胡風(fēng)英

摘 要：家庭與幼兒園是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，家園合作模式強(qiáng)調(diào)了家庭和幼兒園在共同培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)方面的重要性。幼兒園游戲教學(xué)是促進(jìn)孩子發(fā)展的重要載體，本文深入探討了如何在家園共育策略指導(dǎo)下，通過有效的教學(xué)方法和資源整合，提升幼兒園游戲教學(xué)的質(zhì)量，確保孩子在游戲中獲得更多的支持和關(guān)愛，營(yíng)造更全面、更有愛的成長(zhǎng)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲教學(xué)；家園共育

【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）02-0105-03

家園共育不是簡(jiǎn)單的教育理念，它代表著家庭與學(xué)校共同肩負(fù)的孩子成長(zhǎng)的教育責(zé)任。在幼兒園，游戲教學(xué)在促進(jìn)孩子發(fā)展的過程中起著十分積極的作用，但其價(jià)值和效果常常取決于家庭和幼兒園的合力，高效的家園共育能為幼兒園游戲教學(xué)的提升與發(fā)展提供了重要支持。

一、游戲教學(xué)中促進(jìn)家園共育的技巧與方法

（一）提供家庭游戲作業(yè)和親子游戲指導(dǎo)

在孩子的成長(zhǎng)過程中，游戲不僅僅是一種娛樂方式，更是家庭親子交流的黏合劑。教師為幼兒及家庭提供家庭游戲作業(yè)和親子游戲指導(dǎo)，就像是給了孩子和家長(zhǎng)們一本共同探索樂趣的故事書。這些作業(yè)和指導(dǎo)不僅可以增進(jìn)家庭成員之間的情感聯(lián)系，也能在輕松愉快的游戲中激發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。例如，組織家庭繪畫活動(dòng)，讓孩子和家長(zhǎng)一同動(dòng)手創(chuàng)作，在繪畫過程中增進(jìn)親子感情、啟發(fā)孩子創(chuàng)造力等。這些活動(dòng)不僅加深了家庭成員之間的情感聯(lián)系，還在輕松的游戲氛圍中激發(fā)了孩子的求知欲和創(chuàng)造力。

（二）創(chuàng)設(shè)有利于家長(zhǎng)參與的游戲環(huán)境和場(chǎng)景

家長(zhǎng)的參與對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，而游戲則是極具教育意義的參與方式。創(chuàng)設(shè)有利于家長(zhǎng)參與的游戲環(huán)境和場(chǎng)景，就像是在為孩子和家長(zhǎng)們搭建一個(gè)共同成長(zhǎng)的樂園。這樣的環(huán)境和場(chǎng)景不僅可以促進(jìn)家庭的融洽互動(dòng)，還能讓孩子在游戲中更自由地展現(xiàn)自己，讓家長(zhǎng)更貼心地了解和引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。例如，幼兒園定期舉辦親子游戲日，為家長(zhǎng)和孩子們提供一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。在這些活動(dòng)中，設(shè)置各種有趣的游戲，比如團(tuán)隊(duì)合作的益智游戲、手工制作的創(chuàng)意項(xiàng)目或角色扮演等。家長(zhǎng)和孩子們可以一起參與這些游戲，無拘無束地沉浸其中。這種親子共同參與的方式不僅讓孩子們感受到家長(zhǎng)的支持和關(guān)心，更增進(jìn)了家庭成員之間的感情交流，讓家長(zhǎng)更了解孩子的興趣和需求。還比如，定期舉辦家庭互動(dòng)主題活動(dòng)，比如親子手工制作、家庭游戲競(jìng)賽等。這些活動(dòng)旨在讓家長(zhǎng)與孩子一同動(dòng)手創(chuàng)作、玩耍，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。家長(zhǎng)可以在活動(dòng)中更貼心地觀察孩子的表現(xiàn)，并通過游戲來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。例如，在手工制作日上，家長(zhǎng)可以與孩子一起完成手工作品，讓孩子在動(dòng)手過程中培養(yǎng)創(chuàng)造力和耐心。

（三）培訓(xùn)家長(zhǎng)參與游戲教學(xué)的技能和意識(shí)

家長(zhǎng)們是孩子成長(zhǎng)路上的重要導(dǎo)航者，但有時(shí)他們可能需要一些指引和支持。給家長(zhǎng)們提供游戲教學(xué)的技能和意識(shí)培訓(xùn)，就像是為他們開啟了通往更豐富教育世界的大門。這樣的培訓(xùn)不僅可以讓家長(zhǎng)更深入地了解游戲教學(xué)的意義，還能夠賦予他們更多實(shí)用的技巧和方法，讓他們更自信、更愉快地參與到孩子的游戲教學(xué)中來，為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多愛與智慧。例如，邀請(qǐng)專業(yè)的教育專家來與家長(zhǎng)們分享親子游戲中的技巧和方法，讓他們了解如何與孩子互動(dòng)，如何在游戲中促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展；舉辦親子游戲體驗(yàn)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們親自參與其中，體驗(yàn)游戲教學(xué)的樂趣，從而更好地理解孩子的需求和成長(zhǎng)。這種培訓(xùn)不僅幫助家長(zhǎng)更深入地了解游戲教學(xué)的意義，還賦予了他們更多實(shí)用的技巧。還例如，幼兒園教師分享一些簡(jiǎn)單易行的親子游戲方法，或者是家庭中如何營(yíng)造一個(gè)有利于游戲教學(xué)的環(huán)境。這樣的培訓(xùn)讓家長(zhǎng)們更自信、更愉快地參與到孩子的游戲教學(xué)中來，讓家長(zhǎng)與孩子一同享受學(xué)習(xí)的過程。

二、實(shí)施家園共育的游戲教學(xué)模式的策略分析

（一）建立家園共育的游戲教學(xué)整合模式

1.教師與家長(zhǎng)協(xié)同設(shè)計(jì)游戲教學(xué)課程

教育是一種合作，教師和家長(zhǎng)的協(xié)同合作為孩子繪制出更廣闊未來的藍(lán)圖。教師與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)游戲教學(xué)課程，不僅能結(jié)合教師的專業(yè)知識(shí)，更能結(jié)合家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解和期望，使課程更貼近孩子的需求。這樣的設(shè)計(jì)過程中，融入了更多的愛和關(guān)懷，為孩子提供了更個(gè)性化、更有溫度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)課程時(shí)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與討論小組，分享他們對(duì)于孩子喜好、興趣和成長(zhǎng)需求的見解。通過這樣的合作，能更全面地了解每個(gè)孩子，設(shè)計(jì)出更符合他們個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的教學(xué)計(jì)劃。比如，在創(chuàng)意游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，家長(zhǎng)們提供了豐富的創(chuàng)意想法，教師們則結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，從而使游戲更具趣味性和教育性。在實(shí)施課程的過程中，充分傾聽家長(zhǎng)們的反饋和建議。他們的參與不僅讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到更多家庭關(guān)愛，也為教師們提供了更多啟發(fā)和指引。通過教師與家長(zhǎng)的協(xié)同合作，構(gòu)建了一個(gè)更貼心、更關(guān)愛的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)孩子在游戲中都能找到屬于自己的樂趣和收獲。

2.教師與家長(zhǎng)共同參與游戲活動(dòng)

游戲不僅僅只屬于孩子，家長(zhǎng)和教師也能在其中發(fā)揮重要作用。教師與家長(zhǎng)共同參與游戲活動(dòng)，就像是為孩子搭建了一個(gè)更寬廣的成長(zhǎng)天地。通過共同參與游戲活動(dòng)，不僅能促進(jìn)師生家長(zhǎng)之間的情感交流，還能讓孩子在游戲中感受到更多的關(guān)愛和支持，更快樂地成長(zhǎng)。在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)課程時(shí)，比如舉辦親子游戲日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和教師一同參與孩子們喜愛的游戲活動(dòng)。例如一些互動(dòng)性強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)游戲、趣味性高的室內(nèi)外游戲等。在這些活動(dòng)中，家長(zhǎng)、教師與孩子們共同互動(dòng)、玩耍，不僅拉近了家長(zhǎng)與孩子之間的距離，也增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的情感聯(lián)系。這種親子共同參與的方式不僅讓孩子感受到更多的家庭溫暖，也讓教師與家長(zhǎng)們更加了解孩子的興趣和需求。

3.家園共育模式下的游戲教學(xué)評(píng)估和調(diào)整

家園共育模式下的游戲教學(xué)評(píng)估和調(diào)整是一個(gè)持續(xù)優(yōu)化的過程。這不僅僅是簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)，更是一個(gè)在愛與關(guān)懷中的成長(zhǎng)過程。通過評(píng)估和調(diào)整，可以發(fā)現(xiàn)孩子在游戲教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和不足，更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，讓教育更貼近孩子的需求。這樣的評(píng)估和調(diào)整是對(duì)孩子成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更是對(duì)教育的持續(xù)追求。在家長(zhǎng)與老師定期座談會(huì)這個(gè)互動(dòng)平臺(tái)上，家長(zhǎng)們可以分享孩子在游戲教學(xué)中的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)體驗(yàn)。教師們通過傾聽家長(zhǎng)們的反饋和意見，了解孩子在游戲中的表現(xiàn)和需求。這樣的互動(dòng)能讓教師更全面地了解孩子，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟螒蛑械膬?yōu)勢(shì)和不足及時(shí)根據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)游戲教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整。例如，如果發(fā)現(xiàn)某些孩子在某種類型的游戲中表現(xiàn)更為突出，教師可能會(huì)增加類似游戲的學(xué)習(xí)內(nèi)容以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。反之，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)游戲教學(xué)方法不夠有效，教師則會(huì)嘗試改進(jìn)方法，探索更適合孩子的教學(xué)方式。

（二）促進(jìn)幼兒園游戲教學(xué)的有效途徑

1.搭建家園共育的溝通平臺(tái)

在孩子的成長(zhǎng)道路上，家長(zhǎng)和教師都是至關(guān)重要的伙伴。搭建一個(gè)暢通的溝通平臺(tái)，就像搭建一座連接家庭和學(xué)校的橋梁，讓信息傳遞更加迅速順暢。例如我們可以通過家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群、教育APP等形式展開，讓家長(zhǎng)和老師能夠及時(shí)分享孩子在學(xué)校和家中的情況，共同探討孩子的成長(zhǎng)問題，更好地支持孩子的發(fā)展。

2.制定家園共育的游戲教學(xué)計(jì)劃

制定一個(gè)明確而靈活的游戲教學(xué)計(jì)劃，就像給孩子畫一張成長(zhǎng)地圖，為孩子的學(xué)習(xí)提供方向和引導(dǎo)。這個(gè)計(jì)劃可以根據(jù)孩子的興趣愛好和發(fā)展需求靈活調(diào)整，結(jié)合游戲教學(xué)的特點(diǎn)和幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多彩、富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在游戲中快樂成長(zhǎng)。

3.鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與游戲教學(xué)評(píng)估和反饋

家長(zhǎng)參與游戲教學(xué)的評(píng)估和反饋不僅能夠讓教師更全面地了解孩子在游戲中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)情況，也能夠激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的更多關(guān)注和支持。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與對(duì)游戲教學(xué)的評(píng)估反饋，可以通過問卷調(diào)查、家長(zhǎng)會(huì)議等形式展開，讓家長(zhǎng)更加積極地參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中來，共同推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（三）基于本土資源的家園共育游戲教學(xué)模式

1.利用傳統(tǒng)游戲

傳統(tǒng)文化與游戲相融合是教育的創(chuàng)新方法，其體現(xiàn)便是組織孩子參與傳統(tǒng)游戲。傳統(tǒng)游戲蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵和智慧，不僅能夠傳承歷史，還能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)其正確的三觀、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)等可以讓孩子們更了解自己的文化根源，感受祖輩們留下的智慧結(jié)晶，從而對(duì)祖國(guó)的文化遺產(chǎn)產(chǎn)生尊重與熱愛。可以選擇一些富有地方特色的傳統(tǒng)游戲來開展教學(xué)活動(dòng)，比如，組織傳統(tǒng)繪畫比賽，讓孩子們了解并嘗試?yán)L制當(dāng)?shù)靥厣膫鹘y(tǒng)圖案或者民間故事場(chǎng)景。這不僅能讓他們體驗(yàn)繪畫的樂趣，還能讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受到文化的魅力和神奇之處。還比如，組織諸如“踢毽子”“跳房子”等傳統(tǒng)游戲的體驗(yàn)活動(dòng)，鍛煉了孩子們的身體協(xié)調(diào)能力，還能讓他們領(lǐng)略到長(zhǎng)輩們?cè)跓o電子設(shè)備時(shí)代玩耍的快樂。

2.整合社區(qū)資源進(jìn)行游戲教學(xué)

社區(qū)里有著各種各樣的資源，包括志愿者、社區(qū)組織、文化機(jī)構(gòu)等等。將這些資源有機(jī)地結(jié)合到游戲教學(xué)中，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們?cè)谟螒蛑薪佑|更廣泛的知識(shí)和技能。通過邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貙＜?、藝術(shù)家或長(zhǎng)者參與游戲教學(xué)，孩子們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠感受到社區(qū)的溫暖和支持，增強(qiáng)他們的社會(huì)情感和歸屬感。社區(qū)是孩子成長(zhǎng)的溫床，聯(lián)合社區(qū)資源，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)更多豐富多彩的內(nèi)容。比如，邀請(qǐng)附近的志愿者、藝術(shù)家或者退休的老師，與孩子們一同開展一場(chǎng)趣味悠悠球比賽或者傳統(tǒng)手工制作活動(dòng)。這樣的活動(dòng)不僅可以讓孩子們學(xué)到新技能，還能夠促進(jìn)他們與社區(qū)資源的交流和互動(dòng)。聯(lián)系社區(qū)的文化機(jī)構(gòu)，組織到博物館、歷史遺跡、特色景點(diǎn)進(jìn)行有趣的戶外參觀活動(dòng)，讓孩子親身感受到歷史與文化的魅力?；蛘哐?qǐng)博物館的工作人員來到學(xué)校，為孩子們講述歷史故事并展示相關(guān)文物，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)。

3.培育家園合作的本土游戲文化

家長(zhǎng)們可以在家中與孩子分享一些有趣的本土游戲，或者參與到學(xué)校組織的游戲教學(xué)活動(dòng)中來，一起動(dòng)手做一些具有本地特色的手工藝品。這樣的活動(dòng)不僅可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系，還可以讓孩子們更好地了解和體驗(yàn)本土文化。同時(shí)，學(xué)校也可以積極與家長(zhǎng)溝通合作，將教學(xué)內(nèi)容延伸到家庭中去。教師們可以通過給家長(zhǎng)發(fā)放相關(guān)的游戲教學(xué)材料或者手冊(cè)，讓家庭成為學(xué)習(xí)的延伸場(chǎng)所。比如，在學(xué)校舉辦一場(chǎng)游戲展示活動(dòng)，讓孩子們?cè)诩遗c家長(zhǎng)一起復(fù)習(xí)、玩耍，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣和教育意義。這樣的合作不僅可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，也能夠增進(jìn)家庭與學(xué)校之間的互信和合作，為孩子的成長(zhǎng)構(gòu)建起堅(jiān)實(shí)的支撐網(wǎng)絡(luò)。

三、結(jié)束語

家庭與學(xué)校合作的本土游戲教學(xué)文化為孩子的成長(zhǎng)提供了一個(gè)互相支持的平臺(tái)。通過這種合作模式，家長(zhǎng)和學(xué)校能更好地共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，讓游戲教學(xué)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種愉悅和共同體驗(yàn)的過程，這種密切的合作關(guān)系為孩子的全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：張玲玲）

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