林 革

（廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，廣西南寧 530021）

引言

2020 年7 月，教育部、工信部辦公廳印發(fā)《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)指南（試行）》，指出要以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需為牽引，面向行業(yè)特色鮮明、與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的高校，重點是應(yīng)用型高校，建設(shè)一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院[1]。

高職院校紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院是在產(chǎn)教融合、文旅融合背景下適應(yīng)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會需求的時代產(chǎn)物，是推動產(chǎn)教深度融合、校企深度合作的新型辦學組織。當前紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)存在目標定位不清晰、組織架構(gòu)不健全、管理體制不順、投入嚴重不足、協(xié)同育人機制不完善、課程開發(fā)乏力、師資力量薄弱、平臺創(chuàng)設(shè)不夠等問題。鑒于此，在產(chǎn)教融合背景下厘清紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)的基本思路，優(yōu)化管理和運行機制，探索新的推進路徑，是十分必要的。

一、高職院校紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)的重要意義

推進高職院校紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實意義。一是推動旅游產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實需要，有利于對接紅色旅游重點行業(yè)、重點領(lǐng)域，全力服務(wù)地方文化與旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。二是深化產(chǎn)教融合的內(nèi)在要求，有利于推動校企共同優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、開發(fā)課程和教材、組建教學團隊、建設(shè)實踐平臺等職業(yè)教育改革實踐，構(gòu)建高水平的紅色旅游產(chǎn)教融合共同體。三是促進紅色旅游專業(yè)群建設(shè)與產(chǎn)業(yè)群協(xié)同發(fā)展的客觀需要，有利于高水平建設(shè)旅游管理、酒店管理、烹飪工藝等專業(yè)群，促進學科的交叉融合，構(gòu)建緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的學科專業(yè)體系，提高紅色旅游專業(yè)群建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展契合度。四是推動高質(zhì)量協(xié)同育人的迫切需要，有利于打造集產(chǎn)、學、研、創(chuàng)、用于一體的協(xié)同育人平臺，促進紅色旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)，為地方紅色旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強有力的人才支撐。

二、高職院校紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)的基本思路

（一）明確目標定位

紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院的建設(shè)目標是“打造一批融人才培養(yǎng)、科學研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實體”[2]。要進一步明確目標定位，努力將紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院打造成體制機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)領(lǐng)先、專業(yè)水平先進、“雙師”隊伍卓越、校企共建深度開展、產(chǎn)學研服務(wù)平臺完善的特色產(chǎn)業(yè)學院。要以“底蘊深、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、品質(zhì)好”為人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)一批掌握現(xiàn)代旅游管理基礎(chǔ)理論、紅色旅游專業(yè)知識與技能，能夠從事與紅色旅游相關(guān)經(jīng)營、管理、策劃、規(guī)劃、咨詢、培訓、教育工作的應(yīng)用型、復合型人才。要緊密對接紅色旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求， 深挖紅色旅游資源，促進產(chǎn)學研深度融合，推動紅色旅游產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

（二）搭建組織架構(gòu)

組織架構(gòu)是承載產(chǎn)業(yè)學院功能并保證實現(xiàn)科學建設(shè)、有效運行、理性發(fā)展的重要依托。紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院實行理事會領(lǐng)導下的院長負責制，鼓勵由高職院校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、地方政府、科研機構(gòu)等多方代表組成理事會，形成多主體協(xié)同、共建共管、穩(wěn)定有序的組織架構(gòu)。理事會作為產(chǎn)業(yè)學院的決策機構(gòu)，對辦學過程中有關(guān)專業(yè)設(shè)置、學科建設(shè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、實訓基地建設(shè)等的重大事項有決策權(quán)。紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院下設(shè)辦公室、教學管理中心、培訓中心、信息技術(shù)中心、產(chǎn)學研合作中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中心等機構(gòu)。

（三）理順管理機制

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院強調(diào)不同辦學主體的共建、共管、共育、共享的辦學機制。紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院管理模式有別于高職院校的二級學院，實行由高職院校和共建單位共同管理的辦法。理事會由高職院校和共建單位共同委派理事組成。產(chǎn)業(yè)學院的日常管理人員，包括院長、副院長，也由高職院校和共建單位共同委派。

鼓勵高職院校探索“1+1+N”校行企合作模式，即一所學校、一家行業(yè)單位、N 家能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的旅游企業(yè)，組建紅色旅游發(fā)展聯(lián)盟，促進協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同發(fā)展。學校承擔育人的主體責任，負責規(guī)范化辦學，包含落實辦學場地、基本教學設(shè)施、后勤保障等硬件設(shè)施和服務(wù)；負責學生日常管理、教育教學；負責制定師資隊伍發(fā)展規(guī)劃等。

由高職院校和共建單位組建紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)工作組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)事、人、財、物，明確分工，共同監(jiān)督、保障各項工作的推進與落實。實行“分級管理、責任到人、專家把關(guān)、全程監(jiān)督、定期考核”的方式，建立校際協(xié)同推進機制，監(jiān)督建設(shè)計劃的實施進程，層層落實紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院的各項建設(shè)任務(wù)。

（四）提供條件保障

在政策保障方面，政府相關(guān)部門應(yīng)加大對紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)的相關(guān)政策供給，制定能夠促進紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院發(fā)展的政策。高職院校要把產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)納入學校整體發(fā)展規(guī)劃，制定建設(shè)方案、運行管理辦法，對人才選聘、人事管理和考核激勵等方面作出明確規(guī)定，厘清內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，合理分配權(quán)利與義務(wù)，形成良性運行機制。

在經(jīng)費保障方面，高職院校每年劃撥經(jīng)費支持紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院的運營和發(fā)展，保證專項建設(shè)經(jīng)費用于學科專業(yè)建設(shè)和教師隊伍建設(shè)等。合作企業(yè)應(yīng)加大資金投入，完善產(chǎn)業(yè)學院設(shè)備設(shè)施及配套裝修，以支持紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院的示范性建設(shè)和發(fā)展。

三、高職院校紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)的推進路徑

（一）構(gòu)建多方協(xié)同育人體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

推動政府相關(guān)部門、高職院校、企業(yè)聯(lián)動協(xié)作，構(gòu)建多方協(xié)同育人體系。政府為高職院校、企業(yè)的合作提供政策指導和支持，高職院校為企業(yè)輸送人才，企業(yè)提供技術(shù)培訓和技術(shù)服務(wù)。高職院校為當?shù)丶t色旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐，政府、企業(yè)、高職院校共同推動地方經(jīng)濟、旅游產(chǎn)業(yè)和職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。制定紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院人才培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)周期，大力培養(yǎng)服務(wù)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展和旅游行業(yè)企業(yè)急需的應(yīng)用型人才，促進人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)人才需求的合理對接。搭建紅色育人平臺，推動實現(xiàn)團隊有效融合、標準深度融合、技術(shù)技能融合。大力推動產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈與創(chuàng)新鏈“三鏈融合”，實現(xiàn)以產(chǎn)教融合助推產(chǎn)業(yè)學院人才培養(yǎng)。對標“1+X”證書技能等級標準，將職業(yè)技能等級標準有機地融入人才培養(yǎng)方案，滿足社會、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)多元化的職業(yè)教育需求[3]。

（二）構(gòu)建模塊化課程體系，創(chuàng)新課程教學方式

以產(chǎn)業(yè)需求為導向，深化校企合作，推動聯(lián)合開發(fā)教材和課程建設(shè)。加強教學資源建設(shè)，加快開發(fā)“基礎(chǔ)能力課程模塊+專項能力課程模塊+拓展能力課程模塊”模式，形成科學的模塊化課程體系，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接。一是構(gòu)建基礎(chǔ)能力課程模塊。加強公共基礎(chǔ)課程建設(shè)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求，深挖紅色旅游資源，創(chuàng)建《紅色歷史》《紅色文化》《紅色旅游學概論》《紅色旅游英語》等公共基礎(chǔ)課程，形成可嵌入專業(yè)群課堂教學的基礎(chǔ)能力模塊。二是構(gòu)建專項能力課程模塊。創(chuàng)建旅游管理、酒店管理、烹飪工藝相關(guān)專業(yè)特色課程，開發(fā)《紅色旅游景區(qū)景點》《紅色研學線路設(shè)計》《紅色旅游現(xiàn)場講解》《紅色導游詞撰寫》《紅色餐飲》《紅色文創(chuàng)設(shè)計》《紅色影視作品鑒賞》等課程，形成可嵌入課堂教學的專項能力課程模塊。三是構(gòu)建拓展能力課程模塊。設(shè)計體驗式綜合實踐課程，激活社會實踐課堂。組織學生前往“紅色教育實踐基地”，進行志愿講解與服務(wù)；組織開展紅色旅游講座、社會實踐、紅色旅游相關(guān)比賽等拓展課程活動。

充分利用模塊化教學資源，創(chuàng)新“雙場景”實踐課程教學方式，將真實情境作為專業(yè)實踐課程教學的主場域，共建“虛實結(jié)合”的教學場景，完善第一課堂、第二課堂以及社會實踐聯(lián)動的教學機制。強化教學方式改革，推行實踐教學組織模式。在模塊化課程教學的過程中，增加線路設(shè)計型、帶團演練型等實踐教學的比重，利用紅色教育基地等平臺開展實景、實地、實操教學。組建社會實踐團隊和紅色研學宣講團，開展紅色研學服務(wù)等實踐活動。組織開展紅色教育主題活動，創(chuàng)設(shè)多種教育情景，將講授、朗誦、表演等方式融入課程教學。

（三）實施“雙向雙崗輪動”，打造高水平師資隊伍

堅持“引育并重”，實施“雙向雙崗輪動”的師資隊伍建設(shè)機制，開展校企“互兼互聘”雙向交流，構(gòu)建校企師資雙向交流協(xié)作共同體。首先，鼓勵紅色旅游企業(yè)向?qū)W校派出人員擔任兼職教師等教學崗位。健全專兼職教師合作教學機制，優(yōu)化師資庫建設(shè)。完善企業(yè)導師及學校導師遴選制度，選聘紅色旅游行業(yè)的領(lǐng)軍人才、金牌導游、紅色旅游專家、優(yōu)秀研學指導師等到校兼職，作為產(chǎn)業(yè)學院師資力量進入課堂承擔教學任務(wù)。其次，支持學校向企業(yè)派出教師掛職實踐崗位。探索成立教師工作站和企業(yè)工作站，共建一批教師企業(yè)實踐崗位。學校與企業(yè)的派出人員具備雙重身份，雙向融合、雙崗一體，按一定時間進行輪換，實行雙向管理，實現(xiàn)學校與企業(yè)之間的師資隊伍共建共享，多方共贏。再次，加強產(chǎn)業(yè)學院的師資隊伍培訓。加強紅色旅游相關(guān)資格認證、職業(yè)技能鑒定等培訓，深入開展師資交流、人才培養(yǎng)，不斷地提升教師的教學和實踐服務(wù)能力，打造一支高質(zhì)量的“雙師型”教師團隊。

（四）共建產(chǎn)學研服務(wù)平臺，推進產(chǎn)教融合科教融合

鼓勵高職院校和企業(yè)整合資源，共建產(chǎn)學研服務(wù)平臺，探索建立紅色旅游協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展研究中心。圍繞產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的關(guān)鍵問題開展協(xié)同創(chuàng)新，服務(wù)旅游業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，促進旅游產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。強化校企聯(lián)合開展紅色旅游產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、項目孵化等工作，開發(fā)系列紅色旅游景點線路、紅色研學課程、紅色創(chuàng)意旅游產(chǎn)品。共享創(chuàng)新研究成果，打造紅色旅游品牌，提升紅色旅游產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展競爭力。大力推動科教融合，將標志性成果及時地引入教學過程，促進科研與人才培養(yǎng)的積極互動，提升服務(wù)紅色旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力[4]。

四、結(jié)語

綜合而論，紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)是推動旅游業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實需要，是深化產(chǎn)教融合的內(nèi)在要求，促進紅色旅游專業(yè)群建設(shè)與產(chǎn)業(yè)群協(xié)同發(fā)展的客觀需要。當前，高職院校紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)過程中還存在一些問題。我們要聚焦關(guān)鍵問題，明確目標定位、健全組織架構(gòu)、理順與優(yōu)化紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院的管理和運行機制，推行理事會領(lǐng)導下的院長負責制，逐步增加經(jīng)費投入，完善協(xié)同育人機制，構(gòu)建模塊化課程體系，加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)學研服務(wù)、實習實訓等平臺，著力提升紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)的效果，進一步推動高職院校紅色旅游產(chǎn)業(yè)學院的高質(zhì)量發(fā)展。