帥美華

2022年8月，我被調(diào)到九江市柴桑區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校工作。面對(duì)一個(gè)完全陌生的環(huán)境，我并不害怕。我害怕的是，我能不能教好我的新學(xué)生。雖然這些年來(lái)，我堅(jiān)持看書、寫作，積淀了扎實(shí)的文學(xué)功底，但是從一名小學(xué)老師一下變成一名高中老師，突然面對(duì)一群站起來(lái)比我高出半個(gè)腦袋的高中孩子，我心底總有幾分膽怯。為了增加自己的底氣，我在網(wǎng)上購(gòu)買了高中教師必讀的書——《綜合素質(zhì)》《教育知識(shí)與能力》，用了半年時(shí)間考取了中職教師資格證。

中職的學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)了小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，但他們普遍存在著知識(shí)掌握不牢、行為習(xí)慣不好等問(wèn)題。這些問(wèn)題的產(chǎn)生或多或少都有著家庭的因素。他們很多是留守兒童，成長(zhǎng)的過(guò)程中缺少父母的陪伴和引導(dǎo)，有些是單親家庭的孩子。班上有一個(gè)男孩，幾乎每堂課都在睡覺。我問(wèn)他這樣做是不是對(duì)不起辛苦供他上學(xué)的父母，沒想到他頓時(shí)情緒失控：“我沒有父親，他不配管我！”

面對(duì)這樣一個(gè)群體，在教學(xué)中，我盡量放慢講課的速度，在課堂中穿插一些小學(xué)、初中就已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，溫故而知新，不斷夯實(shí)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，鼓勵(lì)他們多閱讀、寫日記，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)引向他們的生活，打通生活與課堂的通道。除了這些，我還把自己學(xué)到的心理健康知識(shí)滲透到課堂之中：通過(guò)“周哈里窗理論”，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我；通過(guò)對(duì)“情緒ABC理論”的學(xué)習(xí)，讓他們認(rèn)識(shí)到情緒的產(chǎn)生關(guān)聯(lián)著自己對(duì)問(wèn)題的看法，從而引導(dǎo)他們改變自己看問(wèn)題的角度，調(diào)節(jié)自己的情緒；通過(guò)“愛情三角理論”，讓他們認(rèn)識(shí)到愛情是由激情、親密、承諾三個(gè)部分組成的，從而幫助他們樹立正確的愛情觀，懂得如何與異性交往。當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)疲勞的時(shí)候，我會(huì)帶著他們做兩到三分鐘的小游戲，如大風(fēng)吹、幸福拍手歌、你抓我逃等，用生動(dòng)活潑的游戲調(diào)劑課堂氣氛，增添學(xué)習(xí)動(dòng)力。面對(duì)要到來(lái)的考試，我教他們使用呼吸放松法、肌肉放松法和音樂冥想法，幫助他們緩解緊張情緒，提高睡眠質(zhì)量。

班上有一個(gè)小姑娘，人長(zhǎng)得水靈，作文也寫得流暢、靈動(dòng)。接連幾天，我看到她在課堂上用手支著額頭，雙目低垂，裝著聽講的樣子，實(shí)則躲在那睡覺。我沒有批評(píng)她，下晚自習(xí)后，把她帶到我辦公室。正好辦公室里放著一籃同事的草莓，我挑了幾顆又紅又大的洗給她吃。等她吃完后，問(wèn)她上課睡覺的原因。她說(shuō)，她父母都出去打工了，她和弟弟跟著爺爺住在叔叔家。叔叔家房間少，她和堂妹、爺爺住一個(gè)房間。晚上，爺爺起夜，堂妹吵鬧，都讓她休息不好，所以白天打瞌睡。我默默地聽著，不時(shí)點(diǎn)頭，表示理解。等她說(shuō)完了，我教給她幾條抗干擾的方法，看著她臉上露出了笑容，我的心也寬慰了不少。

蘇格拉底說(shuō)：“每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是讓它如何發(fā)光?！钡拇_，每個(gè)人都擁有實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、獲得人格尊嚴(yán)的資質(zhì)與潛能。作為一名教師，除了傳道、授業(yè)、解惑，還要隨時(shí)和孩子站在相同的立場(chǎng)，不能因?yàn)樽约菏墙處熅褪饬枞耍荒芤驗(yàn)樽约菏墙處熅鸵詾樽约旱乃鼋詫?duì)。教育的本質(zhì)是喚醒，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

我曾讀到這樣一個(gè)故事，說(shuō)一位禪師在一個(gè)明月升起的夜晚，離開他修行的茅棚去山間經(jīng)行?；貋?lái)的時(shí)候，他看到一個(gè)小偷正在他的茅棚里亂翻。禪師怕嚇著這個(gè)小偷，就站在門外，微笑地說(shuō)：“喂，朋友，在白天我都找不出東西來(lái)，晚上你能找得到嗎？”那個(gè)人驚慌地跑出來(lái)，原來(lái)是一個(gè)臉色蒼白的少年。禪師慈悲地脫下自己的外衣，疊好，遞給那個(gè)少年說(shuō)：“孩子啊，夜深露重，加一件衣服趕快回家吧?！蓖倌赀h(yuǎn)去的背影，禪師嘆息道：“這個(gè)孩子啊，我要是能送給他一輪明月就好了?！钡诙烨宄?，當(dāng)禪師打開柴門的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他的外衣被疊得整整齊齊放在門檻上，禪師欣慰地說(shuō)：“這個(gè)少年收到這一輪明月啦?！?/p>

我想作為一名老師，最大的幸福是能送每個(gè)孩子一輪明月，喚醒他們心中的光亮。

（作者單位：江西省九江市柴桑區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

（插圖：子玉）