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        文化自信視域下高校開展龍獅運動的價值及意義

        2024-04-22 14:37:41吳玉杰黃仕珍
        三角洲 2024年3期
        關鍵詞:龍獅育人德育

        吳玉杰 黃仕珍

        弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是堅定文化自信、增強民族凝聚力和自豪感的迫切需要,也是推進高等教育實現(xiàn)文化育人的重要舉措。在國家體育總局大力推進學校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項目的背景下,大力扶持傳統(tǒng)體育文化項目,推進龍獅文化進校園,使學校成為學習研究龍獅文化的重要陣地、傳承民族體育文化的重要渠道和載體,對傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。開展龍獅文化進校園,是培養(yǎng)學生人文精神、增強體質與健康、弘揚民族文化、增強民族自信等促進學生全面發(fā)展的重要舉措。

        龍獅運動的傳統(tǒng)文化意蘊

        在中國傳統(tǒng)文化中,龍與獅矯健、勇猛,乃祥瑞之獸,在人們生活的各個方面都能夠看到它們的身影,從一定程度上而言,它們是中華民族自強不息的精神象征。龍獅運動繼承了龍與獅的傳統(tǒng)文化意蘊,并與體育競技相結合,形成了一種新的傳統(tǒng)文化形式。龍獅運動在服飾刺繡、編曲風格、表演方式等方面保留著鮮明的民族特色,彰顯著拼搏進取、堅韌不拔、團結向上的民族精神。

        當今學校體育課程構建多以奧林匹克運動項目為主要內容,作為本民族獨具特色的傳統(tǒng)體育,在學校體育課程構建上則顯得稍微滯后,這在當下弘揚傳承民族文化、發(fā)展民族體育的大環(huán)境下,表現(xiàn)出了普及力度與推廣目標的不切合性。龍獅運動是民族傳統(tǒng)體育文化中的重要代表形式,具有數(shù)千年的發(fā)展歷史,表現(xiàn)出深厚的文化底蘊和獨特的文化傳承價值。目前,龍獅運動的傳承現(xiàn)狀具有一定的局限性,主要流傳于民間社會團體之間,加上所傳承的人群并不都以龍獅運動作為謀生方式,因某種情感的寄托,只有在節(jié)日祭典當中才會聚集性地顯現(xiàn),這對于龍獅運動長久的傳承發(fā)展是不利的。另外,高校大學生具有一定民族情懷、對新鮮事物抱有積極的熱情,并且具有一定審美觀賞能力以及創(chuàng)新精神,這可以賦予民族傳統(tǒng)體育新時代的意義和精神含義。但高校龍獅運動的開展也并不全面,傳承也只是在某些體育專業(yè)院校出現(xiàn),其他非體育綜合類大學在龍獅運動的發(fā)展上并不深入。因此,加大龍獅運動在高校的發(fā)展影響是十分迫切的,龍獅運動在高校的發(fā)展是時代的呼喚,也是龍獅運動本身得以保存和傳承的重要途徑,這也可以使龍獅文化在高校中得到進一步的創(chuàng)新和發(fā)展。

        民族傳統(tǒng)文化在高校文化育人中的重要性

        一、文化育人是落實立德樹人根本任務的要求

        自黨的十八大以來,各高校深入貫徹文化育人理念。將文化育人滲透到學生思想政治教育工作的各個環(huán)節(jié),是促進高校傳承和發(fā)展中華文化,堅持社會主義辦學方向的必然要求。因此,各高校應當積極落實立德樹人任務,發(fā)揮教書育人的作用,嚴格遵循學生成長發(fā)展規(guī)律,通過文化育人提高思想政治教育工作效果,實現(xiàn)三全育人的全新格局。此外,高校文化育人要堅持弘揚社會主義核心價值觀,在教育教學中培育學生的社會主義核心價值觀,促使廣大師生積極踐行核心價值觀,增強文化自信心和自豪感。

        二、民族傳統(tǒng)文化在文化育人中的重要意義

        當前,高校思想政治教育工作開展過程中,存在教育能力不強、基層黨建不夠完善等問題,育人格局尚未完全形成。要想解決這些問題,需要高校從育人理念、教育模式、機制保障等方面進行優(yōu)化設計,建立文化育人長效機制,形成文化育人新格局。因此,在三全育人視域下,高校要積極開展文化育人工作,組織多樣化的校園文化活動,營造積極向上的校園文化氛圍,從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的時代新人,滿足新時期育人要求。

        三、龍獅運動是民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分

        高校是文化傳承和創(chuàng)新的重要載體,文化育人作為三全育人的重要一環(huán),在高校人才培養(yǎng)中起著關鍵作用,不僅能夠創(chuàng)新育人載體,而且還能提高育人實效。新時期踐行社會主義核心價值觀,需要高校樹立育人理念,創(chuàng)新文化載體,自覺承擔起傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承使命,將文化在育人工作中的作用充分發(fā)揮出來。此外,高校還要將文化育人工作與學生現(xiàn)實生活有機結合,促使學生加深對文化育人的認知,樹立社會主義核心價值觀,從而在日常生活實踐中感知和踐行。

        高校開展龍獅運動的價值

        有利于培養(yǎng)學生民族凝聚力及民族自豪感。開設龍獅文化第二課堂,學習龍獅文化幾千年的發(fā)展史,學習龍獅精神內涵,通過學習龍獅文化歷史,充分認識龍獅文化的魅力,會使大學生為中國傳統(tǒng)文化而驕傲,為自己作為一個中國人而自豪,激發(fā)他們奮發(fā)學習、建設祖國的熱情。同時也使他們認識到過去的輝煌是祖先創(chuàng)造的,中華民族未來的騰飛需要他們這一代人繼往開來的奮斗。這在無形中就增強了他們的使命感。可通過當?shù)佚埅{文化傳承中心、民間傳承人、圖書文獻查詢等方式實現(xiàn),最終以學習報告呈現(xiàn)。

        有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的工匠精神。有效組織學生積極參與,堅持參與日常訓練。有組織建制,有紀律,有管理制度,定時定量,教、學、考評相結合,積極參加日常活動演出,組織參加各級賽事活動,以賽代練,選拔優(yōu)秀人才,設置獎勵機制,最終以大賽成效呈現(xiàn)。以賽事激勵學生斗志,以感恩、勵志、責任、榮譽激勵學生持之以恒,在艱苦訓練中激發(fā)學生潛能。

        有利于培養(yǎng)學生身心健康的發(fā)展。舞龍舞獅對人的鍛煉是系統(tǒng)全面的,對人的發(fā)展和影響也是全方位的,它早已深深地扎根在各民族人民心中,是任何“兩洋體育”所無法完全代替的。研究龍獅運動過程中人體心率的變化,以及心理上的變化,可組織有心理問題的學生學習龍獅運動,定期做心理復查、評估,以上可通過對運動員的實時心率檢測、談心談話和評估報告體現(xiàn)。

        有利于提高大學生的審美情趣和學習興趣。通過日常體育課堂與龍獅課堂進行評課對比,從課堂內容氛圍來評估學生對兩種體育模式的熱愛程度。

        有利于培養(yǎng)學生集體觀念和團隊凝聚力。組建班級代表隊,甚至班級組建多支隊伍,日常訓練、考評作橫向對比,設置激勵機制,定期推優(yōu)、表彰,開展校內比賽、校外交流演出,推優(yōu)參加區(qū)賽,激發(fā)學生進取意識、學生團隊凝聚力,培養(yǎng)其集體榮譽感。

        有利于學生樹立全民健身運動的意識。發(fā)展校園龍獅隊伍,培育優(yōu)秀龍獅運動繼承人,讓學生成為學校、家庭、社區(qū)、社會之間開展龍獅運動的橋梁。促進學校龍獅運動與社會龍獅運動的相互滲透和有機結合,不僅可以提高學校龍獅運動的水平,更能促進社會龍獅運動的發(fā)展,提高人們的體育運動參與率,加快推進全民健身運動進程。讓青年大學生真真正正成為傳統(tǒng)龍獅文化傳承的接班人。

        傳承弘揚龍獅文化育人的有效路徑

        一、多措并舉,借龍獅文化豐富校園文化

        在傳統(tǒng)文化進校園的過程中,學校充分發(fā)揮龍獅文化培養(yǎng)人、塑造人的作用,通過多種舉措,將其融入德育工作,實現(xiàn)龍獅文化與全方位育人的融合。首先,學校完善龍獅文化融入德育工作機制,成立了專門的德育工作研究小組,并投入資金,保障相關活動的順利開展。其次,學校重視興趣對學生的激勵作用,營造良好的龍獅文化氛圍,使校園活動、德育實踐、龍獅文化相互結合。由校團委牽頭成立學校龍獅協(xié)會,吸引學生參與各類文化活動,通過龍獅表演推動傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚,培養(yǎng)學生積極的體育觀,提升他們的文化自信。再次,學校以宣傳為導向,拓展龍獅文化舞臺。將龍獅引入校園文化節(jié),讓傳統(tǒng)文化在舞臺上展現(xiàn)魅力,有利于激發(fā)學生的參與興趣,使他們在實踐中感知傳統(tǒng)文化,豐富精神世界。最后,將龍獅運動融入大課間活動,使之成為一道裝點校園的亮麗風景線。

        二、積極探索,借龍獅文化豐富德育色彩

        與國學經典相融合,增強德育內涵。學校以體育課為載體,將龍獅文化融入德育工作的全過程。學生了解中華傳統(tǒng)文化、接受優(yōu)秀文化的熏陶,能夠啟迪他們的心智、凈化他們的心靈、陶冶他們的情操、擴展他們的視野,促進其人格素質與思想道德水平全面提升。學校運用《弟子規(guī)》內涵,推出“弟子規(guī)”專題舞龍舞獅表演活動,將體育運動、龍獅文化、國學經典進行融合,將龍獅社團打造成精品社團、特色社團。首先,教師結合實際教學條件與學生發(fā)展需求,從小處、實處著手,開展學習、實踐《弟子規(guī)》活動,并巧妙地結合舞龍舞獅表演,讓傳統(tǒng)文化走進學生的日常生活。其次,教師鼓勵學生從活動實踐中提煉德育內容,使他們從中獲得啟發(fā),而后引導他們用德育知識指導學習與生活。將龍獅文化融入校園文化過程之中,學生在學習上力爭上游,在參與學生自主管理工作中盡職盡責,實現(xiàn)了龍獅文化在學習實踐上的有效遷移。

        與禮儀文化相結合,促進德育生活化。龍獅表演和龍獅運動中,有基本的問好、交際禮儀、文明行為規(guī)范等,教師對這些龍獅文化元素進行提煉,而后融入禮儀文化,引導學生在日常生活中知禮、守禮,促進“三全育人”活動與學生生活的融合。比如,在龍獅運動中,雙方之間以點頭微笑示意的方式打招呼,這種見面禮儀在現(xiàn)代交際中同樣適用;洗“龍袍”、曬“龍皮”等活動體現(xiàn)了龍獅文化對細節(jié)的注重、對衛(wèi)生的重視,教師可借此引導學生養(yǎng)成注重細節(jié)、講究個人衛(wèi)生的好習慣。

        與龍圖騰文化相結合,培養(yǎng)龍的傳人。龍是中華民族的圖騰,中華兒女都把自己稱作“龍的傳人”,可以說,“龍”是時代精神的凝結和體現(xiàn)。將龍獅文化融入德育,可以促進學生深入理解“龍”的精神內核,提高學生的民族自信心,鼓勵他們勇于擔當、敢為人先,用自己的努力助推民族復興,進而促使他們將人才培養(yǎng)與民族復興緊密結合起來。

        擴大宣傳效果,促進龍獅文化與德育活動的深度結合。龍獅文化是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不可或缺的一部分,但許多學生的認知能力只停留在烘托節(jié)日氣氛和進行體育鍛煉上,對其含義和功能沒有深刻理解。因此,相關文化過程中缺乏主動性,限制了中職學校龍獅文化與德育的結合,不利于“三全教育”的實施。高校教師應整合學生個性化發(fā)展規(guī)律和興趣特點,擴大對龍獅文化的推廣,以多種形式提高學生的體育興趣,促進龍獅運動道德意義的合理充分發(fā)揮。首先,教師通過網絡收集龍獅運動的特點和背景的基本知識,將其制作成深受學生歡迎的卡通視頻,并上傳到學校的在線教學平臺,以便學生免費下載和觀看,從而使他們能夠欣賞到傳統(tǒng)的文化風格。其次,教師要做好校園宣傳工作,通過商業(yè)信息推送、標語、海報等方式,擴大龍獅文化學習和生活的普及度,營造熱烈的龍獅體育氛圍,喚起學生參與龍獅文化主題活動的意愿,推動相關教育教學工作有序推進。最后,老師們還制作了學生龍獅表演的短視頻,上傳到快手、小紅書、抖音、校園官網等網絡平臺,讓更多人了解龍獅運動和學校品牌形象,讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)活力。

        轉變德育思想,發(fā)掘龍獅文化育人價值。高職教育更加注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力,關注學生就業(yè)水平的提高。由于該領域的快速轉型和發(fā)展,中等職業(yè)學校應該意識到公司發(fā)展對大學畢業(yè)生思想道德教育的更高要求,并利用傳統(tǒng)文化來豐富道德教育的含義。龍獅文化作為一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,可以與中等職業(yè)學校的德育緊密結合,為“三全教育”的有序開展提供服務。教師必須轉變德育觀念,挖掘龍獅文化的育人價值,推動龍獅體育運動滿足學生體育需求,滿足職業(yè)道德發(fā)展需要。

        總而言之,龍獅文化作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,極富民族傳統(tǒng)色彩和獨特的表演藝術,在中職學校德育工作中可以起到弘揚傳統(tǒng)文化、促進學生全面發(fā)展的作用。在具體的德育實踐中,相關教師要“打好一只鼓,唱好一支歌,升好一面旗”,通過傳統(tǒng)文化與德育的全面結合、深度結合,做有特色的職業(yè)教育,在專業(yè)型人才培養(yǎng)中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

        (作者單位:廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院)

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