萬亭君

以中國知網(wǎng)（CNKI）相關(guān)論文為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，應(yīng)用CiteSpace軟件進行分析和可視化呈現(xiàn)，構(gòu)建我國編輯繼續(xù)教育相關(guān)研究的作者、機構(gòu)、關(guān)鍵詞等的知識圖譜。結(jié)果顯示，我國編輯繼續(xù)教育研究領(lǐng)域總體呈現(xiàn)出積極的發(fā)展趨勢，但仍存在一些亟待解決的問題。例如，缺乏資源，平臺的共建共享未形成強勢合力等。由此提出幾點解決策略。新的時代背景下，青年編輯應(yīng)守正創(chuàng)新，牢記使命；校企合力，以用促學(xué)；資源共享，促進人才流動、成長；深度融合，注重創(chuàng)新。

文化是一個國家、一個民族的靈魂。黨的二十大報告指出：“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，必須堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，增強文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設(shè)社會主義文化強國，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，增強實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量?！眻蟾鎻娬{(diào)，“必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力”。這為我們推進文化建設(shè)提供了根本遵循，指明了方向。而新時代的出版使命也反映了出版高質(zhì)量發(fā)展的必然性，以及建強編輯人才隊伍的重要性。

本文以中國知網(wǎng)（CNKI）為樣本數(shù)據(jù)源，梳理當(dāng)前編輯繼續(xù)教育相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀，可視化呈現(xiàn)年發(fā)文量、作者、機構(gòu)、關(guān)鍵詞共現(xiàn)等的情況，總結(jié)問題，提出策略，以期為推進新時代出版高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。

資料與方法

資料來源

本文以“編輯繼續(xù)教育”“出版人才”“編輯人才”等作為檢索項，得到檢索結(jié)果3450條，剔除與研究內(nèi)容不符的條目，如會議通知、公告等，最終納入研究的論文共計3221篇。

數(shù)據(jù)分析方法

CiteSpace軟件是目前學(xué)術(shù)界繪制知識圖譜的常用工具，可以可視化呈現(xiàn)并分析學(xué)科領(lǐng)域的研究熱點、發(fā)展趨勢和知識關(guān)聯(lián)情況等，建立關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、機構(gòu)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、作者合作網(wǎng)絡(luò)等知識圖譜。將時間分區(qū)設(shè)置為1984年至2022年，每1年1個分區(qū)。節(jié)點內(nèi)容根據(jù)研究內(nèi)容選擇：作者、機構(gòu)、關(guān)鍵詞。閾值：節(jié)點內(nèi)容為作者和關(guān)鍵詞時選擇30%，節(jié)點內(nèi)容為機構(gòu)時選擇100%。

結(jié)果

年發(fā)文量

“編輯繼續(xù)教育”相關(guān)領(lǐng)域的年發(fā)文情況如圖1所示。從文獻總量來看，自1985年起，整體穩(wěn)步增加。2005年開始激增，2006年迎來第一個小高峰，隨后到2008年有小段回落，2017年出現(xiàn)第二個小高峰，2022年出現(xiàn)目前最高峰。

載文期刊

文獻發(fā)表期刊分散，載文量前15位的期刊載文量至少為53篇。載文量排名前15位的期刊中，核心期刊有10種，且排名前3位的均為核心期刊?！冻霭鎻V角》載文量最多，為155篇，占總數(shù)的4.8%；排在第2位的《中國編輯》發(fā)文139篇，占4.3%。見下表。

發(fā)文機構(gòu)與主要研究機構(gòu)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)

發(fā)文量最多的機構(gòu)為北京印刷學(xué)院（131/3221），第二為武漢大學(xué)（66/3221），第三為河南大學(xué)（37/3221），分別占總發(fā)文量的4.1%、2.0%和1.1%。按地域分布來看，排名前20位的發(fā)文機構(gòu)中，地處北京市的有6家，上海市3家，湖北省2家，其余9家分別分布于安徽省、河北省、河南省、湖南省、吉林省、江蘇省、陜西省、四川省和浙江省。

圖2為主要研究機構(gòu)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖。圖中節(jié)點代表機構(gòu)，線條代表合作關(guān)系，字號大小代表發(fā)文量的多少。圖中共出現(xiàn)568個節(jié)點，60條連接，密度值為0.0004，總體合作少而分散。圖中合作較多的有4個團隊，分別以北京印刷學(xué)院、武漢大學(xué)信息管理學(xué)院、上海出版印刷高等專科學(xué)校和北京印刷學(xué)院新聞出版學(xué)院為研究中心。

按照突現(xiàn)情況（burst起止時間）創(chuàng)建時間線圖，如圖3所示。由圖可見，中國編輯學(xué)會最早于2002年開始出現(xiàn)發(fā)文頻率激增，接著從2012年到2016年，有7家機構(gòu)或高校密集出現(xiàn)發(fā)文頻率激增，其中，北京印刷學(xué)院2016年起以“北京印刷學(xué)院新聞出版學(xué)院”為署名的發(fā)文量激增。北京印刷學(xué)院新聞出版學(xué)院、中國新聞出版研究院和北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院直至2023年仍保持著熱度。

作者共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與核心作者

為了反映出該領(lǐng)域的核心作者群及其合作關(guān)系，本研究對納入研究的文獻進行了數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，導(dǎo)入CiteSpace生成作者聚類知識圖譜，如圖4所示。由圖可見，該領(lǐng)域的作者共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)整體呈現(xiàn)出“小聚集，大分散”的特征，已有5個較為突出的合作團隊，分別以張文忠和朱軍、陳丹、于巍、萬安倫、王淑芹為中心。

在本研究中，按照普賴斯定律（核心作者發(fā)文數(shù)M應(yīng)滿足）計算，核心作者的發(fā)文量應(yīng)滿足M≈3.088，故將發(fā)文量在4篇以上的作者視為核心作者，共計31位，其發(fā)文量占論文總數(shù)的5.2%。結(jié)果顯示，陳丹、朱軍、張文忠等人是近5年來該領(lǐng)域的高產(chǎn)作者，將編輯繼續(xù)教育研究推向新高峰，但總體而言該領(lǐng)域核心作者集中度不高。

研究熱點

為了進一步呈現(xiàn)編輯繼續(xù)教育研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、趨勢和知識結(jié)構(gòu)，利用CiteSpace中關(guān)鍵詞路徑計算法，計算出關(guān)鍵詞的共現(xiàn)頻率和中心度，建立關(guān)鍵詞知識圖譜，如圖5所示。由圖可見，除去檢索詞外，圖中最顯著的5個關(guān)鍵詞為“數(shù)字出版”“科技期刊”“青年編輯”“學(xué)術(shù)期刊”“媒介融合”。

選取前20位關(guān)鍵詞，將關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)進行轉(zhuǎn)換并檢測突現(xiàn)詞，可以清晰反映近年來編輯繼續(xù)教育研究領(lǐng)域熱點的歷史演變情況，如圖6所示。由圖可見，早期學(xué)者的研究集中在專業(yè)培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)和隊伍建設(shè)方面，從1990年開始“繼續(xù)教育”成為研究熱點；2007年開始出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)編輯的研究論述；2009年對網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、新媒體等的研究進入白熱化階段；2015年至今，新時代融合出版相關(guān)研究成為熱點。

討論

不忘初心，守正創(chuàng)新，擔(dān)負新時代新的文化使命

黨的二十大報告指出，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。建設(shè)一支新時代出版事業(yè)的人才隊伍，是出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。2023年6月2日，習(xí)近平總書記出席文化傳承發(fā)展座談會并發(fā)表重要講話，強調(diào)“在新的起點上繼續(xù)推動文化繁榮、建設(shè)文化強國、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，是我們在新時代新的文化使命”?！靶聲r代新的文化使命”是習(xí)近平總書記提出的新要求，指明的新方向，也是青年編輯的新目標(biāo)、新?lián)?dāng)。

回顧編輯人才培養(yǎng)研究歷史，1983年，武漢大學(xué)圖書情報學(xué)院設(shè)立圖書發(fā)行學(xué)專業(yè)；1984年，在胡喬木同志的倡導(dǎo)下，教育部決定在北京大學(xué)、南開大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)等高等學(xué)校開設(shè)編輯學(xué)專業(yè)。學(xué)者對出版人才的相關(guān)研究也自此開始，反映了人才培養(yǎng)是學(xué)科興起、發(fā)展的基礎(chǔ)。

1989年，中共中央政治局舉行全體會議，討論并通過了《中共中央關(guān)于加強宣傳、思想工作的通知》，出版工作是黨的思想文化宣傳工作的重要組成部分，具有鮮明的意識形態(tài)屬性、文化屬性和經(jīng)濟屬性，此項通知對出版工作者，尤其是對編輯的培養(yǎng)教育提出了基本要求。同年，由中國科學(xué)技術(shù)期刊編輯學(xué)會主辦的關(guān)于編輯學(xué)的綜合性學(xué)術(shù)期刊《編輯學(xué)報》創(chuàng)刊，建立了交流編輯實踐經(jīng)驗的平臺，有利于培養(yǎng)編輯人才，促進了編輯學(xué)科相關(guān)研究的開展。

2006年，人才強國戰(zhàn)略作為專章列入“十一五”規(guī)劃綱要。2007年，人才強國戰(zhàn)略寫入黨的十七大報告和新黨章。由此，人才強國戰(zhàn)略的實施進入了全面推進的新階段，編輯人才培養(yǎng)相關(guān)研究迎來第一個小高峰。

黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院高度重視人才工作，習(xí)近平總書記多次強調(diào)，要強化激勵，用好人才。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，“人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源”，要“努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面，讓各類人才的創(chuàng)造活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流”。在總書記的指示下，出版界對人才培養(yǎng)的相關(guān)研究迎來第二個高峰。

黨的二十大報告強調(diào)深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。習(xí)近平總書記強調(diào)：“做好人才工作必須堅持正確政治方向，不斷加強和改進知識分子工作，鼓勵人才深懷愛國之心、砥礪報國之志，主動擔(dān)負起時代賦予的使命責(zé)任?！边@對新時代青年編輯的培養(yǎng)提出了新的要求，擘畫了宏偉藍圖，指明了前進方向。至此，編輯繼續(xù)教育的相關(guān)研究達到歷史最高峰。

縱觀1985年至今，黨中央、國務(wù)院始終高度重視人才培養(yǎng)，這是功在當(dāng)代、利在千秋的大事，是強基固本、決勝發(fā)展的關(guān)鍵。新時代的青年編輯要始終堅持正確發(fā)展方向，守正創(chuàng)新，擔(dān)負起新時代新的文化使命，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，牢記出版使命，努力成為堅持職業(yè)操守、追求高尚境界的出版人。

校企合力，以用促學(xué)，從頭打造出版生力軍

從研究結(jié)果來看，核心發(fā)文機構(gòu)仍為高校，核心作者中60%以上為高校作者，合作團隊也主要為高校間相互合作，少有高校牽頭與企業(yè)及其他出版機構(gòu)等聯(lián)合開展研究、發(fā)表成果的情況。由此暴露出“產(chǎn)學(xué)研用”一體化系統(tǒng)落實不足的問題。

在編輯繼續(xù)教育方面，應(yīng)加強“產(chǎn)學(xué)研用”的結(jié)合，使產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、科研機構(gòu)、用戶等既發(fā)揮各自優(yōu)勢，又互相配合，形成強大的研究、開發(fā)、生產(chǎn)、應(yīng)用一體化的系統(tǒng)機制，循環(huán)滋養(yǎng)，在運行過程中發(fā)揮綜合優(yōu)勢，促進供給側(cè)和需求側(cè)的平衡，促進創(chuàng)新資源要素的有序高效流動，這不僅是出版行業(yè)創(chuàng)新的需要，同樣也是推動行業(yè)創(chuàng)新的關(guān)鍵。

總體而言，“高層次、復(fù)合型”人才的培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)來源于行業(yè)實踐中的實際需求，以用促學(xué)，學(xué)以致用，形成反饋調(diào)節(jié)機制，實現(xiàn)良性動態(tài)循環(huán)。

資源共享，以中央帶地方，促進人才流動、成長

從研究結(jié)果來看，北京、上海、湖北的機構(gòu)和高校產(chǎn)出較為突出；核心作者主要分布于北京、上海、吉林、湖南等地區(qū)。

綜合來看，政策鼓勵對研究有顯著的促進作用，中央的人才、平臺、項目等占據(jù)資源優(yōu)勢，為行業(yè)輸送了大批人才。

從策略上來看，以中央優(yōu)秀人才的流動，積極發(fā)揮優(yōu)秀人才的傳幫帶作用，以“項目制”“導(dǎo)師制”等機制促進地方人才的快速成長；促進中央與地方資源共建共享，建立合作平臺，帶動地方優(yōu)質(zhì)資源更有效地創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化和利用，同時也為中央提供地域特色化優(yōu)質(zhì)資源，互有助益。

深度融合，從人才到出版，注重創(chuàng)新、多元、復(fù)合

近年來，我國出版業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)從轉(zhuǎn)型升級到融合發(fā)展的新跨越，“出版融合”整體向縱深發(fā)展。2022年，中共中央宣傳部首次就出版融合發(fā)展領(lǐng)域?qū)ｉT發(fā)布政策文件，印發(fā)了《關(guān)于推動出版深度融合發(fā)展的實施意見》，對新時代深入推進出版深度融合發(fā)展作出全面安排，各出版單位為貫徹落實出版深度融合發(fā)展的指示，進行了大量實踐，打破了媒介、技術(shù)、學(xué)科、行業(yè)的界限，涌現(xiàn)出了不少成果。但仍然存在人才隊伍結(jié)構(gòu)不合理、復(fù)合型人才缺乏、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)尚未建立、內(nèi)容同質(zhì)化、資源浪費、市場混亂等問題。

從人才培養(yǎng)策略上來看，一是在學(xué)科建設(shè)上注重行業(yè)需求和人才實踐能力的培養(yǎng)。注重調(diào)查研究，從職位需求、企業(yè)發(fā)展、市場走向、用戶需求等入手，堅持問題導(dǎo)向，完善人才培養(yǎng)體系。二是在企業(yè)內(nèi)部選拔和培養(yǎng)人才。要著重從數(shù)字內(nèi)容編輯加工、數(shù)字產(chǎn)品策劃、新媒體運營等方面開展編輯教育培訓(xùn)，不斷提升編輯的理論素養(yǎng)，專業(yè)技能，適應(yīng)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。三是企業(yè)要進行外部人才的引入和合作。加強與外部相關(guān)單位的合作，有效整合內(nèi)外部資源，以內(nèi)容資源優(yōu)勢吸引技術(shù)資源融合，以出版人才吸引技術(shù)人才融合，綜合提升企業(yè)融合發(fā)展競爭力和影響力。同時，加大新興出版內(nèi)容生產(chǎn)人才、技術(shù)研發(fā)人才、資本運作人才和經(jīng)營管理人才的引進力度，進一步優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。建立健全考核激勵機制，改革薪酬體系，制訂出版融合發(fā)展人才培養(yǎng)計劃，設(shè)立出版融合發(fā)展人才培養(yǎng)基金，充分激發(fā)人才的創(chuàng)造力。

黨中央高度重視人才工作，各高校、企業(yè)等出版相關(guān)機構(gòu)已向著同樣的目標(biāo)形成合力，迸發(fā)出新的能量，以更高起點、更高標(biāo)準(zhǔn)推動新時代出版高質(zhì)量發(fā)展。新的時代背景下，青年編輯既要固本培元，又要奮楫揚帆，牢記新時代出版工作使命，積極響應(yīng)時代需求，推陳出新，推動出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，以青春之勢、奮進之姿踏上新征程。

（作者單位：新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰静┦亢罂蒲泄ぷ髡荆?/p>