唐敏

關(guān)鍵詞：思政“第一課”；地域文化；德育價(jià)值；教學(xué)實(shí)踐

2015年，廣東省開始組織全省高校黨委書記、校長(zhǎng)走上講臺(tái)講授思政“第一課”，此后該模式已形成省內(nèi)共同推動(dòng)思政課建設(shè)的新常態(tài)，2022年廣東宣布將此模式建立成為長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程。思政“第一課”是大學(xué)生進(jìn)入高校后學(xué)習(xí)公共政治必修課的前導(dǎo)部分，在增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同方面，具有系好“第一?？圩印钡闹匾獌r(jià)值觀引導(dǎo)作用，也是高校做好意識(shí)形態(tài)工作、掌握相關(guān)話語權(quán)和主動(dòng)權(quán)的重要選擇。

推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，要“因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教[1]”，運(yùn)用好地方歷史文化資源講述思政“第一課”，不僅能充實(shí)教學(xué)素材、提升教學(xué)吸引力，更能成為讓學(xué)生培養(yǎng)起地域自豪感和自豪感的助力。廣東各高校在踐行思想政治理論課改革、講好思政“第一課”的具體實(shí)踐中，從選題及素材選擇、具體內(nèi)容講述、課堂溝通互動(dòng)等方面，都呈現(xiàn)出凸顯的地域文化特點(diǎn)和善于運(yùn)用此類資源的獨(dú)特范式。

? 一、地域文化視域下思政“第一課”的研究?jī)r(jià)值

思政“第一課”圍繞立德樹人培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治立場(chǎng)和信仰、基本的政治判斷力、使命感和責(zé)任感、底線意識(shí)、認(rèn)識(shí)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)、獨(dú)立思考能力以及對(duì)錯(cuò)誤思潮的鑒別能力等，在引導(dǎo)學(xué)生系好人生“第一粒扣子”，落實(shí)為黨育人、為國(guó)育才的使命上均有關(guān)鍵作用。

當(dāng)前，思政“第一課”已在省內(nèi)各高校形成常態(tài)化的工作機(jī)制，但學(xué)術(shù)界對(duì)于相關(guān)原理機(jī)理、體制機(jī)制、作用效果的分析仍幾乎為空白，本課題有廣泛且自由的研究空間。目前學(xué)界將關(guān)注點(diǎn)多聚焦在開展思政“第一課”有何意義和思政課堂的教學(xué)改革與探索上，但大多忽略了應(yīng)如何把關(guān)內(nèi)容、如何結(jié)合地域文化特色、如何浸潤(rùn)高校師生心靈等更具有應(yīng)用和實(shí)踐價(jià)值層面的研究。

廣東各高校在開展思政“第一課”的教學(xué)實(shí)踐過程中，講授內(nèi)容及方法都非常具有地域特色，尤其以“深圳精神”和“嶺南文化”的視角最為突出。怎樣講好“第一課”、怎樣將理論知識(shí)與地方文化相融合，并運(yùn)用好地域文化資源，通過地方文化直觀、生動(dòng)的形象發(fā)展好“第一課”，怎樣讓“第一課”成為指引高校師生建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)家園、建設(shè)祖國(guó)的有力助推器，此類問題具有研究意義和前景。

本文的學(xué)術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在地域文化視域下的思政“第一課”研究，緊緊跟隨了國(guó)家對(duì)于高校開展思想政治的要求，是在理論和實(shí)踐雙向?qū)用娴母母飫?chuàng)新嘗試，一方面會(huì)充實(shí)高校思政課的教學(xué)素材與模式，另一方面對(duì)于交叉學(xué)科（體現(xiàn)在傳播學(xué)、地理學(xué)、歷史學(xué)等方面）研究的影響也有助力，試圖總結(jié)地域文化融入“思政第一課”的授課邏輯、應(yīng)用價(jià)值，也具有一定的創(chuàng)新性。應(yīng)用價(jià)值則體現(xiàn)在能夠推陳出新轉(zhuǎn)變思政課教學(xué)古老模式、充實(shí)與本土緊密結(jié)合的教學(xué)素材和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將日常喜歡的地域文化培養(yǎng)成興趣和積極情感，從而運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去，潛移默化地形成一種新型環(huán)境浸潤(rùn)，激發(fā)他們愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的熱情，熏陶其內(nèi)心繪制地域藍(lán)圖，增強(qiáng)對(duì)本土建設(shè)的信心與熱情。

? 二、以深圳為視角的思政“第一課”教學(xué)實(shí)踐過程

深圳是改革開放的前沿地，也是經(jīng)濟(jì)文化高度繁榮的超一線城市，不僅有著濃厚的“敢闖敢拼”深圳精神底蘊(yùn)，同時(shí)也具有極特別的地域文化價(jià)值，以深圳地區(qū)為視野焦點(diǎn)，聚焦高校思政“第一課”教學(xué)實(shí)踐發(fā)展，是深圳各高校講述“第一課”的普遍路徑。

? 1.社會(huì)矛盾熱點(diǎn)融合深圳特區(qū)精神

2022年是中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵年，后疫情時(shí)代如何在危機(jī)中孕育先機(jī)、在變局中展開新局是對(duì)全中國(guó)的一次重大考驗(yàn)。這一年全國(guó)有部分高校大學(xué)生無法理解后疫情時(shí)代的校園管理政策，對(duì)于用按下“暫停鍵”的慢繼續(xù)迎戰(zhàn)奧密克戎疫情的政策產(chǎn)生了質(zhì)疑和不理智活動(dòng)。作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和水平要求極高的深圳特區(qū)，結(jié)合社會(huì)矛盾熱點(diǎn)，讓高校學(xué)生正確對(duì)待抗疫政策，重拾百?gòu)U待興信心，融合深圳特區(qū)精神，最終實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)維穩(wěn)是“第一課”的重要內(nèi)容選擇。

深圳技術(shù)大學(xué)黨委書記張基宏于2022年講授題為“疫情防控顯擔(dān)當(dāng) 穩(wěn)中求進(jìn)勇作為 努力續(xù)寫‘春天的故事”的思政“第一課”。第一層生動(dòng)講述了2022年以來該校筑起抗疫防線，全體師生堅(jiān)守戰(zhàn)疫第一線的現(xiàn)實(shí)案例，介紹了自主搭建的“深技大疫情防控信息采集系統(tǒng)”，展現(xiàn)了大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)以及學(xué)校的科技力量；第二層解釋了后疫情時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)刻深圳迎戰(zhàn)的政策抉擇，讓學(xué)生充分理解和支持穩(wěn)字當(dāng)頭，穩(wěn)中求進(jìn)”的工作主基調(diào)，汲取深圳抗疫的寶貴經(jīng)驗(yàn)，感同身受了解黨無比堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力；第三層結(jié)合疫情防控向?qū)W生介紹了深圳人秉承的“奉獻(xiàn)精神，志愿意識(shí)”其實(shí)就是“闖、創(chuàng)、干”深圳特區(qū)精神的生動(dòng)內(nèi)涵體現(xiàn)和“萬眾一心、眾志成城”的城市品格，也為特區(qū)精神增添了新的時(shí)代內(nèi)涵；第四層是結(jié)合黨的二十大召開，向全體師生提出抓規(guī)范創(chuàng)特色的辦學(xué)希望，讓學(xué)生對(duì)于后疫情時(shí)代重創(chuàng)深圳、重創(chuàng)高校新輝煌的敢闖敢試精神有了充分的信心和認(rèn)同感，鼓勵(lì)著師生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取，讓深圳精神融入實(shí)干的血液中去。

? 2.科技自立自強(qiáng)融合深圳特區(qū)精神

全國(guó)范圍內(nèi)的“第一課”較為宏觀地聚焦在黨百年奮斗光輝歷程和取得的偉大成就上，深圳地域的“第一課”能在此基礎(chǔ)上，圍繞高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程和創(chuàng)新型城市的建設(shè)探索，用更加鮮活的事例和翔實(shí)的數(shù)據(jù)佐證中國(guó)式現(xiàn)代化的發(fā)展。在課程內(nèi)容中充分結(jié)合以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)建設(shè)構(gòu)造的深圳城市范例，能使學(xué)生感受到敢于天下先、實(shí)干興邦、奔赴創(chuàng)新的精神，內(nèi)化為自我的本能與基因。

2021年深圳市委副書記艾學(xué)峰在深圳技術(shù)大學(xué)講述了題為“從百年黨史中汲取奮進(jìn)力量，堅(jiān)定不移推進(jìn)科技自立自強(qiáng)”的“第一課”。第一層回顧屈辱近代史，講述了仁人志士嘗試了各種模式救亡圖存均失敗的艱難歷程，而只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，人民的選擇、歷史的選擇的；第二層銜接歷史，介紹了改革開放后城市的創(chuàng)新發(fā)展過程，技創(chuàng)新從零起步，從“外引”“內(nèi)聯(lián)”到制度創(chuàng)新，從舉辦首屆高交會(huì)到建設(shè)創(chuàng)新型城市等最終形成了獨(dú)具特色的“深圳模式”和“深圳經(jīng)驗(yàn)”，給予學(xué)生極強(qiáng)的自豪感和信念感；第三層融合深圳“闖、創(chuàng)、干”的特區(qū)精神，向?qū)W生介紹進(jìn)入新時(shí)代后，深圳正在著力強(qiáng)化企業(yè)在科技創(chuàng)新中的主體地位、強(qiáng)化政府在創(chuàng)新制度供給中的主導(dǎo)作用、發(fā)揮創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)推動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化的源頭活力，突出科技和創(chuàng)新的影響力；第四層則是寄望全體師生牢記初心使命，傳承發(fā)揚(yáng)科技工作者自立自強(qiáng)、奮勇拼搏的奉獻(xiàn)精神，尤其在被西方國(guó)家“卡脖子”的領(lǐng)域，更要迎難而上，拿出實(shí)干精神下硬功夫，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立起爭(zhēng)當(dāng)“強(qiáng)國(guó)一代”的信念，努力成為創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才。

? 3.教育、科技、人才“三位一體”融合深圳特區(qū)精神

黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)教育、科技、人才“三位一體”的集成功能和統(tǒng)籌效應(yīng)，教育是其中“基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程實(shí)施科技自立自強(qiáng)戰(zhàn)略，大學(xué)的“連接者”作用越發(fā)突出，通過深度參與、和價(jià)值共創(chuàng)，為創(chuàng)建世界一流大學(xué)，促進(jìn)區(qū)域發(fā)展和科學(xué)中心形成提供重要引擎。

2023年深圳大學(xué)黨委書記李清泉以“深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，著力構(gòu)建‘大學(xué)—區(qū)域發(fā)展命運(yùn)共同體”為題開講思政“第一課”。第一層引用世界一流大學(xué)的發(fā)展歷程實(shí)際案例，引出服務(wù)區(qū)域發(fā)展成為高等教育的重要職能主題，向?qū)W生介紹高等教育發(fā)展與區(qū)域發(fā)展逐步演變成相互依存、共生共榮的命運(yùn)共同體；第二層結(jié)合我國(guó)高等教育的本土化和差異化因素指出發(fā)揮大學(xué)的獨(dú)特功能，為重大戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展提供新動(dòng)能的幾個(gè)重要路徑；第三層結(jié)合深圳大學(xué)發(fā)展的歷程本身，向?qū)W生介紹始終把服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為特殊使命，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和中國(guó)高教改革提供新時(shí)代可借鑒、可推廣的深大經(jīng)驗(yàn)；第四層勵(lì)深大學(xué)子勇挑重?fù)?dān)、把握機(jī)遇、善作善為，把自己的志向融入時(shí)代發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)到城市與大學(xué)共榮共生的良好互動(dòng)，“青年—大學(xué)—城市—國(guó)家”也是發(fā)展命運(yùn)共同體的微觀一環(huán)。高等教育要努力成為中國(guó)式現(xiàn)代化的引擎，就要以“全球廣度、中國(guó)高度、深圳速度”，扎根“雙區(qū)”加快創(chuàng)建世界一流綜合性大學(xué)，立足本土、面向未來，為服務(wù)國(guó)家和“雙區(qū)”建設(shè)需求作出新的更大貢獻(xiàn)。

? 三、以嶺南為視角的思政“第一課”教學(xué)實(shí)踐過程

嶺南文化多元兼容、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)禮儀之道、踐行“天人合一”，崇尚人文精神和自然生態(tài)的和諧共處，為生態(tài)建設(shè)理念提供了理論支撐，還迸發(fā)出了系列的鄉(xiāng)村振興改革成果與特色文化產(chǎn)業(yè)。廣東大多數(shù)高校學(xué)生都成長(zhǎng)于嶺南文化的沃土，耳濡目染受到嶺南文化的熏陶。目前部分高校在開展思政“第一課”教學(xué)時(shí)側(cè)重注重融合豐富的文化資源和嶺南精神的理念，用實(shí)踐反哺理論的形式為學(xué)生提供融合了藝術(shù)形式和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)平衡的生動(dòng)政治課堂。

? 1.結(jié)合嶺南生態(tài)文旅發(fā)展，講述人與自然和諧共生

2023年是深入推進(jìn)綠美廣東生態(tài)建設(shè)、綠美廣州五年行動(dòng)開局之年，廣東正在深度挖掘嶺南地區(qū)獨(dú)有的自然生態(tài)文化資源，致力將廣東嶺南諸多地區(qū)打造山更青、水更綠、天更藍(lán)的高質(zhì)量宜居之城，建設(shè)人與自然和諧共生的綠美廣東。廣東目前有多所高校設(shè)置了生態(tài)工程（包括林業(yè)技術(shù)、自然保護(hù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)等）、風(fēng)景園林（包括園林設(shè)計(jì)、工程、造價(jià)等）、園藝技術(shù)（包括農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理等）、海洋漁業(yè)（包括水產(chǎn)養(yǎng)殖、環(huán)境工程等）、旅游文化（包括生態(tài)旅游等）等專業(yè)，結(jié)合習(xí)近平生態(tài)文明思想，鼓勵(lì)廣大園林學(xué)子，增強(qiáng)使命感，積極投身祖國(guó)自然保護(hù)地建設(shè)事業(yè)是廣東省思政“第一課”的重要選題。

2023年廣東生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院風(fēng)景園林學(xué)院黨總支書記戰(zhàn)國(guó)強(qiáng)以“推動(dòng)綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和和諧共生”為題，結(jié)合該校風(fēng)景園林專業(yè)特色和當(dāng)前生態(tài)環(huán)境保護(hù)熱點(diǎn)講授思政“第一課”。課堂融合廣東省國(guó)家公園建設(shè)進(jìn)展講述了中國(guó)自然保護(hù)地發(fā)展現(xiàn)狀和布局方案，將“尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然”的全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家內(nèi)在要求貫穿其中，通過對(duì)嶺南地區(qū)目前所構(gòu)筑的健康穩(wěn)定的森林生態(tài)屏障、人水和諧的綠色生態(tài)水網(wǎng)、互融互通的綠色生態(tài)廊道等的詳實(shí)介紹，讓學(xué)生將書本上學(xué)習(xí)到的“綠水青山就是金山銀山”理念更加生動(dòng)入耳入心，同時(shí)深刻意識(shí)到嶺南地區(qū)自然保護(hù)的重要性和建設(shè)美麗中國(guó)的迫切需要，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到培育嶺南特色的自然生態(tài)文化，協(xié)同推進(jìn)降碳、減污、擴(kuò)綠、增長(zhǎng)是廣大園林學(xué)子的責(zé)任和義務(wù)，愿意運(yùn)用專業(yè)課知識(shí)和技能，躬耕自然，和自然“和諧共處”，在生態(tài)自然里實(shí)現(xiàn)“青春綻放”，最終為嶺南生態(tài)創(chuàng)造新的輝煌、提供更好的生態(tài)支撐。

? 2.結(jié)合嶺南古樸村落，講述中國(guó)式現(xiàn)代化鄉(xiāng)村振興

嶺南古韻人文深遠(yuǎn)，廣東省是嶺南文化的中心陣地，同時(shí)也是海上絲綢之路的發(fā)源地，在繁衍生息中孕育了大量別具一格的村落，僅廣州一地就有第1批、第2批列入中國(guó)傳統(tǒng)村落名錄的9大最美古村落。中國(guó)式現(xiàn)代化是協(xié)調(diào)兼顧的的現(xiàn)代化，這就需要推進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。高校肩負(fù)著為農(nóng)村培養(yǎng)振興青年人才的重任和使命，引導(dǎo)和幫助廣大青年學(xué)生上好理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的思政“第一課”，加強(qiáng)理論闡釋實(shí)踐指導(dǎo)并行，使其深入鄉(xiāng)土、體悟鄉(xiāng)情、熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)，樹立責(zé)任意識(shí)、擔(dān)負(fù)時(shí)代使命，愿意在廣闊的田野間受教育、漲知識(shí)、做貢獻(xiàn)，在實(shí)踐中強(qiáng)信念、筑根基。廣東省各高校多以實(shí)踐下鄉(xiāng)的方式融合鄉(xiāng)村振興理論知識(shí)，充分發(fā)揮嶺南地域文化特色開展“第一課”。

廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)李國(guó)年將思政“第一課”授課地點(diǎn)選址在廣州市從化區(qū)江埔街羅峒村農(nóng)田基地。該校師生共同參觀了融合嶺南文化和當(dāng)?shù)亟ㄖ厣难袑W(xué)營(yíng)地以及以文融旅實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興的菁木山舍，在迎風(fēng)搖曳的麥田中共同回顧了中國(guó)共產(chǎn)黨成立百年來我國(guó)解決“三農(nóng)”領(lǐng)域問題的迫切需求，闡述黨的二十大之后鄉(xiāng)村振興方面具體的政策與成就。嶺南的村落承載了傳統(tǒng)的嶺南特色農(nóng)耕生活，是嶺南文化重要的載體和財(cái)富，同時(shí)也是率先基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的重點(diǎn)區(qū)域，在田間地頭開展思政課教育，就是要勉勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生能夠積極投身祖國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，成為新時(shí)代懂得運(yùn)用科技的有志青年、農(nóng)林人才。該校黨委書記胡庭勝則將內(nèi)容為“投身鄉(xiāng)村振興，助力健康中國(guó)”的思政“第一課”選址在廣州市太平鎮(zhèn)格塘村的嶺南中草藥種質(zhì)種苗繁育基地，以嶺南獨(dú)特的地理位置和自然藥材資源為依托，結(jié)合講述如何勤勉實(shí)踐傳承中華國(guó)粹中醫(yī)藥文化、 “知行合一”融會(huì)貫通藥學(xué)用于鄉(xiāng)村振興發(fā)展，時(shí)刻秉持“以人為本”的精神，能夠結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮地方中醫(yī)藥特色防病治病的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自身本領(lǐng)的同時(shí)厚植愛國(guó)主義情懷。

? 3.結(jié)合嶺南文化產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新智造建設(shè)技能強(qiáng)國(guó)

“十四五”規(guī)劃中廣東省提出要充分發(fā)揮嶺南傳統(tǒng)文化特點(diǎn)，推動(dòng)傳承與創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)企業(yè)創(chuàng)新性發(fā)展，提升文化產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到嶺南區(qū)位、政策的優(yōu)勢(shì)，著眼于粵港澳大灣區(qū)，融合地域文化，形成認(rèn)同共鳴，不斷提高自身成為創(chuàng)意、科技發(fā)展和專業(yè)制作等全方面發(fā)展的有志青年。目前，部分廣東高校已經(jīng)開始利用人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、“元宇宙”等走在時(shí)代前沿的新興數(shù)字領(lǐng)域開展相關(guān)課程的“第一課”教學(xué)。

廣東工業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)、廣州松田職業(yè)學(xué)院等高校進(jìn)行“第一課”教學(xué)時(shí)候會(huì)緊密圍繞工科學(xué)科特點(diǎn)，以實(shí)踐為導(dǎo)向結(jié)合嶺南地區(qū)熱點(diǎn)話題與自然科學(xué)、工程技術(shù)及各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)形成有效互動(dòng)。上述高校圍繞中國(guó)成立至今制造業(yè)的四次轉(zhuǎn)型，講述目前“兩個(gè)大局”互相激蕩，我國(guó)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橥晟飘a(chǎn)業(yè)配套的制造業(yè)大國(guó)和世界最主要的加工出口制造業(yè)基地的大背景，結(jié)合嶺南陶瓷、木雕、絲綢織造等傳統(tǒng)精美手工藝品如何在嶺南的土地上保護(hù)與傳承并催生相關(guān)的新型產(chǎn)業(yè)形態(tài)與區(qū)域品牌，帶領(lǐng)學(xué)生參觀工匠文化氣息濃厚、產(chǎn)業(yè)鮮明、核心競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的嶺南工業(yè)園區(qū)，勉勵(lì)學(xué)生勇?lián)鷷r(shí)代使命，在未來深掘嶺南資源優(yōu)勢(shì)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，做能工巧匠、大國(guó)工匠，為中國(guó)從制造業(yè)大國(guó)到智造業(yè)大國(guó)的轉(zhuǎn)變努力。但根據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)于靜態(tài)的嶺南歷史文化感觸不深，這時(shí)利用虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、全息顯示等技術(shù)開展課程教學(xué)則能夠彌補(bǔ)這一缺憾，這也是中國(guó)“智造”緊密的一環(huán)?；贏R/VR/MR的數(shù)字化教學(xué)資源打造了集交互的新型思政課教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在“視聽觸”的虛擬仿真環(huán)境中體驗(yàn)嶺南地區(qū)的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)與如今的產(chǎn)業(yè)基地新面貌，正在著力打造跨越時(shí)空思政“第一課”的教育新路徑。

總之，地域文化蘊(yùn)含著本土豐富的歷史文化底蘊(yùn)和精神思想，在思政“第一課”實(shí)踐中運(yùn)用好相關(guān)的地方歷史文化資源，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教育枯燥乏味的教學(xué)模式，從源頭上吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)思政課程的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的地域文化自信和認(rèn)同感。在廣東地區(qū)的思政“第一課”教學(xué)實(shí)踐中，尤其以深圳視角和嶺南視角最為突出，深圳視角體現(xiàn)出無論是圍繞國(guó)家熱點(diǎn)矛盾還是創(chuàng)新城市發(fā)展，或者結(jié)合區(qū)位因素和黨的二十大報(bào)告中的新要求、新提法，無不突出深圳特區(qū)“闖、創(chuàng)、干”的精神，不斷豐富著當(dāng)代來粵大學(xué)生精神上的動(dòng)力源泉；而嶺南視角則更加結(jié)合了嶺南傳統(tǒng)文化，一方面注重結(jié)合闡釋嶺南鄉(xiāng)村振興，另一方面注重結(jié)合闡釋創(chuàng)新智造文化產(chǎn)業(yè)，在其過程中無不透露著嶺南文化“天人合一”的人與自然和諧共生思想，貼近實(shí)際、貼近生活，有助于提高思政教育的針對(duì)性和實(shí)用性。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話.北京.2019.

基金項(xiàng)目：本文系深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)校級(jí)思政專項(xiàng)課題及校級(jí)質(zhì)量工程一般項(xiàng)目“地域文化視域下高校思政‘第一課教學(xué)實(shí)踐探究”課題成果（項(xiàng)目編號(hào)：2023szyj010、7023310224）。

（作者單位：深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)馬克思主義學(xué)院）