正確面對“成人”，勇?lián)熑?/h1>
2024-04-22 16:45:44袁慶峰
作文周刊·高二版 2024年6期
袁慶峰
文題呈現(xiàn)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
“冠禮”被譽為禮之始，古代青年成為“成人”必行“冠禮”，通過儀式宣告自己長大成人。無論是古代還是現(xiàn)代，成人禮都被視為一個極具儀式感、蘊含重要意義的禮儀：“成人”的那一邊，是孩童的美好回憶，天真、自由、無拘無束;“成人”的這一邊，是全新的天地，責任、義務(wù)、成熟、自立。
面對“成人”，有人盼望，渴求自主；有人害怕，不想長大；還有人心情復(fù)雜，五味雜陳。
以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請聯(lián)系社會現(xiàn)實或自身經(jīng)歷，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
思路點撥
寫作的起始是閱讀材料，思考寫作對象，確定核心概念。材料中如果沒有“面對‘成人，有人盼望，渴求自主；有人害怕，不想長大；還有人心情復(fù)雜，五味雜陳”的寫作任務(wù)提示，那么，寫作的對象便是“成人禮”，而有了上述寫作提示，顯而易見，寫作對象和核心概念便是“成人”。寫作提示給了我們?nèi)N關(guān)于“成人”的態(tài)度，可見，這是寫作的重點。為了使思考走向深入，我們可以做如下相關(guān)分析：
成人禮的意義有哪些？——對于個人：提醒、心靈洗禮；對于社會：喚起責任感；對于文化：這是對傳統(tǒng)文化的傳承。成人的標志是什么？——物理角度：年齡；心理角度：具有責任意識，具備承擔責任的能力。為什么有人渴求自主？——可能是想主宰自己的命運，不受拘束，隨心做想做的事。為什么有人不想長大？——可能是害怕失去庇護；可能是以自我為中心，缺乏責任心，依賴性強等。為什么有人心情復(fù)雜？——復(fù)雜在于：想成人又能力不夠；害怕?lián)熀筒荒茏粤?。對待成人正確的態(tài)度是什么？——明確理想，做好準備，坦然面對。哪些人以正確態(tài)度對待成人？——錢學森年輕時立下報國志，少年毛澤東胸懷天下走出鄉(xiāng)關(guān)，少年周恩來將為中華崛起作為讀書之目的，陳祥榕守衛(wèi)國家……步入成人是否意味著要割舍童年的一切？——好奇心、純真等不能因成人而失去。
這樣，在對核心概念和寫作提示語的追問中，思考的深刻性得以展現(xiàn)。
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“冠禮”被譽為禮之始，古代青年成為“成人”必行“冠禮”，通過儀式宣告自己長大成人。無論是古代還是現(xiàn)代，成人禮都被視為一個極具儀式感、蘊含重要意義的禮儀：“成人”的那一邊，是孩童的美好回憶，天真、自由、無拘無束;“成人”的這一邊，是全新的天地，責任、義務(wù)、成熟、自立。
面對“成人”，有人盼望，渴求自主；有人害怕，不想長大；還有人心情復(fù)雜，五味雜陳。
以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請聯(lián)系社會現(xiàn)實或自身經(jīng)歷，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
思路點撥
寫作的起始是閱讀材料，思考寫作對象，確定核心概念。材料中如果沒有“面對‘成人，有人盼望，渴求自主；有人害怕，不想長大；還有人心情復(fù)雜，五味雜陳”的寫作任務(wù)提示，那么，寫作的對象便是“成人禮”，而有了上述寫作提示，顯而易見，寫作對象和核心概念便是“成人”。寫作提示給了我們?nèi)N關(guān)于“成人”的態(tài)度，可見，這是寫作的重點。為了使思考走向深入，我們可以做如下相關(guān)分析：
成人禮的意義有哪些？——對于個人：提醒、心靈洗禮；對于社會：喚起責任感；對于文化：這是對傳統(tǒng)文化的傳承。成人的標志是什么？——物理角度：年齡；心理角度：具有責任意識，具備承擔責任的能力。為什么有人渴求自主？——可能是想主宰自己的命運，不受拘束，隨心做想做的事。為什么有人不想長大？——可能是害怕失去庇護；可能是以自我為中心，缺乏責任心，依賴性強等。為什么有人心情復(fù)雜？——復(fù)雜在于：想成人又能力不夠；害怕?lián)熀筒荒茏粤?。對待成人正確的態(tài)度是什么？——明確理想，做好準備，坦然面對。哪些人以正確態(tài)度對待成人？——錢學森年輕時立下報國志，少年毛澤東胸懷天下走出鄉(xiāng)關(guān)，少年周恩來將為中華崛起作為讀書之目的，陳祥榕守衛(wèi)國家……步入成人是否意味著要割舍童年的一切？——好奇心、純真等不能因成人而失去。
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