讀活動(dòng)強(qiáng)化校內(nèi)閱讀氛圍，并增加閱讀活動(dòng)的趣味性，大大提升學(xué)生的參與度。

在家庭方面，學(xué)校需要加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，讓家長明確學(xué)校對閱讀的重視，進(jìn)而主動(dòng)督促孩子進(jìn)行課外閱讀，并充分了解孩子的閱讀情況。同時(shí)，家長還可以在家中建立專門的讀書角，讓孩子擁有自己的閱讀小天地。此外，家長還可以設(shè)定專門的親子閱讀時(shí)間，陪孩子一起閱讀，這樣不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓孩子感受到閱讀的樂趣。

綜上，隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，在中高考改革中都能明顯發(fā)現(xiàn)閱讀量占比明顯增加，這也傳達(dá)出如今的素質(zhì)教育對學(xué)生閱讀能力的重視。在中小學(xué)教育中，為了提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，學(xué)校必須推動(dòng)校園閱讀推廣建設(shè)，在校園內(nèi)形成良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并讓學(xué)生在各類閱讀活動(dòng)中形成正確的閱讀觀念，培養(yǎng)學(xué)生形成高水平的閱讀素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的渴望與探索的興趣，進(jìn)而打造書香校園。

2023年安徽省高校圖工委研究基金項(xiàng)目一般項(xiàng)目“基于實(shí)踐的中小學(xué)校校園閱讀推廣要素研究”（TGW23B13）。

（作者單位：安慶市石化第一中學(xué)）