徐義海

記得一位詩人在他的詩中這樣寫道：“魚兒對大海說，你怎么看不見我在流淚，而大海對魚兒說，我感覺得到，因為你在我心里?！蔽蚁朊刻煳覀兠鎸Φ拿總€學(xué)生就像鮮活可愛的魚兒，生長在我們愛的海洋中。作為一名教師，我們應(yīng)該有大海般寬廣的胸懷，把學(xué)生始終放在自己的懷里。然而前不久我卻在意外中“受傷”。

記得有一次我給學(xué)生布置了一項特殊的作業(yè)寫“課后話”讓學(xué)生寫寫對上數(shù)學(xué)課的感受。其中一位學(xué)生這樣寫“……老師，我對你是又愛又怕。愛你是因為你是我們成長道路上的指路燈；怕你是因為你對我們要求過于嚴(yán)格。老師，留一點玩的時間給我們吧，我們畢竟是一群孩子??！……”一直以來，我以為自己在孩子心里的形象一定是高大的，可是通過同學(xué)的反映來看我并沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，文中還列舉了我批評他的一系列言詞，每次批評他時，我總是會說：“怎么回事，作業(yè)又沒有做好？補(bǔ)好了再出去玩！”“安靜點啊，真拿你沒有辦法！”“別再做小動作了，注意聽！”……很顯然，學(xué)生對這樣的關(guān)心并不接受，也不領(lǐng)情，我的心像被針刺一樣，很痛，很痛……我陷入了深深的沉思：難道這是做老師的悲哀嗎？付出那么多的時間和精力，一心為學(xué)生好，為什么偏偏就得不到學(xué)生的理解和感激呢？

但我發(fā)現(xiàn)，其實學(xué)生是很純真很重感情的，他們會寫這樣的“課后話”，一定有他的原因?；叵胱约阂酝诮逃龑W(xué)生時，不也總是這樣有意無意地高高在上，完全以一種救世主的口吻訓(xùn)斥學(xué)生，不也是口口聲聲說“我是為了你好”嗎？平時我們常說“師生平等”，然而正是我們這種居高臨下的訓(xùn)斥，違背了我們所倡導(dǎo)的宗旨。我們一心為了學(xué)生好，學(xué)生竟毫不領(lǐng)情，說明“為你好”只是老師的“一廂情愿”，而學(xué)生卻并非這樣認(rèn)為。也許要真正教育好孩子就要教師放低姿態(tài)，敞開心扉，與學(xué)生傾心交流，做學(xué)生的知心人。

中午我飯吃得不香，女兒卻興奮地跑到廚房告訴我，說她的一篇作文被老師當(dāng)作范文朗讀了?！皩懥耸裁窗?？”我漫不經(jīng)心地問了句?！鞍职?，是寫我們班主任李老師，你不知道吧？我們是多么喜歡李老師?。　薄芭叮孔魑哪脕砦铱纯?。”平時女兒的作文平平，但是今天竟然寫了整整3頁，她在作文里用深情的語言回憶了老師對她的關(guān)愛以及和他們一起游戲、搞班隊活動的情景。字里行間，我分明感受到了孩子對李老師的愛戴，也感受到了李老師和學(xué)生之間的那種親密無間的“零距離”。窗外，不知什么時候下起了雨，像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏繞在我心頭，揮之不去。

下午第一節(jié)課下課的時候，我看到班級里身體最單薄的小女孩丁寧似乎發(fā)燒了，小臉紅紅的，我忍不住脫口而出：“丁寧你發(fā)燒了”，我趕緊跑到辦公室給她拿來了感冒藥，接來水讓她吃上，并電話通知家長來接孩子。這一切都被調(diào)皮的孫正看在眼里。他在我身后嘀咕一聲“老師偏心哦！”孫正是一位上課萎靡不振，下課卻生龍活虎，動不動惹是生非的學(xué)生。對他和顏悅色地講道理也好，對他疾言厲色地批評也罷，他完全就是一副刀槍不入的模樣。為此，真的傷透了腦筋，覺得自己對他的教育似乎走到了絕路?！澳堑饶隳奶觳皇娣蠋熞蔡厥怅P(guān)照你一下好嗎？”看他這樣調(diào)皮我忍不住打趣地回了他一句。沒有想到的是，他竟靦腆地點了點頭。望著第一次出現(xiàn)在他臉上渴望的奕奕光彩，我的心不由地怦然一動，第一次發(fā)覺了他的可愛。從此，我也下定決心改變方法，要讓孫正有一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變。通過家訪得知孫正的父母都是生意人每天早出晚歸，再加上文化水平并不高，所以根本就顧不上他的學(xué)習(xí)。上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)他只考了二十多分。面對這樣一個雙困生（自身學(xué)習(xí)和家庭教育）怎樣才能提高他的學(xué)習(xí)成績幫他找回自信心呢？孫正除了放學(xué)后留下參加學(xué)校課后延時輔導(dǎo)外，我還讓他擔(dān)任了我的特別助手，每天幫老師取送教具。這樣彼此之間就多了單獨溝通和交流的機(jī)會。有時我還會故作神秘地給孫正傳授一些學(xué)習(xí)的小竅門。原本不太善于表達(dá)的孫正很快就和老師成了好朋友。對數(shù)學(xué)的興趣也逐漸濃厚起來。我還想到了打QQ電話的方法，征得家長的同意，我和學(xué)生約定每晚八點是數(shù)學(xué)QQ熱線時間，只要孫正有不會的題目便可來電向老師詢問。于是在這段日子里幾乎每晚的這個時刻我都會收到孫正的電話，從開始的題題都問到后來的個別問題問，整整三個月的時間，這成了我們不變的約定。終于迎來了畢業(yè)考試，我自然最關(guān)注他的成績，優(yōu)，孫正居然考到了優(yōu)秀，這對于已經(jīng)四個學(xué)期不及格的孫正來說無疑是個天大的喜訊。

從這天起我家的QQ熱線不再響了，我忽然覺得空落落的。暑假的一天，又是晚上八點鐘電話忽然響起。傳來的竟是電話點播臺的小姐甜美的聲音：“您是徐老師嗎？您畢業(yè)的學(xué)生孫正說每晚八點鐘是他和您約好的熱線時間，因為家長帶他到外地做生意，他不能現(xiàn)在來看您，所以想通過我們?yōu)槟泓c播一首《明天你是否依然愛我》并給您帶去深深的祝福?！庇茡P的旋律響起，淚水悄悄在我臉龐滑落。我在心里默念道：孩子放心吧，無論何時這部熱線都會向你開通，老師會永遠(yuǎn)愛你的！就在這一刻，作為教師我感受到了自己的人生價值，也感受到了愛被傳遞的力量。

工作中件件事例再次告誡我們：真正的教育是心靈與心靈的溝通，只有從心靈發(fā)出的愛，才能到達(dá)心靈的最深處。而感情是教師教書育人的關(guān)鍵因素，它能使師生心理相通、感情相融，學(xué)生也會“親其師，信其道，學(xué)其理”，使教育教學(xué)收到事半功倍的效果?，F(xiàn)在，我不再沮喪了，因為我已經(jīng)知道大海對于魚兒來說意味著什么，那就是關(guān)愛、賞識、包容、鼓勵……

奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上的每位教育工作者，讓我們來聆聽一下偉大的世紀(jì)老人冰心的心聲：“愛在左，情在右，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！?/p>