林勇

［摘要］近年來，“雙減”政策的持續(xù)推進(jìn)讓教輔期刊面臨新的形勢與挑戰(zhàn)。文章通過對“雙減”政策的提出及其背景進(jìn)行解析，分析該政策對教輔期刊的影響，提出教輔期刊在新形勢下的發(fā)展方向。為適應(yīng)新形勢，文章對“雙減”背景下教輔期刊選題策劃的思路與方法進(jìn)行了深入研究，厘清教輔期刊選題策劃的基本要素與過程，實(shí)施衡量教輔期刊選題價(jià)值的準(zhǔn)則，從而構(gòu)建“雙減”背景下教輔期刊的選題策劃模式：適應(yīng)“雙減”背景的選題策劃新理念；選題策劃的有效途徑與技巧；選題策劃的創(chuàng)新與優(yōu)化，以期為教輔期刊在“雙減”背景下做好選題策劃提出有益建議。

［關(guān)鍵詞］ “雙減”政策；教輔期刊；選題策劃；途徑與技巧；創(chuàng)新與優(yōu)化

近年來，“雙減”政策對整個(gè)教育行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。如何在確保符合“雙減”政策要求的同時(shí)，積極應(yīng)對新出現(xiàn)的問題，實(shí)現(xiàn)期刊的高質(zhì)量發(fā)展，是當(dāng)前教輔期刊面臨的重要課題。選題策劃作為期刊發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其思路與方式直接關(guān)系期刊的生存與質(zhì)量。在“雙減”背景下，教輔期刊的發(fā)展戰(zhàn)略需要重新定位與思考。業(yè)界研究教輔期刊如何在新形勢下進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x題策劃，不僅能為教輔期刊的建設(shè)與發(fā)展提供有益引導(dǎo)，更有助于推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展。

一、“雙減”政策的提出及其背景解析

“雙減”政策指中國政府提出的減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、減少教育不公平現(xiàn)象的政策［1］。在過去的幾十年里，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，部分學(xué)校布置的作業(yè)數(shù)量過多，導(dǎo)致許多學(xué)生需要進(jìn)行校外補(bǔ)課，以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，而過重的學(xué)業(yè)壓力以及鍛煉和休息時(shí)間的缺乏，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康成長。為了解決這些問題，2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”政策），旨在通過減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和減少教育不公平現(xiàn)象，以實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展?！半p減”政策出臺(tái)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育建設(shè)。該政策強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，避免過度依賴應(yīng)試教育。

“雙減”政策的持續(xù)推進(jìn)對教輔期刊影響巨大：學(xué)生負(fù)擔(dān)的減輕使得學(xué)生擁有更多的時(shí)間和精力開展課外閱讀活動(dòng)，這對教輔期刊的內(nèi)容提出更高要求；教育改革的加速，使得教輔期刊需要更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的變化和教育的整體發(fā)展情況；學(xué)生主體地位的提升也要求教輔期刊更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性化發(fā)展。面對“雙減”政策帶來的挑戰(zhàn)，教輔期刊應(yīng)積極適應(yīng)新形勢下的發(fā)展要求，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新能力；教輔期刊應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校和教師的合作，通過教師的教學(xué)反饋來完善期刊的板塊建設(shè)以及提高稿件質(zhì)量；教輔期刊應(yīng)優(yōu)化期刊的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，注重內(nèi)外部評估，這是提升教輔期刊總體質(zhì)量的關(guān)鍵?！半p減”政策給教輔期刊帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教輔期刊只有適應(yīng)新形勢，提高質(zhì)量和效益，才能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供支持和幫助。

二、“雙減”背景下教輔期刊選題策劃的思路與方法

（一）教輔期刊選題策劃的基本要素與過程

在“雙減”背景下，教輔期刊的選題策劃變得更加關(guān)鍵和具有挑戰(zhàn)性［2］。選題的質(zhì)量不僅直接影響教輔期刊的發(fā)展和學(xué)生的滿意度，也會(huì)對教育教學(xué)質(zhì)量和效果產(chǎn)生重要影響。因此，教輔期刊在選題策劃時(shí)，需要遵循一定的基本要素。第一，緊密結(jié)合教育教學(xué)需求。教輔期刊需要對學(xué)生的教育背景、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求以及教育政策等方面進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研和分析，通過市場調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談等方式了解學(xué)生的實(shí)際需求，進(jìn)而確定合適的選題方向。第二，明確選題的定位和定性。選題定位涉及選題的核心主題，定位在哪個(gè)學(xué)科領(lǐng)域或教學(xué)環(huán)節(jié)，以及定位與學(xué)生的匹配度等。選題定性則是基于選題定位，進(jìn)一步篩選具體的選題方向和內(nèi)容。例如，針對即將中考的學(xué)生，教輔期刊可以邀請名師、校長、教研員等為學(xué)生撰寫“中考寄語”。第三，進(jìn)行深入調(diào)研和數(shù)據(jù)分析。這包括查閱相關(guān)文獻(xiàn)、調(diào)研市場需求、分析教育政策文件等。教輔期刊通過數(shù)據(jù)搜集和分析，可以更加準(zhǔn)確地把握熱點(diǎn)選題和教育前沿資訊，從而為選題策劃提供依據(jù)和支持。例如，在中考結(jié)束后，教輔期刊可以針對家境困難無法繼續(xù)學(xué)習(xí)的考生開設(shè)《政策早知道》欄目，介紹國家的資助政策，傳遞黨和國家對他們的關(guān)懷。第四，對選題的可行性進(jìn)行評估。這包括對選題的實(shí)施難度、資源投入情況、市場競爭情況等進(jìn)行綜合評估。教輔期刊通過相關(guān)評估可以明確選題的可行性和可持續(xù)性，以保證選題策劃的實(shí)施效果。第五，制訂具體的選題策劃方案。這包括選題的具體內(nèi)容、教育教學(xué)要點(diǎn)、實(shí)施步驟和時(shí)間安排等，同時(shí)教輔期刊還要確定選題策劃的整體目標(biāo)和指標(biāo)，以便后續(xù)的實(shí)施和評估。遵循上述基本要素，教輔期刊既可以確保選題策劃的科學(xué)性和針對性，還可以提高選題的質(zhì)量和市場競爭力，更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)期刊的健康發(fā)展。此外，在實(shí)踐中，教輔期刊需要綜合運(yùn)用多種研究方法和工具，不斷完善和優(yōu)化選題策劃的流程和技巧，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求；同時(shí)還需要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和編輯人員專業(yè)素養(yǎng)的提升，以不斷增強(qiáng)選題策劃的科學(xué)性和實(shí)效性。

（二）衡量教輔期刊選題價(jià)值的準(zhǔn)則

在“雙減”背景下，教輔期刊選題的價(jià)值評估至關(guān)重要，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行衡量：第一，選題具有教育教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，能夠真正解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題；第二，選題具有一定的知識(shí)性和啟發(fā)性，能夠提供新的知識(shí)和思維方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；第三，選題具有足夠的專業(yè)性和科學(xué)性，能夠引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入思考和研究；第四，選題具有一定的時(shí)代性和前瞻性，能夠反映社會(huì)的最新發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力。

三、構(gòu)建“雙減”背景下教輔期刊的選題策劃模式

（一）適應(yīng)“雙減”背景的選題策劃新理念

在“雙減”背景下，教輔期刊在選題策劃時(shí)需要根據(jù)新形勢和新挑戰(zhàn)提出適應(yīng)性強(qiáng)的新理念。教輔期刊在選題策劃時(shí)應(yīng)緊跟教育改革的步伐，與教學(xué)大綱和教學(xué)改革要求相契合，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)科知識(shí)的融通與拓展?！半p減”政策明確，一方面要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)；另一方面要提升課后服務(wù)水平，因材施教，提供差異化、多樣化的指導(dǎo)服務(wù)。這要求教輔期刊在選題策劃方面要重新定位，努力提高教育內(nèi)容服務(wù)能力，為課堂教學(xué)育人體系和課后服務(wù)育人體系提供支撐。

結(jié)合“雙減”政策的要求，第一，教輔期刊在選題策劃時(shí)應(yīng)注重深化教學(xué)內(nèi)容，突破重復(fù)和簡單的知識(shí)點(diǎn)，注重知識(shí)的深度挖掘和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。第二，教輔期刊在選題策劃時(shí)應(yīng)注重跨學(xué)科知識(shí)的整合，推動(dòng)學(xué)科之間的交叉融合。以《初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》為例，該刊致力于提升初中生的核心素養(yǎng)［3］。該刊內(nèi)容豐富、形式多樣、題材廣泛，既有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理等適配教材的內(nèi)容，又有《世遺中國》《走近科學(xué)家》《講中國故事》《數(shù)創(chuàng)體驗(yàn)》等欄目的趣味內(nèi)容，幫助提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。第三，教輔期刊在選題策劃時(shí)應(yīng)側(cè)重以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。其可選取與學(xué)生生活相關(guān)的題材作為選題，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。第四，教輔期刊在選題策劃時(shí)應(yīng)注重提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方法，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。例如，《初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》設(shè)置的《數(shù)學(xué)建?！窓谀恐荚谝龑?dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法構(gòu)建模型，用數(shù)學(xué)語言解決現(xiàn)實(shí)問題，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。其中，《干凈又省水的漂洗方法》《多少樓才能不擋光》兩篇文章均以學(xué)生常見的生活問題為選題，讓學(xué)生在感受生活的同時(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維。

（二）選題策劃的有效途徑與技巧

選題策劃是確保期刊內(nèi)容質(zhì)量和讀者滿意度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在“雙減”背景下，教輔期刊要想選擇合適的選題并策劃高質(zhì)量的期刊內(nèi)容，需要運(yùn)用一些有效的技巧。第一，緊密關(guān)注教育政策的變革和教學(xué)實(shí)踐的需求。教育政策的調(diào)整和教學(xué)模式的改變都會(huì)產(chǎn)生新的教材需求。教輔期刊通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)困惑，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行選題策劃，能夠深入把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而確定有針對性的選題。第二，充分利用調(diào)研和調(diào)查手段，掌握學(xué)生需求。教輔期刊可以通過問卷調(diào)查、訪談等方式，與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，了解他們的學(xué)習(xí)關(guān)注點(diǎn)、需求和期待，從而找到切實(shí)解決他們問題的選題。此外，教輔期刊還可以與學(xué)校開展合作，深入了解學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中的需求和困擾，有針對性地提供教輔內(nèi)容。第三，開展專家咨詢和學(xué)術(shù)研究。教輔期刊可與教育領(lǐng)域的專家、學(xué)者合作，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面開展選題策劃。專家們可以提供前沿的教學(xué)理念、教育技術(shù)和學(xué)科研究成果，為期刊選題提供理論支撐，并確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和權(quán)威性［4］。同時(shí)，教輔期刊可以積極參與學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，關(guān)注學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，獲取最新的研究成果，做好選題策劃。第四，主動(dòng)與同行進(jìn)行交流和合作。教輔期刊通過組織或參加教育行業(yè)的會(huì)議、論壇，可以建立起與其他期刊編輯部的聯(lián)系，了解其他期刊的選題方向和發(fā)展趨勢以及讀者的反饋和評論，互相分享選題經(jīng)驗(yàn)和方法。這有助于教輔期刊加深對選題策劃的理解，增強(qiáng)選題的針對性和前瞻性。此外，教輔期刊還應(yīng)圍繞學(xué)科知識(shí)的難點(diǎn)、解決問題的方法等展開選題策劃，并通過整合具體的案例，為教師和學(xué)生提供可參考和運(yùn)用的教學(xué)資源。

（三）選題策劃的創(chuàng)新與優(yōu)化

在選題策劃過程中，教輔期刊需要持續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，加強(qiáng)與教師和學(xué)生的互動(dòng)與溝通，深入了解教師教學(xué)實(shí)際和學(xué)生需求，以及時(shí)調(diào)整選題策劃的方向和內(nèi)容［5］。以《初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》為例，該刊中考版封二封三的選題隨刊期不同而不同：面向九年級上學(xué)期的第9—12期，該刊策劃了“開學(xué)寄語”等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，以抖擻的精神面貌投入九年級的學(xué)習(xí)中；面向九年級下學(xué)期中考沖刺階段的第1—6期，該刊策劃了“名師寄語”“校長寄語”“教研員寄語”等內(nèi)容，旨在指導(dǎo)學(xué)生如何高效進(jìn)行備考；針對中考結(jié)束后可能因家境困難無法繼續(xù)接受教育的學(xué)生，該刊策劃了“政策早知道”等內(nèi)容，介紹國家對貧困生的資助政策。這些選題從學(xué)習(xí)到生活，隨學(xué)生的實(shí)際需求而隨時(shí)調(diào)整，構(gòu)成了一個(gè)完整的、系統(tǒng)的選題策劃體系。另外，教輔期刊還應(yīng)注重選題策劃的質(zhì)量和深度，選題策劃不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，還要能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，教輔期刊需要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注新的教學(xué)要求和教育政策；要緊跟教育改革和學(xué)科發(fā)展的步伐，結(jié)合新的教育理念和教學(xué)方法進(jìn)行選題策劃，不斷提高選題策劃的質(zhì)量和效果。例如，在融媒體快速發(fā)展的背景下，《初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》充分利用集團(tuán)資源，與集團(tuán)數(shù)字出版中心進(jìn)行合作，策劃了《難題e解》欄目，將原本深?yuàn)W、復(fù)雜的幾何問題用《幾何畫板》軟件處理成動(dòng)畫，將點(diǎn)、線的運(yùn)動(dòng)規(guī)律一目了然地呈現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握動(dòng)點(diǎn)類問題的解題規(guī)律。

四、結(jié)語

文章針對“雙減”背景下的教輔期刊選題策劃工作進(jìn)行了深度研究與探討，分析了“雙減”政策的形成背景及其對教輔期刊的影響；深入研究了“雙減”背景下教輔期刊選題策劃的思路與方法，重點(diǎn)探索了教輔期刊選題策劃的基本要素與過程、衡量教輔期刊選題價(jià)值的準(zhǔn)則；對教輔期刊選題策劃進(jìn)行了實(shí)踐操作，構(gòu)建了“雙減”背景下教輔期刊的選題策劃模式。這些無疑為當(dāng)下與未來的教輔期刊選題策劃工作提供了有益的理論支撐與實(shí)踐引導(dǎo)。然而，文章研究也存在一些局限與不足。如何更好地運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，如何平衡社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益以及對選題價(jià)值進(jìn)行客觀評價(jià)等具體工作，都需要教輔期刊進(jìn)一步在實(shí)踐中觀察與實(shí)證。文章初步展現(xiàn)了教輔期刊選題策劃工作在“雙減”政策背景下的新視角與新探索，期望能為教輔期刊的發(fā)展提供參考。

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