成 林

（湖北財稅職業(yè)學院 湖北 武漢 430060）

1 高職院校校園文化的主要內(nèi)容

校園文化是學校特定的精神環(huán)境和文化氣氛的沉淀，它包括校園內(nèi)的建筑設計、園內(nèi)景觀、綠植美化等物化形態(tài)內(nèi)容，也包括由人構建而形成的校風學風、人際關系、集體輿論、學校傳統(tǒng)等精神層面的內(nèi)容，以及學校管理形成的各種規(guī)章制度和非明文規(guī)范的行為準則。高職教育作為一種專門類型的高等教育，其“高質(zhì)量技術技能人才”的人才培養(yǎng)屬性，決定了在當前環(huán)境下，應以工匠精神作為校園育人實踐中的價值引領，高職院校鮮明的“職業(yè)性”必將在校園文化上打上深深的烙印。

2 財經(jīng)類高職院校校園文化內(nèi)涵

2.1 樹立正確三觀，凸顯思想政治的紅色

高校辦學必須始終堅持社會主義方向，堅定不移地把社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，努力營造大學生健康成長的文化環(huán)境。當今中國正處在“百年未有之大變局”，在諸多不確定因素和復雜的國內(nèi)外環(huán)境下，實現(xiàn)偉大復興的中國夢，就必須堅持中國共產(chǎn)黨的領導、堅持走中國特色社會主義道路。高職院校肩負著培育社會主義接班人的重要使命，構建財經(jīng)類高職院校有站位、有格局的紅色校園文化內(nèi)核，將幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為社會主義事業(yè)的接班人。

2.2 建構職教體系，形成對接市場的特色

高職教育職業(yè)性價值取向的重點在于滿足經(jīng)濟、社會的現(xiàn)實需要，強調(diào)教育與產(chǎn)業(yè)的精準對接。財經(jīng)類工作崗位和國家經(jīng)濟政策、市場環(huán)境的變化息息相關，高職院校要及時捕捉人才需求信息，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方式方法，圍繞財經(jīng)知識核心，不斷豐富和完善高職綜合教育體系。著力培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)，提高學生的動手能力、實踐能力、應變能力、創(chuàng)新能力以及職業(yè)規(guī)劃能力，滿足工作崗位對人才綜合素質(zhì)的需求，并為學生就業(yè)后的職業(yè)高階晉升打下良好的基礎。

2.3 養(yǎng)成服務意識，突出地域發(fā)展的本色

職業(yè)教育的一項重要功能就是要服務地方經(jīng)濟，依托地方經(jīng)濟文化特色促進和加強高職院校校園文化建設。一方面，高職院校要結合本地特定的地理位置，挖掘歷史文化資源，與區(qū)域內(nèi)企業(yè)對接，形成具有區(qū)域特色的校園文化；另一方面，作為區(qū)域內(nèi)的高等教育機構，高職院?？梢詾楫?shù)卦丛床粩嗟剌敵龈哔|(zhì)量的技術技能人才，促進地方經(jīng)濟的發(fā)展，涵養(yǎng)地方文化。財經(jīng)類高職院校培養(yǎng)的人才主要是財務、稅務、商貿(mào)類技術技能人才，其經(jīng)濟上的天然屬性與當?shù)厣鐣推髽I(yè)具有高度的親和性和適配性。

3 財經(jīng)類高職院校校園文化建設的實踐路徑

3.1 物質(zhì)層面，打造“財經(jīng)”校園環(huán)境

3.1.1 凝練特色校園標志建設

財經(jīng)類高職院?？梢試@開設專業(yè)和人才培養(yǎng)特色設計校園標志性的logo。比如用方孔圓形的古錢幣裝飾校園建筑，這種古錢幣象征著財富，古人這種天圓地方的宇宙觀，使財富的重要載體——貨幣被賦予了重要的意義。貨幣是財經(jīng)行業(yè)的重要象征，將古錢幣圖案融入校園建筑的門樓、外墻、苗圃的造型中，學生放眼望去，隨處可見的“財經(jīng)”提示，可以增強他們的職業(yè)歸屬感和認同感。再比如校園各類設計所選用的主色調(diào)，可以偏重“稅務藍”，稅務專業(yè)是財經(jīng)類高職院校的特色專業(yè)，“稅務藍”很容易讓學生聯(lián)想到稅務局的logo、工作制服、辦公場景等。把這種寧靜的藍色作為校園建設的主色調(diào)，以及學?？铩W生練習冊封面底色，既能幫助他們平復心情，專注學習，又能提升他們的職業(yè)榮譽感。

3.1.2 彰顯職業(yè)素養(yǎng)的校容建設

財經(jīng)類高職院校主要培養(yǎng)會計、稅務、投資理財、金融保險、電子商務、智慧物流等專業(yè)的高質(zhì)量技術技能人才，這些職業(yè)對人才有一些共性要求，如具備干凈利落的行事作風、精準無誤的計算能力、嚴謹務實的工作態(tài)度、果斷敏銳的判斷能力等。財經(jīng)類人才職業(yè)素養(yǎng)的獲得不僅來自課堂內(nèi)外教師的言傳身教，還與學生學習生活的環(huán)境息息相關。窗明幾凈的教室?guī)Ыo學生干凈透亮的感覺，校內(nèi)錯落有致的建筑告訴學生要嚴謹務實，舒適安靜的食堂寢室培養(yǎng)學生生活要干練利落，宣傳窗、電子屏、文化墻、橫幅標語等時刻提醒學生財經(jīng)職業(yè)人需要具備清廉正直的秉性，校園里亭臺樓閣花鳥樹木的蓬勃生機，向?qū)W生表明幸福生活需要投入與拼搏。

3.1.3 鍛造職業(yè)能力的基地建設

職業(yè)院校的顯著特征在于職業(yè)性，學生職業(yè)能力的培養(yǎng)一方面通過校內(nèi)的仿真實訓，另一方面通過校外實訓基地實現(xiàn)。校內(nèi)實訓基地幫助學生將課本上的理論知識進行驗證并模擬操作；校外實訓基地可以提供真實的全流程業(yè)務操作，讓學生體驗現(xiàn)實社會工作環(huán)境和業(yè)務，還有查漏補缺的重要作用。財經(jīng)類高職院校在校內(nèi)、外實訓基地建設上要花大力氣。校內(nèi)實訓基地的設施設備、特別是會計、稅務、金融專業(yè)所需要的實訓軟件必須保持行業(yè)的先進性，市場營銷、電子商務、物流管理的實訓室建設需要與時俱進，與市場緊密接軌。校外實訓基地可以借助職教集團、產(chǎn)業(yè)學院等平臺，使學校和企業(yè)實現(xiàn)實時聯(lián)動、密切合作，為學生提供更多崗位和實訓機會。

3.2 精神層面，凸顯“財經(jīng)”職業(yè)精神

3.2.1 德育統(tǒng)領校園文化

財經(jīng)類高職生的就業(yè)崗位主要面向社會經(jīng)濟的基層單位和組織，在與經(jīng)濟活動打交道的過程中，其職業(yè)道德和職業(yè)操守非常重要。財經(jīng)從業(yè)人員涉及大量的資金和資源，如果缺乏正確的道德觀念，就容易出現(xiàn)貪污、腐敗等問題。通過德育引導學生樹立正確的價值觀和職業(yè)操守，養(yǎng)成誠實守信、遵紀守法的良好品質(zhì)?？梢圆捎谩皟蓚€課堂”，將學生的德育（思想政治課）和專業(yè)教育（課程思政）相結合，也可以利用“兩條線路”，線上教學（網(wǎng)絡教學）和線下教學（課堂面授）交互的模式，讓思政教育7×24 全天候在線。思政教學要圍繞形勢與政策熱點難點問題，組織學生開展互動討論等活動，讓學生主動參與，增強價值認同，提升理論自信。專業(yè)教學借用財經(jīng)案例引發(fā)學生思考，教育學生恪守誠實守信、廉潔自律、客觀公正的職業(yè)道德，培養(yǎng)學生遵紀守法、求真務實、愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守，用社會主義核心價值觀引領財經(jīng)類高職院校的人才培養(yǎng)。

3.2.2 讓專業(yè)效應在校園文化中綻放

職業(yè)文化與校園文化融合是財經(jīng)類高職院校發(fā)展的創(chuàng)新點。要把職業(yè)文化做成亮點，就要突出高職院校財經(jīng)類專業(yè)集群的特色。專業(yè)群的形成源于產(chǎn)業(yè)集群的需要，是高職院校根據(jù)現(xiàn)代商業(yè)“鏈”式經(jīng)營的特點和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特色，與時俱進調(diào)整專業(yè)設置，強化專業(yè)之間的整合和資源共享，其不僅可以拓展學生的知識面，開闊專業(yè)視野，豐富“1+X”證書選項，更重要的是為財經(jīng)類高職生提供了更多的就業(yè)選擇。專業(yè)集群效應一是要制訂專業(yè)群建設的具體實施規(guī)劃，包括課程、師資、實訓等相關資源的共享；二是要對接職業(yè)發(fā)展，更大范圍、更高程度做好產(chǎn)教融合、校企合作、工學結合；三是組建高水平的“雙師型”師資隊伍，發(fā)揮專業(yè)教師的優(yōu)勢，加強教師專業(yè)技能培訓和拓展，提高教學質(zhì)量和實操能力；四是融入“1+X”證書制度，推動職業(yè)技能證書學習，提供更多資源，幫助學生拓展證書選項，增加就業(yè)砝碼；五是挖掘職業(yè)文化內(nèi)涵，讓學生更好地理解職業(yè)道德、行業(yè)規(guī)范，強化職業(yè)技能；六是開展技能競賽，以賽競技，以賽促學，增進學生對職業(yè)的理解，對行業(yè)的熱愛，對未來的追求；七是開展志愿服務社會活動，組織師生力所能及地解決市民、企業(yè)的財經(jīng)問題，提升職業(yè)能力。

3.2.3 讓社團活動在校園文化中增色

高質(zhì)量高水平的學生社團活動，可以有效鍛煉和培養(yǎng)學生的興趣和技能，提高校園文化的學術性和服務性，構建大學生育人的優(yōu)良環(huán)境。通過組建具有財經(jīng)特色的學生社團活動，如成立“注冊會計”“納稅服務”“資產(chǎn)評估”“金融禮儀”“銀行業(yè)務”“財富管理”“電子商務”“網(wǎng)絡營銷直播”等相關財經(jīng)主題社團活動，凝聚具有相同學習興趣和愛好的學生，通過共同探討財經(jīng)案例、開展志愿服務、業(yè)內(nèi)大咖講座、考級考證互助等豐富多彩的社團活動，提升學生學習財經(jīng)知識的興趣，培育學生互幫互助的團隊協(xié)作精神。社團活動由專業(yè)教師或者高年級學生指導，幫助低年級學生得到鍛煉機會并盡快成長，形成財經(jīng)類高職院校的社團品牌，沉淀校園文化。

3.2.4 讓工匠精神在校園文化中飄揚

工匠精神強調(diào)的是具有一技之長的勞動者，是從業(yè)者的一種價值取向和行為表現(xiàn)。習近平總書記說到“時代發(fā)展，需要大國工匠；邁向新征程，需要大力弘揚工匠精神”。要讓更多的勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路，培養(yǎng)更多的高技能人才和大國工匠，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供人才保障。首先要加強陣地宣傳，通過校風校訓、櫥窗展板、網(wǎng)絡平臺等媒介，讓工匠精神深入學生心田；其次，打造工匠精神品牌活動，如創(chuàng)建“財經(jīng)工匠”工作室、行業(yè)翹楚進校園、校園財經(jīng)小能手評選等特色活動，使學生練就扎實本領，感悟工匠精神，體驗工匠活動，弘揚工匠精神。

3.3 管理層面，凝練“財經(jīng)”校園制度

校園制度不僅有約束力、控制力，還具有正向激勵的作用，嚴謹有序的校園制度不僅是師生校園學習生活和工作的規(guī)范、行為準則，還可以逐漸演變成師生共同遵循的群體價值認知。

3.3.1 制度的制訂要貼合學校實際

制度作為校園管理的最佳工具，與良好的師風、學風、校風密切相關。學校制度建設要廣泛聽取師生的意見，結合學校實際，民主透明，體現(xiàn)立德樹人的核心思想，弘揚實事求是、求真務實的敬業(yè)精神和積極向上的價值理念。規(guī)章制度和管理規(guī)定應充分考慮學生特點，尊重學生的能動性和自主性，以促進財經(jīng)類高職人才的全面發(fā)展。

3.3.2 制度的作用要促使師生遵從

校園管理是通過制度約束讓師生在自律中享受自由，讓自律成為習慣。健全的制度和規(guī)范能夠提升師生的遵從意識，提高校園管理效率。每一屆新生入校，不僅要學習校園管理制度和規(guī)范，也要學習相關的財經(jīng)法規(guī)，遵紀守法的職業(yè)操守從學生階段開始就要入腦、入心，將來進入職業(yè)領域，才能外化于行。

3.3.3 制度的功效要鼓勵師生創(chuàng)新

管理一方面是讓師生遵守制度，另一方面還要鼓勵創(chuàng)新。財經(jīng)行業(yè)的發(fā)展、制度政策的更新速度非常迅速，財經(jīng)類高職院校要探索具有“財經(jīng)”特色的管理制度，就要從各個方面下手，宣傳、鼓勵師生勇于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，如推出財經(jīng)類實訓器材軟件的公開招標采買制度、財經(jīng)類技能競賽參賽及指導獎勵制度、鼓勵師生共同參與財經(jīng)類課題研究的科研管理制度、以財經(jīng)活動為主題的大學生社團管理制度等，同時還要鼓勵學生進行自我管理，培養(yǎng)他們積極參與、超越自我、追求卓越的精神，發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)學生的主體意識，使其成為高質(zhì)量高素質(zhì)的技能人才。

校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高辦學質(zhì)量的重要載體。將具有“財經(jīng)”特色的高職校園文化與高職教育深度融合，讓學生耳濡目染，接受“財經(jīng)”文化的熏陶，積聚滿滿的正能量。只有通過校、企、師、生的共同努力，才能辦好有溫度、高質(zhì)量的“財經(jīng)”特色職業(yè)教育。