黃丹 檀秋芬 連蕓

摘 要國家重視職業(yè)本科教育，數(shù)字化驅(qū)動下的智能建造領(lǐng)域?qū)Ω呒夹g(shù)技能人才的需求日益增長，加快智能建造工程專業(yè)的人才培養(yǎng)勢在必行。文章通過調(diào)研智能建造工程專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)企業(yè)，分析建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢、相關(guān)行業(yè)企業(yè)的人才需求規(guī)模、需求質(zhì)量和職業(yè)需求情況，以蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在高職?？茖I(yè)師資力量、教學(xué)資源等辦學(xué)基礎(chǔ)上，明確人才培養(yǎng)方向，科學(xué)制訂人才培養(yǎng)方案，研究開設(shè)職業(yè)本科智能建造工程專業(yè)的可行性。

關(guān)鍵詞 智能建造工程；職教本科；人才需求分析；可行性

中圖分類號：G712?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.8.003

Feasibility Study on the Establishment of Intelligent Construction Engineering Major under the Background of Vocational Undergraduate Education

HUANG Dan， TAN Qiufen， LIAN Yun

（Construction Engineering College， Wuhu Institute of Technology， Wuhu， Anhui 241000）

Abstract The country attaches great importance to vocational undergraduate education， and the demand for high-tech skilled talents in the field of intelligent construction driven by digitization is increasing. Accelerating the talent cultivation of intelligent construction engineering is imperative. The article conducts research on industry enterprises in the field of intelligent construction engineering， analyzes the development trend of the construction industry， the talent demand scale， demand quality， and occupational demand of related industry enterprises. Taking Wuhu Vocational and Technical College as an example， based on the teaching staff and resources of vocational colleges， the article clarifies the direction of talent cultivation and scientifically formulates talent cultivation plans， Study the feasibility of establishing a vocational undergraduate program in intelligent construction engineering.

Keywords intelligent construction engineering; undergraduate vocational education; talent demand analysis; feasibility

1? 智能建造工程專業(yè)的設(shè)置背景

智能建造是利用各種信息技術(shù)和智能技術(shù)，提高建造過程的數(shù)字化、自動化和智能化水平，提高建筑效率和質(zhì)量，降低建筑成本，提供更好的安全性和可持續(xù)性，改善建筑生態(tài)系統(tǒng)，是加快建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)建筑業(yè)現(xiàn)代化的主要途徑。2022年1月住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部發(fā)布了《“十四五”建筑業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，提出“十四五”時期建筑工業(yè)化、數(shù)字化、智能化水平大幅提升，加速建筑業(yè)由大向強轉(zhuǎn)變的目標(biāo)，同時還提出到2035年，建筑工業(yè)化全面實現(xiàn)，高素質(zhì)人才隊伍全面建立[1]。在這種背景下，我國正在加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以提高建筑工程領(lǐng)域技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量[2]。本科層次職業(yè)教育是培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才的重要途徑。推動本科層次的高等職業(yè)教育（簡稱職業(yè)本科）的發(fā)展，是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級，促進(jìn)職業(yè)教育向高質(zhì)量方向發(fā)展的核心策略。

社會對智能建造相關(guān)技術(shù)技能人才的素質(zhì)要求不斷提高，建筑業(yè)發(fā)展對智能建造類專業(yè)人才的需求不斷增加。智能建造工程職業(yè)本科專業(yè)的設(shè)置符合國家戰(zhàn)略發(fā)展，是經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要[3]，是新時代對人才規(guī)格的新要求，具有適應(yīng)技術(shù)革新和職業(yè)教育形態(tài)變化的時代意義。本文以蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從行業(yè)企業(yè)的調(diào)研出發(fā)，分析研究職業(yè)本科智能建造工程專業(yè)設(shè)置的可行性，以期為高等職業(yè)院校開設(shè)職業(yè)本科專業(yè)提供參考，為區(qū)域高層次技術(shù)技能人才的供給提供助力。

2? “中國建造”大背景下智能建造技術(shù)發(fā)展趨勢

2.1? 以新基建為契機，加速建筑業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

建筑業(yè)作為國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)的地位穩(wěn)固。國家高度重視新基建，2022年中國新基建研究報告顯示，“十四五”期間我國新基建投資將達(dá)到10.6萬億，占全社會基礎(chǔ)設(shè)施投資的 10%左右；2020―2025年，5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投資累計將達(dá)到1.2萬億元[4]。新基建等國家發(fā)展戰(zhàn)略促進(jìn)建筑業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。然而，我國建筑業(yè)大而不強，與高質(zhì)量發(fā)展要求相比還有很大差距。2020年12月，全國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)工作會議要求，加快發(fā)展“中國建造”，推動建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

2.2? 以“數(shù)智”為支撐，向綠色、數(shù)字化及智能化方向發(fā)展

在“雙碳”背景下，碳排放限制逐漸升級，作為碳排放的主要貢獻(xiàn)者，建筑業(yè)是實現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的關(guān)鍵[5]，可再生建筑材料、節(jié)能減排和裝配式建筑日益受到關(guān)注，以綠色化、智慧化、工業(yè)化為代表的新型建造方式成為發(fā)展趨勢。2022年11月，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部發(fā)布《關(guān)于公布智能建造試點城市的通知》，要求加快建筑業(yè)與信息技術(shù)的融合發(fā)展，重點圍繞數(shù)字設(shè)計、智能生產(chǎn)、智能施工、建筑產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、建筑機器人、智慧監(jiān)管六方面進(jìn)行科技創(chuàng)新，依托信息化技術(shù)革命推動的智能建造成為工科專業(yè)發(fā)展的大勢所趨。大數(shù)據(jù)和人工智能已成為推動建筑業(yè)實現(xiàn)突破創(chuàng)新的關(guān)鍵技術(shù)[6]。要緊緊抓住“數(shù)智”技術(shù)進(jìn)步帶來的重大機遇，研究信息技術(shù)與智能建造技術(shù)的深度融合，確保智能建造技術(shù)在建筑業(yè)各個環(huán)節(jié)都得到充分應(yīng)用，從而促進(jìn)建筑業(yè)的高品質(zhì)發(fā)展。

3? 智能建造工程專業(yè)人才需求情況分析

3.1? 建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展后備人才需求

智能建造工程專業(yè)的設(shè)立符合建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級的時代需求，是推進(jìn)職業(yè)教育建設(shè)的重要舉措。智能建造技術(shù)人員缺口大，最低學(xué)歷要求為本科的職位類別數(shù)占智能建造工程專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)職位種類數(shù)的68.39%。長三角區(qū)域建筑業(yè)總量規(guī)模大，為智能建造重點推進(jìn)區(qū)域。2020―2022年，長三角三省一市建筑業(yè)總產(chǎn)值占全國的比重超過了30%，2022年，江蘇、浙江、安徽、上海的建筑業(yè)總產(chǎn)值在全國排名分別為第1、第2、第11和第15。其中安徽年增長率最高，達(dá)到10.6%，安徽作為國家新型城鎮(zhèn)化試點省份，2016―2021年期間，建筑業(yè)企業(yè)單位數(shù)增長率高達(dá)139.51%，在區(qū)域結(jié)構(gòu)調(diào)整和協(xié)調(diào)發(fā)展中，建筑業(yè)仍然具有很高的剛性需求。蕪湖市政府發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)裝配式建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實施意見》，到2025年，大力推進(jìn)裝配式建筑發(fā)展。

3.2? 智能建造工程專業(yè)企業(yè)人才市場需求

智能建造工程專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)的職位類別數(shù)相對較多，目前大部分企業(yè)發(fā)布的與智能建造相關(guān)的職位均對本科層次人才有明確需求。從圖1可以看出，蕪湖市對本科層次智能建造工程專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域人才的需求較大，潛在崗位需求占比為25.61%，為本科層次人才提供了相對較多的就業(yè)機會。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高經(jīng)驗人才中，本、?？茖哟蚊嫦虻母咝枨舐毼淮蟛糠窒嗤谶@些典型職位中，智能建造工程專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域本科層次人才的平均月薪高于整體水平，學(xué)歷升級對薪資的正向效應(yīng)較為明顯。如圖2所示，本科層次職位發(fā)布數(shù)占比均高于整體，且本科層次月薪在11000元及以上的職位占比較整體高4.41個百分點?？梢?，學(xué)歷層次與高薪職位數(shù)呈顯著正相關(guān)，智能建造工程專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的高經(jīng)驗人才所面向的典型職位中，本科層次人才獲得高薪的可能性更大。

圖1 安徽智能建造工程專業(yè)相關(guān)人才需求及本科人才占比

圖2 智能建造相關(guān)職位需求中不同薪資范圍的職位分布情況

3.3? 智能建造工程專業(yè)職業(yè)能力需求

3.3.1? 典型職業(yè)需求

研究組通過統(tǒng)計潛在崗位需求占比較高的相關(guān)職業(yè)類別，探究了智能建造工程專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)的典型職業(yè)類型，并分析了這些典型職業(yè)的潛在崗位需求占比情況，如圖3所示。從整體來看，智能建造工程專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)的典型職業(yè)中，建筑工程技術(shù)人員需求占比最高，其次是管理（工業(yè)）工程技術(shù)人員。從本科層次需求來看，商務(wù)咨詢服務(wù)人員和通信工程技術(shù)人員中最低學(xué)歷要求為本科的潛在崗位占比超過60%，對學(xué)歷的要求較高。進(jìn)一步分析智能建造工程專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域人才需求中各典型職業(yè)的薪資水平情況，探究各典型職業(yè)的需求質(zhì)量差異。從圖3對比來看，所有典型職業(yè)中，智能建造工程專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域本科層次人才的平均月薪高于整體，本科層次崗位的平均月薪比整體高出了10%以上，專業(yè)技術(shù)類、管理類職位對學(xué)歷和經(jīng)驗的要求相對較高。

圖3 智能建造工程專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)典型職業(yè)人才需求情況

3.3.2? 職業(yè)能力需求

為具體了解智能建造工程專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺哪芰π枨笄闆r，研究組深入分析了相關(guān)招聘需求中排名靠前的30個高需求專業(yè)能力和排名靠前的10個高需求通用能力，社會需求較高的專業(yè)能力主要集中在CAD、辦公軟件的使用，工程管理、招標(biāo)投標(biāo)相關(guān)知識的掌握等；通用能力主要集中在溝通和表達(dá)能力、責(zé)任心、團隊合作、協(xié)調(diào)能力等。同時，為深入挖掘重點專業(yè)能力中的應(yīng)用方向，探究本、專科層次的需求異同，從高需求專業(yè)能力中提煉出CAD、工程技術(shù)軟件、圖紙、施工圖、自動化、BIM等六項專業(yè)能力，分析企業(yè)對本、?？茖哟稳瞬艖?yīng)用方向的差異性。研究結(jié)果表明，大多要求專科層次人才在應(yīng)用、設(shè)計、調(diào)試等方向上具備相應(yīng)的能力，而要求本科層次人才在建模、編制、構(gòu)建等方向上具備相應(yīng)的能力。

4? 職教本科層次智能建造工程專業(yè)設(shè)置的可行性分析

4.1? 國家戰(zhàn)略需要為智能建造工程專業(yè)設(shè)置創(chuàng)造支撐條件

2014年以來，教育部積極推進(jìn)職業(yè)教育建設(shè)，先后發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》等文件，大力發(fā)展職業(yè)教育，助力教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。為適應(yīng)建筑業(yè)向“信息化”和“智能化”轉(zhuǎn)型升級的國家戰(zhàn)略需求，2021年教育部發(fā)布職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年），智能建造工程專業(yè)為新設(shè)的高等職業(yè)教育本科專業(yè)。2021年教育部與安徽省人民政府聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育一體化高質(zhì)量發(fā)展加快技能安徽建設(shè)的意見》指出，到2025年，安徽職業(yè)院校辦學(xué)條件大幅改善，技能人才供給結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化；技能文化氛圍更加濃厚，形成職業(yè)教育縱向貫通，不同類型教育橫向融通，為智能建造工程專業(yè)設(shè)置提供了有力支撐。

4.2? 相關(guān)職業(yè)學(xué)科積淀為智能建造工程專業(yè)設(shè)置奠定深厚基礎(chǔ)

智能建造工程需要以建筑原有專業(yè)知識為基礎(chǔ)和核心，培養(yǎng)建筑基礎(chǔ)理論扎實，且充分融合信息技術(shù)、智能裝備、物聯(lián)網(wǎng)、機器人等新技術(shù)領(lǐng)域的人才，以滿足建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求。智能建造工程專業(yè)以建筑工程技術(shù)專業(yè)為基礎(chǔ)，以建筑工程技術(shù)專業(yè)群為支撐，融合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、工業(yè)機器人、機械設(shè)計與制造等特色優(yōu)勢專業(yè)。建筑工程技術(shù)專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，積累了大量的職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗，形成了一支結(jié)構(gòu)合理的雙師型專業(yè)教師隊伍，校企共建豐富的實踐資源，為職教本科智能建造工程專業(yè)的開展提供了堅實的基礎(chǔ)。

4.3? 高層次人才需求為智能建造工程專業(yè)設(shè)置提供強大助力

據(jù)統(tǒng)計，安徽省?？迫瞬殴┙o規(guī)模相對較大，安徽省建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形勢及建筑產(chǎn)業(yè)的技術(shù)技能人才供給基礎(chǔ)較好。由前述智能建造工程專業(yè)人才需求情況分析可知，隨著建筑業(yè)轉(zhuǎn)型和發(fā)展，智能建造工程專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)Ρ究茖哟稳瞬诺男枨罅繉⒃絹碓礁?。截?023年6月15日，我國共有33所本科層次職業(yè)院校[7]，全國共有4所職業(yè)教育本科院校開設(shè)了智能建造工程專業(yè)，安徽省僅有3所普通本科學(xué)校開設(shè)了智能建造專業(yè)，院校人才培養(yǎng)數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足地方經(jīng)濟發(fā)展的需求。可見，智能建造相關(guān)領(lǐng)域的區(qū)域內(nèi)高層次人才缺乏，本科學(xué)歷層次人才供給能力有待進(jìn)一步提升。設(shè)置智能建造工程專業(yè)是立足地方發(fā)展，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)，培養(yǎng)高層次技術(shù)技能型人才的重要舉措，符合國家和安徽省經(jīng)濟社會發(fā)展需要，契合學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃[8]。

5? 職教本科層次智能建造工程專業(yè)的設(shè)置內(nèi)涵

5.1? “標(biāo)準(zhǔn)對接”人才培養(yǎng)定位

堅守職業(yè)教育類型特征，對接職教本科人才培養(yǎng)的基本要求，凸顯自身發(fā)展特色[9]。首先了解地方產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展規(guī)劃。安徽省建筑業(yè)尤其是智能建造行業(yè)均保持著較好的發(fā)展態(tài)勢，對相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才的需求也在增加。其次了解專業(yè)特點，智能建造工程專業(yè)以建筑工程技術(shù)專業(yè)群為基礎(chǔ)，融合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、工業(yè)機器人、機械設(shè)計與制造等專業(yè)，這些專業(yè)目前都是學(xué)校特色優(yōu)勢專業(yè)，融合的專業(yè)群完全可以支撐新設(shè)專業(yè)的建設(shè)。將人才培養(yǎng)與專業(yè)資源優(yōu)勢相結(jié)合，校內(nèi)外實訓(xùn)資源優(yōu)勢與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求相融合，為今后產(chǎn)業(yè)企業(yè)產(chǎn)能擴充及人才層次提高提供了后援。在了解地方產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展和人才需求層次和容量的基礎(chǔ)上，科學(xué)分析自身專業(yè)特點，進(jìn)而確定培養(yǎng)人才的規(guī)格。

5.2? “多層次、分階段”的人才培養(yǎng)目標(biāo)

分層次、分階段設(shè)置智能建造工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，頂崗實習(xí)就可以頂上的過渡崗位，如預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)技術(shù)員、智能測繪員、工程招投標(biāo)員、施工安全員；經(jīng)過短期適應(yīng)性鍛煉就可上崗的工作崗位，包括智能施工技術(shù)員、BIM建模員、智能設(shè)計員、智能運維管理員；經(jīng)過3―5年即可實現(xiàn)的發(fā)展崗位，如BIM工程師、項目技術(shù)負(fù)責(zé)人、項目經(jīng)理、裝配式建筑深化設(shè)計師；經(jīng)過3―5年也可實現(xiàn)的可拓展崗位，包括智能建造師、造價工程師、生產(chǎn)管理工程師等。在設(shè)計、施工、監(jiān)理、管理及裝配生產(chǎn)制造崗位群，從事智能建造的土木工程設(shè)計、構(gòu)件工業(yè)化生產(chǎn)、智能建造施工、智能運維與管理等工作[10]，具有良好的思想品德、社會公德、職業(yè)道德、社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力的高層次技術(shù)技能人才。

5.3? “能力本位”人才培養(yǎng)規(guī)格

“能力本位”是職業(yè)技能人才的重要特征。依據(jù)智能建造工程專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域人才重點需求的任職資格，設(shè)置人才培養(yǎng)規(guī)格。將職業(yè)能力分解，開展逐步培養(yǎng)。第一層次是基本能力，如學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、分析問題和解決問題的能力、實踐能力等；第二層次是專業(yè)能力，包括建筑識圖與繪圖能力、施工測量能力、常用建筑材料質(zhì)量檢測能力、合理組織智能建造工程施工的能力、智能建造工程造價核算能力、項目信息化管理、工程質(zhì)量的檢驗與處理一般智能建造工程問題等；第三層次是素質(zhì)能力，包括人際溝通、團隊合作、責(zé)任意識、創(chuàng)新意識等。專業(yè)能力定位準(zhǔn)確，目標(biāo)明確，符合行業(yè)、企業(yè)、社會人才需求。

5.4? 行業(yè)企業(yè)職業(yè)面向

研究組通過企業(yè)專家座談會等方式了解到，目前企業(yè)亟須綜合素質(zhì)高、職業(yè)道德良好，具有較高專業(yè)能力、能熟練運用BIM技術(shù)、智能化施工技術(shù)的高層次技術(shù)技能人才，而全國開設(shè)智能建造工程專業(yè)的院校數(shù)量極少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)對人才的需求。智能建造工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)重點面向調(diào)研結(jié)果中本科層次需求占比高的職業(yè)崗位，這些職位需求量較大，且對學(xué)歷的要求較高。對照中華人民共和國《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》（GB/T4754―2017）和《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2022年版）》，設(shè)置智能建造工程專業(yè)主要職業(yè)面向。

6? 結(jié)論

智能建造是行業(yè)發(fā)展趨勢，適應(yīng)建筑業(yè)向“信息化”和“智能化”轉(zhuǎn)型升級的國家戰(zhàn)略需求，智能建造工程專業(yè)作為職業(yè)教育本科新專業(yè)，是教育部、省教育廳重點支持發(fā)展的專業(yè)。根據(jù)國家職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略部署，以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，在考慮智能建造領(lǐng)域職業(yè)發(fā)展及相關(guān)職業(yè)學(xué)科積淀的基礎(chǔ)上，開設(shè)本科職業(yè)層次智能建造工程專業(yè)具有可行性。

基金項目：安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會教育科研規(guī)劃課題（AZCJ2022221）；安徽省教育廳質(zhì)量工程項目（2022TSXTZ068）。

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