□樊永生

青春期的兒子“劣跡”斑斑

尚女士14歲的兒子王佳上了初二以后，每天晚上吃完飯，回自己房間就把門一關(guān)。父母以為孩子在學(xué)習(xí)，可是每次推開門他都在看手機。父母催他做作業(yè)，他還嫌煩，說：“我在用手機做老師布置的網(wǎng)上作業(yè)，作業(yè)我自有安排，你們又不懂，別干涉我的自由。”可是每天作業(yè)都要寫到晚上11 點左右才能完成。家長與老師溝通，老師說作業(yè)不多，一般情況下不布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。

王佳小學(xué)三年級時從老家轉(zhuǎn)來新學(xué)校，交友較少，升入初中后因為學(xué)習(xí)任務(wù)重與同學(xué)交流甚少，倒是經(jīng)常與老家的朋友在網(wǎng)上聊天；現(xiàn)在進房間后直接把門鎖上，不讓父母進去了。尚女士覺得兒子越大越難管教，非常擔(dān)心，打電話向班主任和同學(xué)了解情況，得到的結(jié)果是兒子在班里各方面的表現(xiàn)都不錯。

對于兒子的種種“劣跡”，尚女士管教主要以斥責(zé)、打罵為主。因為孩子學(xué)習(xí)任務(wù)重，尚女士經(jīng)常在飯桌上數(shù)落孩子，要求他認真改正。但是往往話只說了一半，兒子就放下筷子回屋了。

有一次因為考試成績不理想，爸爸狠狠訓(xùn)了王佳一通。誰知王佳強詞奪理，爸爸一生氣就動手打了他。此后兩個多月，兒子和爸爸一句話也不說，和尚女士的溝通也越來越少。尚女士感覺生活一地雞毛，對兒子的教育讓她迷茫又無助。

叛逆是青春期的關(guān)鍵詞

現(xiàn)在的孩子成熟早一些，一般認為青春期從10歲就開始了。孩子經(jīng)過青春期之后就慢慢進入社會，在這個階段要探索的東西越來越多。提到青春期，家長就會想到“叛逆”。無論在什么年代，叛逆都是青春期的關(guān)鍵詞，只不過程度和表現(xiàn)形式有所不同。

孩子從懵懂的幼兒進入青春期，會經(jīng)歷生理和心理上的變化。在這個過程中，孩子會思考“我是誰”，并開始對自我的探索。所以，與叛逆相伴的，還有改變、前進、探索、尋找、自我同一性等等。

此時，家長最應(yīng)該做的是協(xié)助孩子完成對“自我”的探索。中國家長往往過于關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，習(xí)慣包辦代替，控制孩子的大小瑣事，時常忘了孩子有自主的權(quán)利。于是，便忽略了孩子的風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)、朝氣蓬勃、生龍活虎。

了解青春期的四種類型

如何幫助孩子順利度過青春期？家長首先要簡單了解青春期的四種類型。

第一類，青春期的開始就是跟爸爸媽媽、跟老師說“NO”，跟這個世界上的一些現(xiàn)象說“NO”，甚至與爸爸媽媽或老師發(fā)生沖突、對抗。第二類，家長沒有感知到多么強烈的對抗，就平穩(wěn)地過去了。第三類，家長用高壓的手段強按下去。這類是要特別警惕的，孩子要么反彈，要么可能出現(xiàn)更嚴重的心理問題。第四類是什么都不管，孩子如果交上不良朋友，受到朋伴影響甚至?xí)饺肫缤尽?/p>

孩子進入青春期，會出現(xiàn)特有的“叛逆”：和家長只能“尬聊”，拉黑家長的微信，把家長踢出微信群，緊緊鎖上房門，拿起手機就不放下……不知從什么時候開始，家長和孩子仿佛成了最熟悉的陌生人。遇到這種情況，家長可以換個角度看，青春期是人生中很美好的一個階段，很多文學(xué)作品都在謳歌青春，它是人一生中最具有創(chuàng)造力、最有活力的時期。

用好三面魔鏡度過青春期

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己?！比绻苡煤萌妗澳хR”，青春期也能變成美好的開始。

用好“望遠鏡”。面對問題，家長首先要找到自己的望遠鏡，把眼光放向未來，想想長期在這樣狀態(tài)下孩子會怎樣。只有當(dāng)家長站得高看得長遠，看清楚未來真正要的是什么，才能以終為始。這種未雨綢繆和積極主動，是一種人生智慧。比如，孩子考試沒考好，很多家長感覺考試沒考好就意味著考不上理想高中、考不上理想大學(xué)，意味著找不到好工作、找不到好對象，導(dǎo)致家庭生活不理想。其實，這些事情有必然的關(guān)系嗎？一次考試成績不理想，只是對之前學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，是在提醒孩子需要改變，需要提升，也是在提醒家長應(yīng)給孩子提供有用的幫助，與孩子一起走出這段泥濘。因此，家長要客觀理性地面對考試失利,雖然說愛之深責(zé)之切，但指責(zé)和謾罵只能造成對孩子的二次傷害。家長應(yīng)該更多地思考孩子學(xué)習(xí)退步的原因，與孩子一起理性分析。面對挫折時，孩子更愿意接納一個客觀理性的分析者，而不是情緒激動言語激烈的指責(zé)者。所以，面對青春期的孩子，家長們不要太著急，也不要太功利，讓我們用好這個望遠鏡。

用好“顯微鏡”。青春期的孩子敏感脆弱叛逆，思想上覺得自己已經(jīng)是大人了，家長要停止過多的說教，收起好奇心，不多問，不多管，要做到該忍的時候一定要忍住。面對青春期的孩子，家長如果經(jīng)常用“刀子嘴”一味地“講道理”，最大的可能就是消磨親子間的感情，把孩子一步步推向?qū)α?。為此，家長要經(jīng)?！爸圃臁迸c孩子獨處的機會，比如周末晚飯后，和孩子一起出去散步，利用這個機會用平和的心態(tài)去溝通，傾聽孩子的心里話，用同理心和耐心聯(lián)結(jié)親子間的信任，讓孩子感受到家長對自己的尊重和理解。另外，家長還要做孩子成長道路上的陪伴者、同行者與領(lǐng)航者，適時提出建議，拉近彼此的距離。家長應(yīng)在高質(zhì)量的陪伴中，從顯微鏡的視角出發(fā)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點與潛能，看見需求，給予指導(dǎo)，與孩子共享美好的青春。

用好“多棱鏡”。看上去只有一種顏色的陽光，經(jīng)過多棱鏡被還原成赤橙黃綠青藍紫七種顏色。教育孩子也一樣，應(yīng)該努力讓孩子感受到生活的豐富多彩。中學(xué)時代的青少年應(yīng)該去做手工、去做美食、去彈琴、去唱歌、去跑步、去打籃球、去踢足球，去看潮漲潮落、去看星辰大海、去做公益活動，總之要讓孩子去感知生活中的所有美好。當(dāng)孩子習(xí)得一個個生活本領(lǐng)，他的價值體系就慢慢建立起來了。當(dāng)他去擁抱家人、擁抱師長、擁抱小伙伴、擁抱大自然、擁抱社會時，他就真正成長了。

為人父母就是一場修行，家長能與孩子一起成長是一件快樂的事。陪伴孩子健康快樂地成長，作為家長的我們不但要“養(yǎng)”，要“教”，更要“育”。因此，父母要懂得顯微鏡、放大鏡、多棱鏡在養(yǎng)育中的不同作用，用好這三面鏡子，助力孩子更好地成長。