樊芳卉

摘 要：高校博物館在高校教育體系中占據(jù)重要的地位，能夠依托高校特色專業(yè)，形成極具教學(xué)性、專業(yè)性和科研性的博物館特色。文章為促使高校博物館打破束縛，充分發(fā)揮自身科普教育功能，提出應(yīng)積極面向社會開放、進行國內(nèi)外交流合作、全面整合社會有效資源等方面的建議，以求立足專業(yè)特色教育與科研基礎(chǔ)，讓社會公眾在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中，提升自身道德修養(yǎng)與品格素養(yǎng)，真正實現(xiàn)高校博物館素質(zhì)教育和科學(xué)普及教育。

關(guān)鍵詞：科普教育功能；高校博物館；拓展形式；拓展策略

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.04.025

0 引言

高校博物館是博物館的重要組成，具有收藏、教育、展示、研究的基本功能，是緊密聯(lián)系高校學(xué)科體系、高校師生科研與教育、傳播和普及公共知識、重點培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所。但高校博物館在發(fā)揮自身科普教育功能的過程中，易出現(xiàn)參與性不強及觀眾范圍狹窄等一系列問題。為解決上述問題，本文以高校博物館為研究對象，重點討論科普教育功能拓展形式、科普教育功能具體表現(xiàn)以及科普教育功能拓展策略，旨在創(chuàng)新高校博物館科普教育形式。

1 高校博物館科普教育功能拓展形式

博物館教育具有直觀性、實物性、廣博性的特點。博物館是社會公益性文化事業(yè)的重要組成部分，是為社會及其發(fā)展服務(wù)的非營利性機構(gòu)。現(xiàn)代博物館功能包括教育、搜集、研究、娛樂、保存、展覽、修護等，在民眾精神需求激增的現(xiàn)實背景下，人們文化消費以逛博物館為重要途徑，可見博物館成為新社交貨幣的生產(chǎn)基地。從某種意義上說，由于博物館舉辦多樣化陳列展覽時，可以不受職業(yè)、年齡、國籍限制，面向社會開放。而高校博物館作為其中的重要一員，包括地球科學(xué)類、醫(yī)藥綜合類、人文藝術(shù)類、工程科技類等多項內(nèi)容，在高校社會科普教育、專業(yè)教育以及素質(zhì)教育方面發(fā)揮著重要作用，承擔(dān)著特殊社會教育功能。與社會性博物館相比，高校博物館環(huán)境氛圍體現(xiàn)科研、教育功能，利用博物館實物資源，開展科普教育，經(jīng)常開展帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)的活動，可提高師生科學(xué)文化素養(yǎng)，豐富校園文化，增強大學(xué)生自信心和自豪感，并促進科學(xué)文化的發(fā)展。

高校博物館要想更好地順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，為社會進步和經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持和精神動力，必須成長為豐富大學(xué)生精神文化生活、普及科學(xué)知識、促進科學(xué)研究、輔助教學(xué)活動的重要場所。在此狀況下，高校博物館應(yīng)立足于實踐教學(xué)與科學(xué)研究，全力傳播和普及科學(xué)文化知識，應(yīng)關(guān)注博物館自身屬性與公眾需求，抓好博物館科普教育工作，實現(xiàn)博物館科普教育職能的拓展與延伸。除此之外，考慮到高校博物館在發(fā)展過程中，持續(xù)汲取各種形式資源優(yōu)勢特征，在高校博物館形成具備科普教育價值教育資源和規(guī)模的同時，其科普教育功能拓展形式主要表現(xiàn)如下：第一，向社會開放教育資源；第二，編輯出版科普書籍與期刊；第三，培養(yǎng)從事博物館工作的高級人才；第四，舉辦公開講座與座談；第五，與社會各界聯(lián)合舉辦科普活動。高校博物館可通過靈活運用上述五種科普教育功能拓展形式，實現(xiàn)科普教育功能效益最大化。在此條件下，為進一步應(yīng)對新時期挑戰(zhàn)，高校博物館應(yīng)不斷尋找發(fā)展機遇，從同步發(fā)展教學(xué)與科研，面向社會、加強合作，更新陳列、做好講解，突出特色、提高高校博物館科普工作作用和地位等方面入手，實現(xiàn)科普教育功能拓展。

2 高校博物館科普教育功能的具體表現(xiàn)

科普教育在某種程度上屬于公共教育活動，主要承擔(dān)普及科學(xué)知識，強化公眾認(rèn)識與理解科學(xué)知識的職能。實施科普教育具有培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、促進科學(xué)發(fā)展、增強學(xué)生健康意識、促進學(xué)生參與和民主決策、促進社會和諧的重要意義。而高校博物館在開展科普教育工作的過程中，要想實現(xiàn)上述教育意義，應(yīng)圍繞以下功能表現(xiàn)進行論證，以有效改善大學(xué)生的行為與態(tài)度，促使大學(xué)生運用科學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。

2.1 素質(zhì)教育

高校博物館中蘊藏著豐富的科普教育資源，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要場所，也是實現(xiàn)思想道德教育和愛國主義教育的主要基地，能夠幫助引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。以某高校博物館為例，在其對外開放后，參觀人數(shù)中師生素質(zhì)教育比例逐漸升高，參觀博物館已經(jīng)成為新生入學(xué)的第一課。并且該高校博物館以年為單位開展具有學(xué)校特色的文化活動，進一步豐富了學(xué)生的知識儲備，加深了學(xué)生對專業(yè)知識的理解與運用，有助于最大限度提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

2.2 科學(xué)普及教育

隨著時代的進步，我國高校博物館開始向社會大眾開放，這一轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了高校博物館的社會教育功能，履行了高校博物館的公共文化設(shè)施職能。通常情況下，利用高校博物館豐富的館藏，借助其濃厚的學(xué)術(shù)氛圍以及專業(yè)科研隊伍，能夠?qū)崿F(xiàn)社會科學(xué)普及教育目標(biāo)。以某高校博物館為例，在其向社會大眾以及全校師生開放后，其接待市民參觀比例持續(xù)上升，并逐漸發(fā)展成為社會科學(xué)普及基地及教育基地。

2.3 對外交流合作平臺

通過高校博物館開展交流合作。這是因為高校博物館中的展品具有較強的學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、研究性和系統(tǒng)性，能夠吸引專業(yè)學(xué)者進館參觀，而專業(yè)學(xué)者在參觀過程中可實現(xiàn)與高校師生的交流和互動。因此，高校博物館規(guī)模化發(fā)展，應(yīng)圍繞藏品之間的流通展示與專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)研究的交流合作方向進行。以某高校博物館為例，其日常交流占參觀比例的1/3，且在交流合作活動完成后，高校博物館通常會組織座談會或?qū)W術(shù)講座，為高校師生提供對外交流的機會與平臺。這種措施不僅能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的交流，同時也能夠強化高校與企業(yè)之間的聯(lián)系。

2.4 專業(yè)特色教學(xué)與科研

高校博物館科普教育功能中，專業(yè)教育是基礎(chǔ)教育。高校博物館與其他性質(zhì)的博物館相比，其整體展示和陳列具有系統(tǒng)性、專業(yè)性、研究性和學(xué)術(shù)性特征，在科普教育功能方面可輔助專業(yè)教學(xué)，也能成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸，形成教育實踐基地。以某高校博物館為例，其依托高校優(yōu)勢學(xué)科建立與發(fā)展，不僅具備較強的專業(yè)特色，同時也能為學(xué)生實習(xí)提供豐富的教育資源。該高校博物館可供教師組織專業(yè)授課和專業(yè)實習(xí)，可為學(xué)生提供教學(xué)課程培訓(xùn)與教學(xué)講座活動等學(xué)習(xí)平臺，基本可補充學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生科研熱情方面作用顯著。

3 高校博物館科普教育功能拓展策略

3.1 重視科學(xué)研究，提高科普專業(yè)性

學(xué)術(shù)研究是高校博物館的重要職能，是實現(xiàn)科普教育的理論依據(jù)，也是提高科普教育工作專業(yè)化的重要基礎(chǔ)。因此，高校博物館應(yīng)重視發(fā)揮培養(yǎng)和引進專業(yè)人才的科普教育功能，在拓展高校博物館科普教育功能時，最大可能保證專職科研人員專業(yè)性，豐富人員的專業(yè)知識，提高科普教育的專業(yè)程度。科普教育功能專業(yè)性衡量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以科研人員發(fā)表期刊論文數(shù)量、科研項目數(shù)量、科研成果獎項為重點?？傊咚娇蒲泄ぷ鲬?yīng)以高校博物館為重要活動場所，在高校博物館內(nèi)進行科學(xué)研究與探索，從而持續(xù)推進高水平科研工作。

3.2 利用優(yōu)勢學(xué)科，建設(shè)專題博物館

高校博物館與社會博物館相比，可以依托學(xué)科優(yōu)勢、豐富藏品和專業(yè)資源，為專業(yè)人員提供研究支持。以某高校博物館為例，在建設(shè)和經(jīng)營過程中受到了當(dāng)?shù)卣亩αχС郑粌H與相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域建立了發(fā)展合作關(guān)系，同時還開創(chuàng)了高校與政府合作監(jiān)管的新模式，這種依靠政府扶持的博物館建設(shè)理念，直接讓高校學(xué)術(shù)型博物館轉(zhuǎn)化成社會型博物館，即校內(nèi)博物館能夠免費對外開放，廣大社會群體都能夠走進高校博物館查閱、學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

3.3 尋求外部支持，提高科普的效應(yīng)

外部支持主要是指社會和政府的支持，借助大范圍的傳播，可提升高校博物館科普教育功能的發(fā)揮效果。目前，我國政府尚未重視高校博物館，在資金、業(yè)務(wù)、人員發(fā)展方面，部分高校博物館尚處在自主狀態(tài)，易造成博物館運行與維護困境。因此，在全面拓展高校博物館科普教育功能時，建議高校博物館開拓思路，與社會各界廣泛建立合作關(guān)系，獲得社會各界的支持。此外，高校博物館還應(yīng)申請省市級、國家級科普專項支持經(jīng)費，加大力度建設(shè)精品展覽廳，編纂科普叢書。博物館還可配合宣傳與推廣，廣泛吸引企事業(yè)單位和社會團體進行資金投入，在有效緩解資金緊張問題的同時，聯(lián)合開展專題特展和科普活動，進一步擴大高校博物館的科普教育效應(yīng)。

3.4 建設(shè)傳媒設(shè)施，加大科普服務(wù)力度

在信息發(fā)展時代，社會公眾通過科普傳媒設(shè)施獲取科技信息，如科技類報紙、科普期刊、科普網(wǎng)站、移動通信平臺、電視臺科普欄目都是公眾獲取信息的主要渠道。在上述渠道中，相關(guān)信息能夠?qū)崿F(xiàn)廣泛傳播，并呼吁社會公眾建立對科學(xué)技術(shù)的感性認(rèn)識。但當(dāng)下我國科普傳媒設(shè)施還沒完全激發(fā)自身科普能力，為提升高校博物館科普工作層次和水平，建議高校博物館在充分挖掘傳統(tǒng)媒體科普服務(wù)能力的同時，依靠網(wǎng)絡(luò)媒體和移動媒體等新媒體資源，拓展科普傳媒設(shè)施服務(wù)。例如，可通過建設(shè)科普網(wǎng)站、編寫科普手冊、出版科普圖書方式，也可與電視臺建立合作關(guān)系，推出科普活動、科普訪談和科普專題節(jié)目，加大力度提高高校博物館科普服務(wù)能力。

3.5 強化志愿管理，培養(yǎng)專業(yè)科普員

高校博物館在拓展科普教育功能的過程中，可利用高校現(xiàn)有資源，通過組建大學(xué)生志愿者隊伍的方式，降低科普成本，解決人員不足和資金短缺等一系列問題。高校博物館需要依托綜合專業(yè)優(yōu)勢，按照專業(yè)類別招收大學(xué)生志愿者。然后對大學(xué)生志愿者進行理論基礎(chǔ)與實踐能力的培訓(xùn)和考核，盡最大可能保證大學(xué)生志愿者能夠高質(zhì)量完成科普教育、參觀接待以及團隊講解等工作，這種強化志愿管理、培養(yǎng)專業(yè)科普員的方式，不僅能為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)自我、參與實踐、提高自我的平臺，同時也能夠有益補充高校博物館服務(wù)社會的科普功能。

3.6 加強館際交流，實現(xiàn)共贏

高校博物館雖然屬于博物館范疇，但其又受制于高校管理，在這種特殊隸屬關(guān)系的影響下，高校博物館多數(shù)處于半封閉或常年封閉的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了博物館的發(fā)展與建設(shè)。對此，各大高校博物館應(yīng)通過加強館際交流與合作的方式，積極參與博物館界的各項活動。例如，加入中國自然科學(xué)博物館協(xié)會或全國高校博物館協(xié)會，根據(jù)協(xié)會要求，自主建立愛國主義教育基地、科普教育基地以及環(huán)境教育基地。此外，應(yīng)與其他地區(qū)或其他國家的博物館建立經(jīng)常性聯(lián)系，通過相互之間的溝通與合作，實現(xiàn)經(jīng)驗共享，完成合作展覽，從而產(chǎn)生良好的社會效益。

3.7 創(chuàng)新展示模式，舉辦特色專題展

高校博物館不僅具備展覽職能，同時也能夠利用展覽形式達到科普宣傳的目的。高校博物館可通過舉辦特色鮮明的專題展，向公眾宣傳博物館藏品，在為公眾強化科普知識的同時，更直接地為公眾提供科普服務(wù)。例如，某高校古生物博物館與其他國家舉辦“中國恐龍之聲法國特展”“中國古植物日本特展”等展覽活動，在宣傳中國化石文化的基礎(chǔ)上，進一步提高我國高校博物展在國際上的知名度。此外，高校博物館還可結(jié)合建館紀(jì)念日，在館內(nèi)組織相關(guān)特展，從而有效拓展科普受眾范疇，增強科普教育效果。

3.8 擴展科普場所，擴大科普受眾群

高校博物館主要建立在各大高校內(nèi)部，易受到場地限制，使科普活動過于遵循就近原則，多以高校內(nèi)部組織和開設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)，面向全體學(xué)生開展科普教育。但此種科普教育活動開展方式，從客觀上制約了社會公眾參加活動。對此，為進一步擴展高校博物館科普教育功能，各大高校應(yīng)走出校門，拓展科普教育場所，利用“地球日”“國土日”“博物館日”等重大紀(jì)念日，組織開展社會性科普教育活動，在擴大科普受眾范疇的過程中實現(xiàn)科普教育功能的有效發(fā)揮。

3.9 創(chuàng)新活動形式，提升科普知名度

高校博物館具有豐富多彩的館藏資源，其在開展科普教育活動時，可充分利用這些資源，實現(xiàn)展教內(nèi)容的進一步補充與拓展。借助補充和拓展形式，可吸引更多公眾來參觀，不僅能夠提升高校博物館的社會知名度，也能為高校博物館獲取良好社會效益提供支持。高校博物館應(yīng)圍繞國際博物館日等相關(guān)紀(jì)念日，組織開展手工模型制作比賽、大學(xué)生科普劇表演比賽以及大學(xué)生書法繪畫比賽等活動，通過創(chuàng)新高校博物館科普教育活動形式，如打造科普合作校、創(chuàng)立社區(qū)科普大學(xué)等，積極創(chuàng)建特色化科普教育品牌活動，讓大學(xué)生能夠切實參與高校博物館的體驗式教育。

總之，在發(fā)揮、拓展高校博物館教育功能的過程中，應(yīng)遵循變封閉為開放、變專業(yè)為綜合、變傳統(tǒng)為現(xiàn)代的基本原則，落實以下拓展策略。首先，變封閉為開放是指改變高校博物館封閉式展出方式，提高博物館資源利用率，在服務(wù)校內(nèi)師生和關(guān)系單位的同時，為社會公眾提供科普服務(wù)?？膳c網(wǎng)站或媒體建立聯(lián)系，通過開設(shè)專欄的方式，向公眾傳播博物館動向與知識，讓高校博物館能夠普及到非專業(yè)的人群。其次，變專業(yè)為綜合是指高校博物館改變專業(yè)性強的展示方式，利用綜合化展示手段，使高校博物館能夠成為兼具觀賞性、科學(xué)性、知識性、教育性的“旅游景區(qū)”，從而吸引更多社會觀眾走進博物館，探索科學(xué)奧秘，接受科普教育。在此期間，高校博物館應(yīng)該爭取文物行政主管部門支持，積極吸納民間捐贈，豐富館藏，繼而在更寬的教育層面上為社會公眾提供科普服務(wù)。最后，變傳統(tǒng)為現(xiàn)代是指高校博物館應(yīng)遵循時代發(fā)展原則，努力探索，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)建“享受博物館”，讓公眾能夠在高校博物館中自主購買圖書，自行吃飯休息。其目的是通過有序延伸展覽形式，讓公眾能夠在博物館中受到更多的教育，為高校博物館注入新的發(fā)展活力，使科普教育功能得到充分發(fā)揮。

4 結(jié)語

高校博物館具有豐富的館藏資源，是素質(zhì)教育、專業(yè)教學(xué)和社會科普教育的重要支撐。但高校博物館在發(fā)展建設(shè)過程中，受到經(jīng)費不足以及體制落后等的影響，易出現(xiàn)相對封閉以及定位不明確等問題。在此種狀況下，為充分體現(xiàn)高校博物館科普教育功能特征，文章圍繞發(fā)展現(xiàn)代化、開放化、綜合化高校博物館為要點展開分析和討論，并提出創(chuàng)新活動形式、提高科普知名度、加強館際交流、實現(xiàn)共贏等建議，旨在充分實現(xiàn)高校博物館科普教育功能。

參考文獻

[1]黃炎，劉先國，劉安璐.高校博物館科普教育策略研究[J].科教導(dǎo)刊，2022（32）：27-30.

[2]皮橋輝，楊雄，于會冬，等.地方高校地質(zhì)博物館科普教育工作開展方法途徑研究：以桂林理工大學(xué)地質(zhì)博物館為例[J].教育教學(xué)論壇，2019（51）：54-55.

[3]李言言.高校博物館開展科普教育活動的途徑：以中國煤炭科技博物館為例[J].科教文匯（上旬刊），2019（28）：23-24.

[4]王興勝，王孚.高校自然博物館科普能力的提升策略：以沈陽大學(xué)自然博物館為例[J].沈陽大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018，20（6）：709-713，732.

[5]楊建杰，王亞君.高校博物館科普功能缺失與回歸[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016，40（1）：136-138.

[6]夏笑笑，丁靚囡，徐松巖.淺談高校博物館的科普教育的策劃與展開[J].黑龍江史志，2015（11）：302，318.

[7]戴揚，張珺.充分發(fā)揮高校博物館教育功能的思考[J].新西部，2017（28）：151，157.