啾啾媽

啾啾3歲多的時候，我突然發(fā)現(xiàn)她開始臭美起來。她對每天出門要穿什么衣服有很篤定的想法，根本不容商量，喜歡的裙子恨不得天天穿，不喜歡的衣服好說歹說也不穿。今年，3歲的妹妹踩著姐姐的臭美軌跡，也開始格外關(guān)注穿衣打扮。

啾啾上幼兒園中班那年的圣誕節(jié)，因?yàn)橛變簣@排練了《冰雪奇緣》的節(jié)目，于是她瘋狂地愛上了故事里的愛莎公主。有朋友送給她一條傳說中的“愛莎裙”，以前一回家就吵著要換可愛睡衣的小姑娘，后來一回家就要穿上這條裙子，而且還嘴硬地說：“這條裙子穿著舒服?！蹦睦锸娣耍课颐髅骺吹竭@條裙子的袖口把她的小胖手勒出了紅印，因?yàn)椴煌笟?，她的后背還會悶出很多汗。

妹妹在姐姐的熏陶下，更是早早加入了公主風(fēng)的行列。我們家附近有一家親子餐廳，會給孩子提供換裝服務(wù)。啾啾以前一鉆進(jìn)餐廳就把自己變成小動物，現(xiàn)在最愛的卻是各種公主裙，還會把店里所有能戴的首飾全戴上。以前，孩子們周末在我家搞親子大聚會，小姑娘們也就玩玩過家家和角色扮演，現(xiàn)在都是聚在一起討論各種公主裙以及公主款玩具。

顯然，阻止女兒愛美不是個好主意，我也從沒想過要用什么“漂亮沒用，好好學(xué)習(xí)才有用”之類的老話來打壓她。但我也有一點(diǎn)疑惑，面對女兒的“臭美之心”，當(dāng)媽的難道不需要做點(diǎn)什么嗎？

童年時期的審美，或許影響我們一生。在考慮“插手”之前，我習(xí)慣性地做了研究。我查了很多資料，甚至還去學(xué)術(shù)網(wǎng)站翻論文，都沒有找到系統(tǒng)的研究成果告訴我對于女孩子愛美這件事，科學(xué)的處理辦法是什么。但我了解到一個事實(shí)：孩子在3歲左右開始產(chǎn)生性別意識，于是孩子的審美意識也隨之而來，這是天性。對于天性，我們能做的絕不是抹殺，而是循循善誘，并且加以利用。既然女兒這么愛美，那我就讓她更多地了解美這件事。

我買來藝術(shù)類的繪本，帶女兒去看展覽，跟她聊美術(shù)相關(guān)的知識，和她一起探討我們心中的美有什么不一樣。我會盡可能耐心地聽她描述，為什么她想要買這條深藍(lán)色的紗裙而不是那件紅色的上衣；我也會告訴她，媽媽為什么會選這件白色的襯衫而不是那條五顏六色的花裙子；我覺得雪山很美，夕陽也很美；我特別喜歡食物裝在白色盤子里的樣子……我努力向她傳達(dá)，在媽媽的心中，外表的美加上內(nèi)在的美，才是完整的美。我愿意尊重一個小女孩對于美的追求，但我也盡我所能給她更多關(guān)于“美”的輸入。

育兒專家孫瑞雪在《捕捉兒童敏感期》中說：“實(shí)際上成人的氣質(zhì)是由兒童期間的審美導(dǎo)致的，童年的審美奠定了人一生的審美傾向和生活品質(zhì)?！蔽覐男∫蔡貏e愛美，讀幼兒園時大冬天非要穿夏天的裙子，我媽沒辦法，只能在厚厚的毛線衣外面把那條薄裙給我裹上。

因?yàn)閻勖?，剛工作的時候我花了很多時間學(xué)習(xí)各種軟件的使用技巧，就為了讓我的工作報告更精致、更美觀、更專業(yè)。臭美讓我變成了使用各種軟件的小能手。我到現(xiàn)在這個年紀(jì)，依然沒覺得愛美有什么不好。讀書時喜歡漂亮的本子和鉛筆，長大以后喜歡漂亮的衣服和手機(jī)套，也是這些高顏值的物品讓我感覺生活很美好。

忘了曾經(jīng)在哪里看過這樣一句話：“如果說成績、特長體現(xiàn)了一個孩子的學(xué)習(xí)能力，那么審美則代表著對生活的感知能力?！蔽疑磉呌幸恍┡笥?，小時候父母不許她們愛美，等她們長大了又被質(zhì)疑審美能力不行。審美也是需要學(xué)習(xí)、需要積累的！我因此特別感謝我媽沒在我臭美的年紀(jì)一句話否定我，而是給了我足夠的空間。

幾個月前，孩子們的姥爺在飯桌上分享了一件小事。放學(xué)回家的路上，啾啾主動告訴他自己以后再也不啃指甲了，因?yàn)橹挥羞@樣她才能長出一點(diǎn)點(diǎn)小指甲，才能涂指甲油。姥爺說起這件事的時候，臉上笑盈盈的。他很高興小孫女有這樣的愛美之心，也很高興我們保護(hù)了這份心，還利用了啾啾的小愿望讓她改掉了一個壞習(xí)慣。

蔣勛在《品味四講》里說：“快樂可不可能建立在一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小細(xì)節(jié)上？如果你選一個很好很美的瓷杯去泡一杯茶，放進(jìn)一片薄荷葉子，這個過程本身就會讓你快樂起來……”

我也有一個小愿望，我希望我的兩個女兒能夠美美地長大，有能力去體驗(yàn)她們生活中那些“在漂亮的瓷杯里放進(jìn)一片薄荷葉”的小快樂。

摘自微信公眾號“三個媽媽六個娃（ID：pkumum）”（三個北大媽媽，三個職業(yè)女性。每天原創(chuàng)分享科學(xué)育兒知識、素質(zhì)教育心得、品質(zhì)生活理念。）