樊芳卉

摘 要：高校博物館在高校教育體系中占據(jù)重要的地位，能夠依托高校特色專業(yè)，形成極具教學(xué)性、專業(yè)性和科研性的博物館特色。文章為促使高校博物館打破束縛，充分發(fā)揮自身科普教育功能，提出應(yīng)積極面向社會(huì)開放、進(jìn)行國(guó)內(nèi)外交流合作、全面整合社會(huì)有效資源等方面的建議，以求立足專業(yè)特色教育與科研基礎(chǔ)，讓社會(huì)公眾在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，提升自身道德修養(yǎng)與品格素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)高校博物館素質(zhì)教育和科學(xué)普及教育。

關(guān)鍵詞：科普教育功能；高校博物館；拓展形式；拓展策略

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.04.025

0 引言

高校博物館是博物館的重要組成，具有收藏、教育、展示、研究的基本功能，是緊密聯(lián)系高校學(xué)科體系、高校師生科研與教育、傳播和普及公共知識(shí)、重點(diǎn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所。但高校博物館在發(fā)揮自身科普教育功能的過(guò)程中，易出現(xiàn)參與性不強(qiáng)及觀眾范圍狹窄等一系列問(wèn)題。為解決上述問(wèn)題，本文以高校博物館為研究對(duì)象，重點(diǎn)討論科普教育功能拓展形式、科普教育功能具體表現(xiàn)以及科普教育功能拓展策略，旨在創(chuàng)新高校博物館科普教育形式。

1 高校博物館科普教育功能拓展形式

博物館教育具有直觀性、實(shí)物性、廣博性的特點(diǎn)。博物館是社會(huì)公益性文化事業(yè)的重要組成部分，是為社會(huì)及其發(fā)展服務(wù)的非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)代博物館功能包括教育、搜集、研究、娛樂、保存、展覽、修護(hù)等，在民眾精神需求激增的現(xiàn)實(shí)背景下，人們文化消費(fèi)以逛博物館為重要途徑，可見博物館成為新社交貨幣的生產(chǎn)基地。從某種意義上說(shuō)，由于博物館舉辦多樣化陳列展覽時(shí)，可以不受職業(yè)、年齡、國(guó)籍限制，面向社會(huì)開放。而高校博物館作為其中的重要一員，包括地球科學(xué)類、醫(yī)藥綜合類、人文藝術(shù)類、工程科技類等多項(xiàng)內(nèi)容，在高校社會(huì)科普教育、專業(yè)教育以及素質(zhì)教育方面發(fā)揮著重要作用，承擔(dān)著特殊社會(huì)教育功能。與社會(huì)性博物館相比，高校博物館環(huán)境氛圍體現(xiàn)科研、教育功能，利用博物館實(shí)物資源，開展科普教育，經(jīng)常開展帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)的活動(dòng)，可提高師生科學(xué)文化素養(yǎng)，豐富校園文化，增強(qiáng)大學(xué)生自信心和自豪感，并促進(jìn)科學(xué)文化的發(fā)展。

高校博物館要想更好地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，為社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持和精神動(dòng)力，必須成長(zhǎng)為豐富大學(xué)生精神文化生活、普及科學(xué)知識(shí)、促進(jìn)科學(xué)研究、輔助教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。在此狀況下，高校博物館應(yīng)立足于實(shí)踐教學(xué)與科學(xué)研究，全力傳播和普及科學(xué)文化知識(shí)，應(yīng)關(guān)注博物館自身屬性與公眾需求，抓好博物館科普教育工作，實(shí)現(xiàn)博物館科普教育職能的拓展與延伸。除此之外，考慮到高校博物館在發(fā)展過(guò)程中，持續(xù)汲取各種形式資源優(yōu)勢(shì)特征，在高校博物館形成具備科普教育價(jià)值教育資源和規(guī)模的同時(shí)，其科普教育功能拓展形式主要表現(xiàn)如下：第一，向社會(huì)開放教育資源；第二，編輯出版科普書籍與期刊；第三，培養(yǎng)從事博物館工作的高級(jí)人才；第四，舉辦公開講座與座談；第五，與社會(huì)各界聯(lián)合舉辦科普活動(dòng)。高校博物館可通過(guò)靈活運(yùn)用上述五種科普教育功能拓展形式，實(shí)現(xiàn)科普教育功能效益最大化。在此條件下，為進(jìn)一步應(yīng)對(duì)新時(shí)期挑戰(zhàn)，高校博物館應(yīng)不斷尋找發(fā)展機(jī)遇，從同步發(fā)展教學(xué)與科研，面向社會(huì)、加強(qiáng)合作，更新陳列、做好講解，突出特色、提高高校博物館科普工作作用和地位等方面入手，實(shí)現(xiàn)科普教育功能拓展。

2 高校博物館科普教育功能的具體表現(xiàn)

科普教育在某種程度上屬于公共教育活動(dòng)，主要承擔(dān)普及科學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化公眾認(rèn)識(shí)與理解科學(xué)知識(shí)的職能。實(shí)施科普教育具有培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生健康意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生參與和民主決策、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要意義。而高校博物館在開展科普教育工作的過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)上述教育意義，應(yīng)圍繞以下功能表現(xiàn)進(jìn)行論證，以有效改善大學(xué)生的行為與態(tài)度，促使大學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2.1 素質(zhì)教育

高校博物館中蘊(yùn)藏著豐富的科普教育資源，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要場(chǎng)所，也是實(shí)現(xiàn)思想道德教育和愛國(guó)主義教育的主要基地，能夠幫助引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。以某高校博物館為例，在其對(duì)外開放后，參觀人數(shù)中師生素質(zhì)教育比例逐漸升高，參觀博物館已經(jīng)成為新生入學(xué)的第一課。并且該高校博物館以年為單位開展具有學(xué)校特色的文化活動(dòng)，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，加深了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與運(yùn)用，有助于最大限度提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

2.2 科學(xué)普及教育

隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)高校博物館開始向社會(huì)大眾開放，這一轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了高校博物館的社會(huì)教育功能，履行了高校博物館的公共文化設(shè)施職能。通常情況下，利用高校博物館豐富的館藏，借助其濃厚的學(xué)術(shù)氛圍以及專業(yè)科研隊(duì)伍，能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)科學(xué)普及教育目標(biāo)。以某高校博物館為例，在其向社會(huì)大眾以及全校師生開放后，其接待市民參觀比例持續(xù)上升，并逐漸發(fā)展成為社會(huì)科學(xué)普及基地及教育基地。

2.3 對(duì)外交流合作平臺(tái)

通過(guò)高校博物館開展交流合作。這是因?yàn)楦咝２┪镳^中的展品具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、研究性和系統(tǒng)性，能夠吸引專業(yè)學(xué)者進(jìn)館參觀，而專業(yè)學(xué)者在參觀過(guò)程中可實(shí)現(xiàn)與高校師生的交流和互動(dòng)。因此，高校博物館規(guī)?；l(fā)展，應(yīng)圍繞藏品之間的流通展示與專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)研究的交流合作方向進(jìn)行。以某高校博物館為例，其日常交流占參觀比例的1/3，且在交流合作活動(dòng)完成后，高校博物館通常會(huì)組織座談會(huì)或?qū)W術(shù)講座，為高校師生提供對(duì)外交流的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。這種措施不僅能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的交流，同時(shí)也能夠強(qiáng)化高校與企業(yè)之間的聯(lián)系。

2.4 專業(yè)特色教學(xué)與科研

高校博物館科普教育功能中，專業(yè)教育是基礎(chǔ)教育。高校博物館與其他性質(zhì)的博物館相比，其整體展示和陳列具有系統(tǒng)性、專業(yè)性、研究性和學(xué)術(shù)性特征，在科普教育功能方面可輔助專業(yè)教學(xué)，也能成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸，形成教育實(shí)踐基地。以某高校博物館為例，其依托高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建立與發(fā)展，不僅具備較強(qiáng)的專業(yè)特色，同時(shí)也能為學(xué)生實(shí)習(xí)提供豐富的教育資源。該高校博物館可供教師組織專業(yè)授課和專業(yè)實(shí)習(xí)，可為學(xué)生提供教學(xué)課程培訓(xùn)與教學(xué)講座活動(dòng)等學(xué)習(xí)平臺(tái)，基本可補(bǔ)充學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生科研熱情方面作用顯著。

3 高校博物館科普教育功能拓展策略

3.1 重視科學(xué)研究，提高科普專業(yè)性

學(xué)術(shù)研究是高校博物館的重要職能，是實(shí)現(xiàn)科普教育的理論依據(jù)，也是提高科普教育工作專業(yè)化的重要基礎(chǔ)。因此，高校博物館應(yīng)重視發(fā)揮培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)人才的科普教育功能，在拓展高校博物館科普教育功能時(shí)，最大可能保證專職科研人員專業(yè)性，豐富人員的專業(yè)知識(shí)，提高科普教育的專業(yè)程度。科普教育功能專業(yè)性衡量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以科研人員發(fā)表期刊論文數(shù)量、科研項(xiàng)目數(shù)量、科研成果獎(jiǎng)項(xiàng)為重點(diǎn)?？傊?，高水平科研工作應(yīng)以高校博物館為重要活動(dòng)場(chǎng)所，在高校博物館內(nèi)進(jìn)行科學(xué)研究與探索，從而持續(xù)推進(jìn)高水平科研工作。

3.2 利用優(yōu)勢(shì)學(xué)科，建設(shè)專題博物館

高校博物館與社會(huì)博物館相比，可以依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)、豐富藏品和專業(yè)資源，為專業(yè)人員提供研究支持。以某高校博物館為例，在建設(shè)和經(jīng)營(yíng)過(guò)程中受到了當(dāng)?shù)卣亩αχС?，不僅與相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域建立了發(fā)展合作關(guān)系，同時(shí)還開創(chuàng)了高校與政府合作監(jiān)管的新模式，這種依靠政府扶持的博物館建設(shè)理念，直接讓高校學(xué)術(shù)型博物館轉(zhuǎn)化成社會(huì)型博物館，即校內(nèi)博物館能夠免費(fèi)對(duì)外開放，廣大社會(huì)群體都能夠走進(jìn)高校博物館查閱、學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

3.3 尋求外部支持，提高科普的效應(yīng)

外部支持主要是指社會(huì)和政府的支持，借助大范圍的傳播，可提升高校博物館科普教育功能的發(fā)揮效果。目前，我國(guó)政府尚未重視高校博物館，在資金、業(yè)務(wù)、人員發(fā)展方面，部分高校博物館尚處在自主狀態(tài)，易造成博物館運(yùn)行與維護(hù)困境。因此，在全面拓展高校博物館科普教育功能時(shí)，建議高校博物館開拓思路，與社會(huì)各界廣泛建立合作關(guān)系，獲得社會(huì)各界的支持。此外，高校博物館還應(yīng)申請(qǐng)省市級(jí)、國(guó)家級(jí)科普專項(xiàng)支持經(jīng)費(fèi)，加大力度建設(shè)精品展覽廳，編纂科普叢書。博物館還可配合宣傳與推廣，廣泛吸引企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行資金投入，在有效緩解資金緊張問(wèn)題的同時(shí)，聯(lián)合開展專題特展和科普活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大高校博物館的科普教育效應(yīng)。

3.4 建設(shè)傳媒設(shè)施，加大科普服務(wù)力度

在信息發(fā)展時(shí)代，社會(huì)公眾通過(guò)科普傳媒設(shè)施獲取科技信息，如科技類報(bào)紙、科普期刊、科普網(wǎng)站、移動(dòng)通信平臺(tái)、電視臺(tái)科普欄目都是公眾獲取信息的主要渠道。在上述渠道中，相關(guān)信息能夠?qū)崿F(xiàn)廣泛傳播，并呼吁社會(huì)公眾建立對(duì)科學(xué)技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)。但當(dāng)下我國(guó)科普傳媒設(shè)施還沒完全激發(fā)自身科普能力，為提升高校博物館科普工作層次和水平，建議高校博物館在充分挖掘傳統(tǒng)媒體科普服務(wù)能力的同時(shí)，依靠網(wǎng)絡(luò)媒體和移動(dòng)媒體等新媒體資源，拓展科普傳媒設(shè)施服務(wù)。例如，可通過(guò)建設(shè)科普網(wǎng)站、編寫科普手冊(cè)、出版科普?qǐng)D書方式，也可與電視臺(tái)建立合作關(guān)系，推出科普活動(dòng)、科普訪談和科普專題節(jié)目，加大力度提高高校博物館科普服務(wù)能力。

3.5 強(qiáng)化志愿管理，培養(yǎng)專業(yè)科普員

高校博物館在拓展科普教育功能的過(guò)程中，可利用高校現(xiàn)有資源，通過(guò)組建大學(xué)生志愿者隊(duì)伍的方式，降低科普成本，解決人員不足和資金短缺等一系列問(wèn)題。高校博物館需要依托綜合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，按照專業(yè)類別招收大學(xué)生志愿者。然后對(duì)大學(xué)生志愿者進(jìn)行理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力的培訓(xùn)和考核，盡最大可能保證大學(xué)生志愿者能夠高質(zhì)量完成科普教育、參觀接待以及團(tuán)隊(duì)講解等工作，這種強(qiáng)化志愿管理、培養(yǎng)專業(yè)科普員的方式，不僅能為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)自我、參與實(shí)踐、提高自我的平臺(tái)，同時(shí)也能夠有益補(bǔ)充高校博物館服務(wù)社會(huì)的科普功能。

3.6 加強(qiáng)館際交流，實(shí)現(xiàn)共贏

高校博物館雖然屬于博物館范疇，但其又受制于高校管理，在這種特殊隸屬關(guān)系的影響下，高校博物館多數(shù)處于半封閉或常年封閉的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了博物館的發(fā)展與建設(shè)。對(duì)此，各大高校博物館應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)館際交流與合作的方式，積極參與博物館界的各項(xiàng)活動(dòng)。例如，加入中國(guó)自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)或全國(guó)高校博物館協(xié)會(huì)，根據(jù)協(xié)會(huì)要求，自主建立愛國(guó)主義教育基地、科普教育基地以及環(huán)境教育基地。此外，應(yīng)與其他地區(qū)或其他國(guó)家的博物館建立經(jīng)常性聯(lián)系，通過(guò)相互之間的溝通與合作，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享，完成合作展覽，從而產(chǎn)生良好的社會(huì)效益。

3.7 創(chuàng)新展示模式，舉辦特色專題展

高校博物館不僅具備展覽職能，同時(shí)也能夠利用展覽形式達(dá)到科普宣傳的目的。高校博物館可通過(guò)舉辦特色鮮明的專題展，向公眾宣傳博物館藏品，在為公眾強(qiáng)化科普知識(shí)的同時(shí)，更直接地為公眾提供科普服務(wù)。例如，某高校古生物博物館與其他國(guó)家舉辦“中國(guó)恐龍之聲法國(guó)特展”“中國(guó)古植物日本特展”等展覽活動(dòng)，在宣傳中國(guó)化石文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高我國(guó)高校博物展在國(guó)際上的知名度。此外，高校博物館還可結(jié)合建館紀(jì)念日，在館內(nèi)組織相關(guān)特展，從而有效拓展科普受眾范疇，增強(qiáng)科普教育效果。

3.8 擴(kuò)展科普?qǐng)鏊?，擴(kuò)大科普受眾群

高校博物館主要建立在各大高校內(nèi)部，易受到場(chǎng)地限制，使科普活動(dòng)過(guò)于遵循就近原則，多以高校內(nèi)部組織和開設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)，面向全體學(xué)生開展科普教育。但此種科普教育活動(dòng)開展方式，從客觀上制約了社會(huì)公眾參加活動(dòng)。對(duì)此，為進(jìn)一步擴(kuò)展高校博物館科普教育功能，各大高校應(yīng)走出校門，拓展科普教育場(chǎng)所，利用“地球日”“國(guó)土日”“博物館日”等重大紀(jì)念日，組織開展社會(huì)性科普教育活動(dòng)，在擴(kuò)大科普受眾范疇的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)科普教育功能的有效發(fā)揮。

3.9 創(chuàng)新活動(dòng)形式，提升科普知名度

高校博物館具有豐富多彩的館藏資源，其在開展科普教育活動(dòng)時(shí)，可充分利用這些資源，實(shí)現(xiàn)展教內(nèi)容的進(jìn)一步補(bǔ)充與拓展。借助補(bǔ)充和拓展形式，可吸引更多公眾來(lái)參觀，不僅能夠提升高校博物館的社會(huì)知名度，也能為高校博物館獲取良好社會(huì)效益提供支持。高校博物館應(yīng)圍繞國(guó)際博物館日等相關(guān)紀(jì)念日，組織開展手工模型制作比賽、大學(xué)生科普劇表演比賽以及大學(xué)生書法繪畫比賽等活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)新高校博物館科普教育活動(dòng)形式，如打造科普合作校、創(chuàng)立社區(qū)科普大學(xué)等，積極創(chuàng)建特色化科普教育品牌活動(dòng)，讓大學(xué)生能夠切實(shí)參與高校博物館的體驗(yàn)式教育。

總之，在發(fā)揮、拓展高校博物館教育功能的過(guò)程中，應(yīng)遵循變封閉為開放、變專業(yè)為綜合、變傳統(tǒng)為現(xiàn)代的基本原則，落實(shí)以下拓展策略。首先，變封閉為開放是指改變高校博物館封閉式展出方式，提高博物館資源利用率，在服務(wù)校內(nèi)師生和關(guān)系單位的同時(shí)，為社會(huì)公眾提供科普服務(wù)?？膳c網(wǎng)站或媒體建立聯(lián)系，通過(guò)開設(shè)專欄的方式，向公眾傳播博物館動(dòng)向與知識(shí)，讓高校博物館能夠普及到非專業(yè)的人群。其次，變專業(yè)為綜合是指高校博物館改變專業(yè)性強(qiáng)的展示方式，利用綜合化展示手段，使高校博物館能夠成為兼具觀賞性、科學(xué)性、知識(shí)性、教育性的“旅游景區(qū)”，從而吸引更多社會(huì)觀眾走進(jìn)博物館，探索科學(xué)奧秘，接受科普教育。在此期間，高校博物館應(yīng)該爭(zhēng)取文物行政主管部門支持，積極吸納民間捐贈(zèng)，豐富館藏，繼而在更寬的教育層面上為社會(huì)公眾提供科普服務(wù)。最后，變傳統(tǒng)為現(xiàn)代是指高校博物館應(yīng)遵循時(shí)代發(fā)展原則，努力探索，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)建“享受博物館”，讓公眾能夠在高校博物館中自主購(gòu)買圖書，自行吃飯休息。其目的是通過(guò)有序延伸展覽形式，讓公眾能夠在博物館中受到更多的教育，為高校博物館注入新的發(fā)展活力，使科普教育功能得到充分發(fā)揮。

4 結(jié)語(yǔ)

高校博物館具有豐富的館藏資源，是素質(zhì)教育、專業(yè)教學(xué)和社會(huì)科普教育的重要支撐。但高校博物館在發(fā)展建設(shè)過(guò)程中，受到經(jīng)費(fèi)不足以及體制落后等的影響，易出現(xiàn)相對(duì)封閉以及定位不明確等問(wèn)題。在此種狀況下，為充分體現(xiàn)高校博物館科普教育功能特征，文章圍繞發(fā)展現(xiàn)代化、開放化、綜合化高校博物館為要點(diǎn)展開分析和討論，并提出創(chuàng)新活動(dòng)形式、提高科普知名度、加強(qiáng)館際交流、實(shí)現(xiàn)共贏等建議，旨在充分實(shí)現(xiàn)高校博物館科普教育功能。

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