摘要：2022年，廣西壯族自治區(qū)貴港市港北區(qū)高級中學(xué)黃大年科學(xué)家精神教育基地入選全國首批科學(xué)家精神教育基地名單?；匾浴皭蹏?科普”為主題，將弘揚(yáng)黃大年科學(xué)家精神與地球科學(xué)的科普實(shí)踐活動(dòng)相融合，構(gòu)建基于黃大年科學(xué)家精神的“一核三化六聯(lián)動(dòng)”育人模式，以“聽、說、讀、寫、做、評”為育人方法開展活動(dòng)，建立“學(xué)做評”一體化綜合評價(jià)系統(tǒng)，開發(fā)科學(xué)家精神研學(xué)課程，承接中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，形成立體化沉浸式育人場域，打造青少年培養(yǎng)愛國情懷、培育民族精神的重要陣地。

關(guān)鍵詞：科學(xué)家精神；黃大年式青少年；育人模式

2017年5月25日，習(xí)近平總書記對黃大年同志先進(jìn)事跡作出重要指示：“我們要以黃大年同志為榜樣，學(xué)習(xí)他心有大我、至誠報(bào)國的愛國情懷，學(xué)習(xí)他教書育人、敢為人先的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的高尚情操，把愛國之情、報(bào)國之志融入祖國改革發(fā)展的偉大事業(yè)之中、融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中，從自己做起，從本職崗位做起，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和力量?！?/p>

廣西壯族自治區(qū)貴港市港北區(qū)高級中學(xué)（以下簡稱“港北高中”）作為科學(xué)家黃大年的母校，講好黃大年故事，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，以科學(xué)家精神培根鑄魂，是其落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的生動(dòng)實(shí)踐。港北高中把弘揚(yáng)科學(xué)家精神作為立德樹人的重要抓手，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、精神品質(zhì)和公民素養(yǎng)，提高立德樹人的成效。

一、建立科學(xué)家精神教育的育人模式

2019年6月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》指出，要充分發(fā)掘和利用科學(xué)家精神教育資源，大力弘揚(yáng)以愛國、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人為內(nèi)核的科學(xué)家精神。

港北高中黃大年科學(xué)家精神教育基地（以下簡稱“基地”），構(gòu)建了基于黃大年科學(xué)家精神的“一核三化六聯(lián)動(dòng)”育人模式（見圖1）。其中：“一核”即融合黃大年科學(xué)家精神的核心素養(yǎng)；“三化”即課程教學(xué)與黃大年科學(xué)家精神融合化，將科學(xué)家精神融入綜合實(shí)踐課程體系化、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程化；“六聯(lián)動(dòng)”即“聽、說、讀、寫、做、評”?；匾浴叭睘槁窂?，以“六聯(lián)動(dòng)”為方法，建立“學(xué)做評”一體化綜合評價(jià)系統(tǒng)，形成立體化沉浸式育人場域，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升研學(xué)育人效果，培育黃大年式青少年，為國家培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二、建設(shè)黃大年科學(xué)家精神教育基地，打造以“愛國+科普”為主題的研學(xué)平臺

科學(xué)家精神的內(nèi)核是科技報(bào)國?；亻_發(fā)了科學(xué)家精神研學(xué)課程，開展以“愛國+科普”為主題的“德才并育”的研學(xué)活動(dòng)?；匾渣S大年紀(jì)念館和黃大年地學(xué)科普館為研學(xué)主要場所，為廣大學(xué)生搭建一個(gè)集核心價(jià)值觀教育、愛國主義教育、科普教育于一體的綜合實(shí)踐平臺。2022年，基地被中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、教育部等七部委確定為全國首批科學(xué)家精神教育基地，而且是唯一設(shè)在中小學(xué)校的科學(xué)家精神教育基地。

（一）開發(fā)黃大年科學(xué)家精神研學(xué)課程

基地開發(fā)了12門科學(xué)家精神研學(xué)課程。課程從教師面授、自主閱讀、視頻觀影、交流討論、訪談采訪、繪畫寫作、演出表演、實(shí)踐體驗(yàn)、自評互評等九個(gè)維度建構(gòu)，讓學(xué)生通過“聽、說、讀、寫、做、評”“六聯(lián)動(dòng)”學(xué)習(xí)課程、開展活動(dòng)，多層面感悟修煉，培育理想信念價(jià)值觀，形成積極健康的人格和良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升。

（二）開展黃大年科學(xué)家精神研學(xué)活動(dòng)

基地以“愛國+科普”為主題，開展黃大年科學(xué)家精神研學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過聽講解員介紹，了解黃大年事跡和地球科學(xué)知識；學(xué)生通過閱讀《“時(shí)代楷模”黃大年》，交流和分享黃大年的感人故事；學(xué)生通過繪畫或?qū)懽?，表達(dá)對黃大年的敬仰之情；學(xué)生通過參與重溫誓言、唱紅色歌曲、模仿表演話劇及電影情節(jié)等，沉浸式體驗(yàn)科學(xué)家的愛國情懷和求實(shí)創(chuàng)新、立己達(dá)人的精神?；氐难袑W(xué)活動(dòng)豐富多彩，貼合學(xué)生需求，評價(jià)引導(dǎo)得當(dāng)，“德才并育”的效果顯著。

三、建設(shè)黃大年科學(xué)家精神特色的基地文化與研學(xué)課程體系

（一）創(chuàng)立“黃大年先鋒黨建”品牌，厚植愛黨愛國情懷

基地以“傳承科學(xué)家精神、爭做時(shí)代追夢人”為主線，創(chuàng)立“黃大年先鋒黨建”品牌?；貙?shí)施“五先鋒六聯(lián)動(dòng)”工程，圍繞學(xué)校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，開展黨員教師“導(dǎo)師先鋒、文藝先鋒、研學(xué)先鋒、五育先鋒、清廉先鋒”活動(dòng)，采用“聽、說、讀、寫、做、評”“六聯(lián)動(dòng)”的方式，推動(dòng)黨員教師積極參與到科學(xué)家精神研學(xué)活動(dòng)、“1+N”科學(xué)家精神研學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)建中來，夯實(shí)黨建基礎(chǔ)，激活黨建引擎，形成黨建特色和黨建文化，給予研學(xué)學(xué)生更多的文化熏陶，厚植其愛黨愛國情懷。

（二）形成以科學(xué)家精神為特色的基地文化

基地將地域特點(diǎn)與國家戰(zhàn)略緊密結(jié)合，基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀與核心素養(yǎng)培育，堅(jiān)定科學(xué)家“心有大我、至誠報(bào)國”的理想信念，提出了格物致知、胸懷大局的“格局教育”辦學(xué)理念，形成了以科學(xué)家精神為特色的基地文化?！坝S大年式青少年”成為基地的育人目標(biāo)，“做黃大年那樣的人，干黃大年那樣的事”成為師生的共同追求。

（三）構(gòu)建黃大年科學(xué)家精神研學(xué)課程體系

黃大年科學(xué)家精神研學(xué)課程包含國家課程和基地研學(xué)課程。其中，根據(jù)“六精神十二目標(biāo)”的育人目標(biāo)，學(xué)校開發(fā)了4類12門研學(xué)課程。學(xué)校通過這些課程的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)家精神從情感認(rèn)同上升到價(jià)值認(rèn)同，形成為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念，增強(qiáng)“德才并育”的效果。

一是開發(fā)科學(xué)家事跡教育課程。利用黃大年紀(jì)念館、《黃大年》電影和《少年黃大年》話劇3個(gè)資源，開發(fā)了“學(xué)大年，樹理想”“愛科學(xué)，強(qiáng)信念”“傳精神，獻(xiàn)青春”“‘大地之子’打開‘地球之門’”“明明德，濟(jì)天下”“演話劇，學(xué)黨史”6門課程。課程在目標(biāo)、內(nèi)容及流程的設(shè)計(jì)中融入黃大年科學(xué)家精神，突出沉浸式教育的特點(diǎn)。

二是開發(fā)地學(xué)科普課程。地學(xué)科普課程分為三類：體驗(yàn)類實(shí)驗(yàn)，包括古生物化石精細(xì)修復(fù)、隕石肉眼和顯微鏡鑒定等；設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)，包括龍卷風(fēng)和水龍卷模擬實(shí)驗(yàn)、鐘乳石模擬生長實(shí)驗(yàn)等；創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，包括晶體生長實(shí)驗(yàn)、礦物染料作畫實(shí)驗(yàn)等。學(xué)校通過這些課程，引導(dǎo)學(xué)生在科普實(shí)踐活動(dòng)中踐行科學(xué)家精神。

三是開發(fā)“地學(xué)+無人機(jī)”“地學(xué)+北斗科技”課程。這兩類課程設(shè)計(jì)突出了當(dāng)下熱門技術(shù)在地球科學(xué)中的運(yùn)用，通過對無人機(jī)和北斗科技的跨學(xué)科實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的知識情景“活”起來。學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，感悟愛國情懷，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，明確立己達(dá)人的價(jià)值。

（四）形成“1+N”科學(xué)家精神研學(xué)課堂教學(xué)模式

基地將科學(xué)家精神的“1”與德育、科學(xué)教育的“N”有機(jī)融合，形成“1+N”科學(xué)家精神研學(xué)課堂教學(xué)模式，科學(xué)家精神通過教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、過程和方法融入課堂的各環(huán)節(jié)之中。同時(shí)，基地根據(jù)研學(xué)活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，探究研學(xué)課程融合科學(xué)家精神的最佳時(shí)機(jī)和方式，將學(xué)生的思想情感與教學(xué)內(nèi)容、方法相結(jié)合，循循善誘、因勢利導(dǎo)，形成強(qiáng)大的教育合力?；卦诳茖W(xué)類課程中，凝練出科學(xué)教育融入科學(xué)家精神后的三大核心育人目標(biāo)：愛國情懷與文化自信、求實(shí)創(chuàng)新及科學(xué)思維、團(tuán)結(jié)協(xié)作與立己達(dá)人。

此外，基地還總結(jié)出4種教學(xué)策略：一是以科學(xué)家故事引領(lǐng)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和文化自信；二是運(yùn)用最合適的教學(xué)方法，培育學(xué)生的求實(shí)創(chuàng)新精神；三是強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的思維進(jìn)階發(fā)展；四是創(chuàng)設(shè)合作探究的情景，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

（五）創(chuàng)編話劇《少年黃大年》、舞臺劇《星火》等文藝作品

基地聯(lián)合廣西藝術(shù)學(xué)院打造原創(chuàng)話劇《少年黃大年》。該劇以黃大年的高中學(xué)習(xí)生活和地質(zhì)隊(duì)工作經(jīng)歷為素材，從德智體美勞5個(gè)方面講述故事，再現(xiàn)了一位懷揣建設(shè)祖國夢想的少年，通過努力成長為一名優(yōu)秀科學(xué)家報(bào)效國家的不凡事跡。該劇以“話劇+”模式多元化傳播愛黨強(qiáng)國信念，實(shí)現(xiàn)話劇與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，落實(shí)“五育并舉”融合育人，開啟了“高中+高?！眳f(xié)同育人新模式。該劇作入選中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)2021年度學(xué)風(fēng)建設(shè)資助計(jì)劃。受此鼓舞，基地教師帶領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)獨(dú)立創(chuàng)編了《星火》《雷雨》《覺醒年代》等舞臺劇，既提高了師生的藝術(shù)素養(yǎng)，也為來基地研學(xué)的學(xué)生作出示范引領(lǐng)。

四、建立“學(xué)做評”一體化的綜合評價(jià)系統(tǒng)

基地建立了以增值評價(jià)為導(dǎo)向的“學(xué)做評”一體化綜合評價(jià)機(jī)制，將科學(xué)家精神素養(yǎng)細(xì)分為相關(guān)的評價(jià)指標(biāo)，堅(jiān)持過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，建立了“記實(shí)+賦分”全面多層次的評價(jià)模式，評價(jià)方式包括教師評價(jià)、社會(huì)評價(jià)、父母評價(jià)、學(xué)生自評、同伴互評等?；剡€針對各個(gè)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置了相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)，及時(shí)反饋信息，促進(jìn)德才并育效果的提升，為實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

“記實(shí)+賦分”的混合考評方式著重過程性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生知行合一，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中獲得成就感；著重測評學(xué)生在學(xué)習(xí)黃大年科學(xué)家精神課程后，在思想道德修養(yǎng)、理想信念、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力方面的提升情況；引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，積極參與服務(wù)類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技創(chuàng)新比賽活動(dòng)。

五、黃大年科學(xué)家精神教育基地的教育效果

（一）落實(shí)了“五育并舉”教育方針

基地實(shí)現(xiàn)了“愛國+科普教育”全覆蓋?；爻闪ⅫS大年紀(jì)念館解說團(tuán)、情韻曲劇社等應(yīng)景的學(xué)生社團(tuán)，培養(yǎng)了236名學(xué)生講解員。研學(xué)學(xué)生在基地內(nèi)聆聽科普講座，到紀(jì)念館、科普館等平臺開展實(shí)踐活動(dòng)，閱讀科學(xué)家傳記、科普讀物，研學(xué)后參與 “六聯(lián)動(dòng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過研學(xué)，科學(xué)家精神在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

（二）助推了教師專業(yè)化成長

港北高中采用“基地+高校+社會(huì)”聯(lián)合培養(yǎng)的方式，培養(yǎng)研學(xué)實(shí)踐教育專兼職人才，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、評價(jià)促進(jìn)式，推動(dòng)課程開發(fā)人員及研學(xué)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)?；爻闪⒁詠恚郾备咧蝎@批省級科研課題立項(xiàng)3個(gè)，編寫校本教材1部，創(chuàng)設(shè)科學(xué)家精神研學(xué)課程12門，獲得市級以上優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員獎(jiǎng)63人次。育人模式強(qiáng)化黨建統(tǒng)領(lǐng)、科研引領(lǐng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)港北高中青藍(lán)工程、導(dǎo)師工程等黃大年式優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，項(xiàng)目主持人成為廣西壯族自治區(qū)基礎(chǔ)教育名校長領(lǐng)航工程培訓(xùn)對象。

（三）促進(jìn)了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

基地成立以來，影響力不斷提高，先后接待了400 多家單位到校參觀、學(xué)習(xí)和交流。港北高中還與貴港市港北區(qū)大圩一中組成項(xiàng)目研究共同體，引領(lǐng)該校將其科技教育的辦學(xué)特色提升到“德才并育”的新高度，輻射引領(lǐng)更多學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

總之，港北高中在構(gòu)建科學(xué)家精神基地育人模式的過程中，形成了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，如育人模式的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)在學(xué)生、課程建設(shè)永遠(yuǎn)在路上、育人模式的關(guān)鍵在執(zhí)行力、科學(xué)家精神育人要與信息化有效融合、育人模式要強(qiáng)化分享意識等。我們相信，通過科學(xué)家精神在中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育中的應(yīng)用研究，能夠?yàn)橥惢靥峁┮环N立德樹人的育人范本。

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（責(zé)任編輯：趙昆倫）

作者簡介：覃秋明，廣西壯族自治區(qū)貴港市港北區(qū)高級中學(xué)高級教師。吳燕，廣西壯族自治區(qū)貴港市港北區(qū)第一初級中學(xué)一級教師。

課題項(xiàng)目：本文系廣西壯族自治區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度研學(xué)實(shí)踐教育與勞動(dòng)教育專項(xiàng)課題重點(diǎn)課題“黃大年科學(xué)家精神教育基地研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)策劃、實(shí)施和管理的研究”的階段性研究成果。課題編號：2022ZJY1676。