張華子煜

那一年，我八歲。

電視中的畫面吸引著我的眼球，對(duì)于媽媽的說(shuō)話聲左耳進(jìn)右耳出。直到媽媽的聲音變得不耐煩起來(lái)，我這才回答：“沒(méi)聽清，咋了？”

“問(wèn)你話呢！該報(bào)名興趣班了，你喜歡什么？鋼琴、畫畫，還是圍棋？”

“就畫畫吧！”

于是，第二天我被帶去了畫畫班。

踏進(jìn)畫室的門，我立刻被映入眼簾的古樸陳設(shè)所吸引。幾個(gè)深棕紅色的木椅錯(cuò)雜地?cái)[放在鋪設(shè)的黑色地毯上，如孔雀開屏般的華麗吊燈散發(fā)著柔和的燈光，洋洋灑灑地照在一些物件上。細(xì)看才發(fā)覺，原來(lái)那物件是畫中的，幾乎和真的沒(méi)什么差別?？諝庵酗h著幾縷沉香，輕輕地鉆進(jìn)鼻子，順著血管流向全身，安撫著我有些躁動(dòng)的心。

“進(jìn)來(lái)吧。”一聲略顯沙啞的聲音將我拉回現(xiàn)實(shí)。循聲望去，一身利落的中山裝顯得身體瘦削卻挺拔，一個(gè)兩鬢有些斑白的中年男性正神情專注地注視著什么，手中的筆不斷擺動(dòng)著。大抵是沒(méi)聽見動(dòng)靜，他抬起頭看向我，淡淡一笑：“進(jìn)來(lái)找個(gè)椅子坐吧。”說(shuō)罷，他站起身向一扇門走去。

短暫愣神后，我找了個(gè)最近的座位坐下。不一會(huì)兒，中年男子提著一個(gè)畫架走了出來(lái)。他快步走向我，將畫架放在我面前，看向我：“我是你的老師，先教你一遍拉線，一會(huì)你在上面自己練習(xí)。”

看著老師在紙上筆直地拉出一條線，我感到十分驚奇，并迫不及待地拿出一支筆，想要試試。

學(xué)著老師的樣子，我拉下一條線，紙上卻爬出一條扭曲的蛇，我不禁落寞地垂下了頭。

“再多試幾次吧。”溫柔的聲音再度傳來(lái)。

沒(méi)有偷懶，也沒(méi)有猶豫，我重新握起筆，再次投入其中。

一道道線條在紙上蔓延開來(lái)，藝術(shù)的種子也悄悄地在我心底生根發(fā)芽。第一次，我有了興趣愛好、有了目標(biāo)、有了想做的事，也是第一次，我沒(méi)有退縮，直面困難。

那一年，我十歲。

將近小升初，枯燥無(wú)味的課本知識(shí)讓人難以下咽，我試圖將精神寄托在畫畫上，然而日復(fù)一日的雕像繪畫讓心性改變的我更加煩躁。

一天上課，畫人臉時(shí)，我的心始終無(wú)法沉靜下來(lái)，定型三番五次出錯(cuò)。直到橡皮擦把紙擦破，我再也忍不住，拿起畫揉成一團(tuán)，扔在地上用力踩了幾腳，大喊著“我再也不畫畫了”，便沖出了畫室。

小雨淅淅瀝瀝地落在臉上，淌過(guò)額頭、流過(guò)眼角，化成了淚。正值秋天，秋高氣爽，我卻喘不過(guò)氣，視野中仿佛失去了顏色，天空都灰蒙蒙的。

于是，我放棄了藝術(shù)，但藝術(shù)好像沒(méi)有放棄我。我感覺到，它在等待著，等待著那一天，是我的成長(zhǎng)，也是它的蛻變。

那一年，我十三歲。

上了理想的初中，讓我的心情回歸了平靜，但悔恨還是悄悄鉆入了我的腦海。我試著重新?lián)炱甬嫻P，但已經(jīng)過(guò)了太長(zhǎng)時(shí)間，手早已對(duì)畫筆生疏了。幾何的素描變得不再得心應(yīng)手，甚至連拉線都回到了最初的“蛇”。雙臂像灌了鉛般沉重，眼前開始抖動(dòng)，不，不是眼前在抖，而是我在抖。遺憾、不甘的情緒蔓延至四肢。

突然，我的手自己動(dòng)了起來(lái)。我在干什么——凝神，一根根筆直的線條矗立在紙上，宛若青竹抗擊風(fēng)吹日曬；我在干什么——一個(gè)個(gè)活潑、生動(dòng)的形象躍然紙上，即使不熟練，也迸發(fā)著奪目的光彩；我在干什么——追求藝術(shù)，追求理想，追求我那未完成的目標(biāo)，追求我的成長(zhǎng)！

那一次，我找回了藝術(shù)，找回了我靜下來(lái)的心。藝術(shù)蛻變成了真正的理想，找回了我。那以后，藝術(shù)常伴我左右，陪我看遍大好河山，陪我嘗盡人生苦甜。我在成長(zhǎng)，我將我的生活畫進(jìn)了藝術(shù)，也將我融入了藝術(shù)。

畫畫如此，藝術(shù)亦如此，成長(zhǎng)也亦如此。當(dāng)我為了我的理想而努力時(shí)，我即是藝術(shù)，藝術(shù)伴我成長(zhǎng)。

（指導(dǎo)老師：梁紅女）