學(xué)習(xí)完《彩色的夢(mèng)》，同學(xué)們仿寫文中的第二小節(jié)。

寧寧不知道該怎么寫，于是向萬老師請(qǐng)教。萬老師耐心地說：“我們來看課文第一小節(jié)，彩色的夢(mèng)居然有長，有短，還有硬的，是不是特別神奇?。俊睂帉廃c(diǎn)點(diǎn)頭。

“這些彩色的夢(mèng)居然可以‘躺，居然一打開鉛筆盒就會(huì)出來‘跳蹦，這是運(yùn)用了什么修辭手法？”萬老師引導(dǎo)寧寧思考。

“彩色的夢(mèng)有了人的動(dòng)作……擬人！”寧寧恍然大悟，“我仿寫的時(shí)候也可以運(yùn)用擬人的手法呢！”

“真聰明！”萬老師豎起大拇指，“世間萬物都是有生命的，我們仿寫時(shí)，可以把夢(mèng)當(dāng)作身邊的小伙伴，會(huì)笑，會(huì)唱……思路打開了，自然就有寫作的素材了?！?/p>

寧寧馬上揮筆寫了一首：

手指滑過的地方，

美麗的櫻花，紅了；

秀麗的桃花，粉了；

調(diào)皮的迎春花，黃了，

黃——得——耀——眼！