王 琳, 黃 娜, 張 樸

(中國(guó)氣象局氣象干部培訓(xùn)學(xué)院, 北京 100081)

中央人才工作會(huì)議指出,人才是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。國(guó)家發(fā)展靠人才,民族振興靠人才。深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,要下大氣力全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才,形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面,才能實(shí)現(xiàn)2035年躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列、建成人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)[1]。人才的“引育用留”既是人才工作的重點(diǎn)亦是難點(diǎn),人才引進(jìn)是人才流動(dòng)的主要方式,引進(jìn)優(yōu)秀的人才,是國(guó)家和地區(qū)快速發(fā)展、充分利用人才資源的有效途徑人才使用是關(guān)鍵。培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì),是社會(huì)持續(xù)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)。全方位培養(yǎng)人才,要遵循人才的特點(diǎn)和規(guī)律。人才作為第一資源,量才而用、用好人才,是有效利用人才資源的重要方式。如何讓人才引得進(jìn)、留得住、用得好一直是人才研究者關(guān)注的焦點(diǎn),學(xué)者們已對(duì)不同類(lèi)別的人才從培養(yǎng)、引進(jìn)、使用以及體制機(jī)制等方面給予高度關(guān)注,就人才研究面臨的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題,從理論與實(shí)踐、國(guó)際與國(guó)內(nèi)、歷史與現(xiàn)實(shí)的角度進(jìn)行了大量研究,可以說(shuō)是涵蓋了人才領(lǐng)域的方方面面。研究表明對(duì)于人才某一領(lǐng)域的研究特征、研究熱點(diǎn)以及未來(lái)態(tài)勢(shì)方面的研究主要采取文獻(xiàn)計(jì)量的方式對(duì)不同類(lèi)別的人才從人才培養(yǎng)[2]、人才流動(dòng)[3]方面進(jìn)行了深入研究[4]。對(duì)于某一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及展望多見(jiàn)于文獻(xiàn)綜述或是采取文獻(xiàn)計(jì)量分析的方法開(kāi)展相關(guān)研究。國(guó)家社科基金項(xiàng)目作為中國(guó)人文社科領(lǐng)域最高級(jí)別的項(xiàng)目類(lèi)別,具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性、權(quán)威性和導(dǎo)向性等特點(diǎn),是社科研究的風(fēng)向標(biāo)[5]?；谏缈苹痦?xiàng)目某一領(lǐng)域的研究分析不斷擴(kuò)充到各個(gè)學(xué)科和各方面,包括對(duì)土地科學(xué)[6]、民族學(xué)[7]、國(guó)家安全學(xué)[8]、圖書(shū)情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)[9]、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)[10]等不同學(xué)科的研究,涵蓋“鄉(xiāng)村振興”[11]“流域”[12]“教育”[13]“黨的自我革命”[14]等研究主題。由此可見(jiàn),對(duì)國(guó)家社科基金項(xiàng)目的研究分析,逐漸成為全面展現(xiàn)某一領(lǐng)域研究現(xiàn)狀和追蹤研究熱點(diǎn)的一種有效手段。它體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注,具有鮮明的時(shí)代特征、問(wèn)題導(dǎo)向性和創(chuàng)新意識(shí)。在推進(jìn)中國(guó)特色人文社科體系建設(shè)、促進(jìn)理論和方法創(chuàng)新、引導(dǎo)主流學(xué)術(shù)發(fā)展等方面具有重要的引領(lǐng)示范作用[15]。然而,目前缺乏以國(guó)家社科基金的視角出發(fā)對(duì)人才研究項(xiàng)目進(jìn)行深入分析。因此,基于國(guó)家社科基金立項(xiàng)項(xiàng)目,對(duì)近40年來(lái)的人才立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行特征分析和熱點(diǎn)追蹤,是值得深入研究的一個(gè)課題,既可為人才學(xué)科體系建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)和理論支持,也可為我國(guó)人才研究和申報(bào)社科基金立項(xiàng)提供借鑒參考。

1 數(shù)據(jù)及方法

數(shù)據(jù)來(lái)源于國(guó)家社科基金項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù),通過(guò)檢索“人才”關(guān)鍵詞獲得有效數(shù)據(jù)295條,主要包括重大、重點(diǎn)、一般、青年、西部和后期資助項(xiàng)目等6大項(xiàng)目類(lèi)別,數(shù)據(jù)截止時(shí)間為2023年9月。根據(jù)檢索內(nèi)容,采取統(tǒng)計(jì)分析方法,分別從立項(xiàng)項(xiàng)目的主題、數(shù)量、類(lèi)別、學(xué)科、單位(單位所在區(qū)域)多維度量化分析人才領(lǐng)域項(xiàng)目立項(xiàng)現(xiàn)狀、特征。通過(guò)提取核心詞匯,采取內(nèi)容分析方法,探析人才領(lǐng)域研究熱點(diǎn)。

2 立項(xiàng)項(xiàng)目格局特征分析與研究熱點(diǎn)

2.1 立項(xiàng)格局特征分析

從立項(xiàng)數(shù)量上看(圖1),1983—2023年人才研究立項(xiàng)數(shù)目共有295項(xiàng),分年度而言,人才研究立項(xiàng)數(shù)目總體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。由圖1可以看出,人才研究項(xiàng)目可分為三個(gè)發(fā)展階段:平穩(wěn)階段(1983—2000年),立項(xiàng)數(shù)量變化不大,圍繞平均立項(xiàng)數(shù)量2.4項(xiàng)呈現(xiàn)小波動(dòng)變化狀態(tài)。波動(dòng)增長(zhǎng)階段(2001—2016年),立項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)量呈現(xiàn)雙“M”形波動(dòng)狀態(tài),2002年、2010年、2012年為此階段的三個(gè)高值點(diǎn),立項(xiàng)項(xiàng)目分別為11項(xiàng)、17項(xiàng)和23項(xiàng)。21世紀(jì)以來(lái),黨和國(guó)家繼續(xù)加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作,提出了實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。人才學(xué)發(fā)展又進(jìn)入到新的階段,形成了一系列重要的人才理念和重要文獻(xiàn),迎來(lái)了一波學(xué)術(shù)高潮。這與2003年12月頒布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》和2010年5月頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》有關(guān),這兩次重要會(huì)議繪制了人才強(qiáng)國(guó)的宏偉藍(lán)圖,在此背景下,如何將人才學(xué)發(fā)展下去是這個(gè)時(shí)期迫在眉睫的問(wèn)題,黨中央十分重視這個(gè)問(wèn)題,領(lǐng)導(dǎo)同志多次發(fā)表重要講話(huà)、部署工作,指出要重視人才理論研究,要以科學(xué)人才觀指導(dǎo)人才工作,要加強(qiáng)人才學(xué)科和研究機(jī)構(gòu)建設(shè)。黨的十八大報(bào)告把人才工作作為提高黨的建設(shè)科學(xué)水平的八項(xiàng)主要任務(wù)之一,指出“加快確立人才優(yōu)秀發(fā)展戰(zhàn)略布局,造就規(guī)模宏大、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍,推動(dòng)我國(guó)由人才大國(guó)邁向人才強(qiáng)國(guó)。加快人才發(fā)展體制機(jī)制改革和政策創(chuàng)新,形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才制度優(yōu)勢(shì),開(kāi)創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動(dòng)局面”。平穩(wěn)增長(zhǎng)階段(2017—2023年),人才立項(xiàng)數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng),這與黨中央長(zhǎng)期重視人才建設(shè)密不可分。黨的十九大報(bào)告指出,人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。要堅(jiān)持黨管人才原則,聚天下英才而用之,加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)。黨的二十大報(bào)告中提出了到2035年建成人才強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo),全面部署了“完善人才戰(zhàn)略布局,堅(jiān)持各方面人才一起抓,建設(shè)規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍”等各項(xiàng)任務(wù)。中央人才會(huì)議指出,深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才,加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地,為2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化提供人才支撐,為2050年全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)打好人才基礎(chǔ)。從全國(guó)人才工作會(huì)議到中央人才工作會(huì)議,從黨的十八大報(bào)告到黨的二十大報(bào)告,人才在國(guó)家重大會(huì)議和重大報(bào)告中都著重筆墨,充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)人才的重視程度,將人才工作擺在治國(guó)理政全局中。

圖1 1983—2023年國(guó)家社科基金人才研究立項(xiàng)項(xiàng)目年度變化

從項(xiàng)目類(lèi)別來(lái)看,一般項(xiàng)目為172項(xiàng),占比最高,為58.31%,其次為青年項(xiàng)目46項(xiàng),占比15.59%,再次是重點(diǎn)項(xiàng)目29項(xiàng)和重大項(xiàng)目21項(xiàng),分別占比9.83%、7.12%。排名后兩位的是西部項(xiàng)目17項(xiàng)和后期資助項(xiàng)目10項(xiàng)分別為5.76%、3.39%(表1)。青年項(xiàng)目占比第二,表明人才研究吸引著青年研究者?？梢?jiàn),需要進(jìn)一步大力增加人才研究項(xiàng)目的立項(xiàng),尤其是給予重點(diǎn)項(xiàng)目和重大項(xiàng)目的支持,亟須從國(guó)家的高度從整體上、宏觀上加強(qiáng)人才理論研究和實(shí)踐探索。

表1 1983—2023年人才研究立項(xiàng)項(xiàng)目類(lèi)別、數(shù)量及占比

從立項(xiàng)學(xué)科來(lái)看(圖2),國(guó)家社科基金學(xué)科分類(lèi)主要包括馬列·科社、黨史·黨建、哲學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)等23個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科。從近40年人才研究立項(xiàng)項(xiàng)目中的學(xué)科分類(lèi)來(lái)看有22種,占國(guó)家社科基金立項(xiàng)學(xué)科分類(lèi)的95.6%。這充分表明對(duì)于人才領(lǐng)域的研究幾乎涵蓋國(guó)家社科基金項(xiàng)目立項(xiàng)的各個(gè)學(xué)科。從人才學(xué)學(xué)科角度來(lái)看,人才學(xué)作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究人才產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)代學(xué)科,是社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科交叉融合發(fā)展形成的新興學(xué)科?！吨袊?guó)圖書(shū)資料分類(lèi)法》已將人才學(xué)作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)學(xué)科,正式列入編目,列在“社會(huì)科學(xué)總論”欄中。在《中華人民共和國(guó)學(xué)科分類(lèi)與代碼國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中,人才學(xué)已被列入一級(jí)學(xué)科社會(huì)學(xué)下的二級(jí)學(xué)科。在立項(xiàng)項(xiàng)目學(xué)科分布中管理學(xué)、教育學(xué)、體育學(xué)排名前三,合計(jì)占比為50.5%,與其余19類(lèi)學(xué)科合計(jì)占比相近。其中管理學(xué)、教育學(xué)學(xué)科中人才類(lèi)項(xiàng)目立項(xiàng)分別為65項(xiàng)、48項(xiàng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科。體育學(xué)排名第三,立項(xiàng)項(xiàng)目中以體育人才的培養(yǎng)為研究焦點(diǎn),這與體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的提出密切相關(guān)?？梢?jiàn),加強(qiáng)人才研究與建設(shè)中國(guó)特色人才學(xué)學(xué)科是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,是深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的迫切要求。

圖2 1983—2023年國(guó)家社科基金人才立項(xiàng)項(xiàng)目學(xué)科分布

從立項(xiàng)機(jī)構(gòu)和立項(xiàng)單位來(lái)看,立項(xiàng)機(jī)構(gòu)主要隸屬七大系統(tǒng)包括高等院校(其他學(xué)校)、各級(jí)黨校、各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、省(市)社會(huì)科學(xué)院、軍隊(duì)系統(tǒng)(包括地方軍隊(duì)院校)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院及其他。由表3可知,人才立項(xiàng)項(xiàng)目238項(xiàng)來(lái)自高等院校(其他學(xué)校),占總立項(xiàng)的80.6%,可見(jiàn)高等院校(其他學(xué)校)是研究的主力單位。表明高等院校的研究力量強(qiáng),獲得的支持大,反映高等院校比其他系統(tǒng)更加關(guān)注和重視人才領(lǐng)域的研究。結(jié)合獲得立項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)超過(guò)3次的單位來(lái)看(表4),華北地區(qū)的高等院校立項(xiàng)最多,北京師范大學(xué)位居榜首7項(xiàng),清華大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)緊隨其后各5項(xiàng),其次是華東地區(qū),上海體育學(xué)院、南京大學(xué)各4項(xiàng),復(fù)旦大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)各3項(xiàng)。最后是華南、華中、西南地區(qū)的中山大學(xué)、華中師范大學(xué)、西南大學(xué)各3項(xiàng)。

表3 1983—2023年立項(xiàng)單位所屬系統(tǒng)

表4 1983—2023年立項(xiàng)單位3項(xiàng)以上單位

2.2 研究熱點(diǎn)分析

2.2.1 核心詞匯分析

鑒于人才領(lǐng)域研究對(duì)象的多樣性、涉及學(xué)科的多向性、研究?jī)?nèi)容的廣泛性,目前對(duì)人才領(lǐng)域的研究方向并沒(méi)有公認(rèn)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。為了精準(zhǔn)地呈現(xiàn)人才研究現(xiàn)狀與研究熱點(diǎn),對(duì)人才研究題目重點(diǎn)詞開(kāi)展詞頻分析,首先對(duì)國(guó)家社科基金立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行人工分詞處理,如“新發(fā)展格局下高校實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大問(wèn)題研究”,拆分為“新發(fā)展格局”“高?！薄靶聲r(shí)代”“人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”四個(gè)詞組,然后利用Python軟件在人才領(lǐng)域立項(xiàng)數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行關(guān)鍵詞提取,對(duì)出現(xiàn)頻率高的詞語(yǔ)進(jìn)行分析,形成詞云圖,為未來(lái)人才研究提供借鑒。由圖3可知,人才研究與時(shí)代背景、國(guó)家重大戰(zhàn)略和重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)密切相關(guān)。人才立項(xiàng)項(xiàng)目研究重點(diǎn)關(guān)注的人才類(lèi)別為高層次人才、科技人才、創(chuàng)新人才、國(guó)際人才、后備人才,主要是在新時(shí)代、強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、人才戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、人才振興背景下圍繞不同類(lèi)別人才開(kāi)展培養(yǎng)、機(jī)制、路徑、體系、政策、評(píng)價(jià)、改革等方面的研究?！叭瞬排囵B(yǎng)”“機(jī)制”“創(chuàng)新”是社科基金在人才領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)詞匯,人才工作,基礎(chǔ)在培養(yǎng),難點(diǎn)也在培養(yǎng)。不同類(lèi)別的人才有著不同的特點(diǎn)和成長(zhǎng)的規(guī)律,因此才會(huì)有不同領(lǐng)域的研究者對(duì)本領(lǐng)域的人才進(jìn)行深入研究,以期提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。人才是創(chuàng)新第一資源,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)。用好用活人才,關(guān)鍵在體制機(jī)制,機(jī)制是創(chuàng)新重要保障,只有抓好人才和機(jī)制“兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”,以更加靈活的人才政策,更加成熟的體制機(jī)制,才能為人才松綁,才能更好地激活人才的潛力和創(chuàng)造力。由項(xiàng)目題目關(guān)鍵詞分析展現(xiàn)的熱點(diǎn)較為宏觀,微觀層面的需要在核心主持人的研究項(xiàng)目和成果中聚焦。

圖3 1983—2023年國(guó)家社科基金人才研究立項(xiàng)項(xiàng)目詞云圖

2.2.2 核心主持人立項(xiàng)主題內(nèi)容分析

核心主持人是指在一定周期內(nèi)主持項(xiàng)目多,項(xiàng)目完成周期短,在該學(xué)科領(lǐng)域產(chǎn)生較大影響的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人[7]。在近40年有關(guān)人才研究的年度立項(xiàng)中,僅有1人獲得3次立項(xiàng),有7位申報(bào)人獲得2次以上立項(xiàng)。如表5所示,獲得支持的申報(bào)人在同一人才研究領(lǐng)域持續(xù)深耕,研究對(duì)象涵蓋國(guó)際人才、競(jìng)技體育人才、翻譯人才、圖書(shū)館學(xué)(社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)情報(bào))人才、科學(xué)技術(shù)人才。研究的內(nèi)容涵蓋人才培養(yǎng)、人才特征、引才、政策等方面。其中重大項(xiàng)目3項(xiàng)、重點(diǎn)項(xiàng)目5項(xiàng)、一般項(xiàng)目7項(xiàng)。通過(guò)知網(wǎng)檢索核心主持人的發(fā)文成果,發(fā)現(xiàn)研究成果不斷向縱深發(fā)展,特征表現(xiàn)為:首先,人才培養(yǎng)問(wèn)題是必須解決的問(wèn)題。人才培養(yǎng)關(guān)鍵詞頻繁出現(xiàn),如何走好人才自主培養(yǎng)之路、加大高水平科技人才的自主培養(yǎng),構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研深度融合的科技人才培養(yǎng)體系等路徑是解決人才現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的迫切需要,也是實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的必然要求[16]。其次,人才使用和留住人才問(wèn)題是密切關(guān)心的問(wèn)題。通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn),探究如何解決人才集聚、人才環(huán)流、人才激勵(lì)等問(wèn)題[17]。再次,關(guān)注人才引進(jìn)問(wèn)題,研究不同國(guó)家構(gòu)建具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才制度體系,吸引和挽留高層次人才的方式和方法[18]。

表5 承擔(dān)2項(xiàng)以上項(xiàng)目暨負(fù)責(zé)人統(tǒng)計(jì)

2.2.3 研究主題內(nèi)容分析

對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)一步深入分析,發(fā)現(xiàn)研究重點(diǎn)主要集中在人才培養(yǎng)、人才體制機(jī)制、人才流動(dòng)、人才評(píng)價(jià)等四方面,這與高頻詞分析高度重合。人才培養(yǎng)研究方面,有關(guān)立項(xiàng)高達(dá)121項(xiàng)。表明黨和國(guó)家十分渴望人才,研究對(duì)象廣泛,涵蓋高層次人才、核心領(lǐng)域人才、職業(yè)人才、農(nóng)村村級(jí)“兩委”人才、黨外人才、高端外語(yǔ)人才、愛(ài)國(guó)宗教人才、高端會(huì)計(jì)人才、外語(yǔ)人才、體育人才等,研究不同類(lèi)別人才的培養(yǎng)模式,探究人才培養(yǎng)規(guī)律,優(yōu)化培養(yǎng)路徑。人才機(jī)制研究方面,有關(guān)立項(xiàng)項(xiàng)目48項(xiàng),涵蓋人才培養(yǎng)開(kāi)發(fā)、人才評(píng)價(jià)、人才激勵(lì)與約束等方面。機(jī)制旨在揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律,解決問(wèn)題和推動(dòng)進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)科交叉和綜合研究,加強(qiáng)人才機(jī)制研究是落實(shí)科學(xué)人才觀,全面加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的需要,是落實(shí)黨管人才,實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需要,是解決人才資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)矛盾,提高人才管理服務(wù)水平的需要。主要探究解決制約人才發(fā)展問(wèn)題的內(nèi)在本質(zhì),使人才管理體制更加科學(xué)高效,人才評(píng)價(jià)、流動(dòng)、激勵(lì)機(jī)制更加完善。人才引進(jìn)和流動(dòng)研究方面,有關(guān)立項(xiàng)共有13項(xiàng),人才引進(jìn)方面的研究主要集中在海外人才引進(jìn)問(wèn)題和引進(jìn)成效評(píng)估研究、引才政策評(píng)價(jià)和優(yōu)化研究以及對(duì)引才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)研究。人才的合理流動(dòng)有利于人才的成長(zhǎng),有利于充分發(fā)揮人才的潛能,有利于事業(yè)發(fā)展。人才流動(dòng)方面主要是研究人才流動(dòng)的規(guī)律、影響因素、政策和機(jī)制。人才評(píng)價(jià)研究方面,有關(guān)立項(xiàng)項(xiàng)目8項(xiàng)。主要是對(duì)人才評(píng)價(jià)理論方法、方法體系、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面的研究。人才評(píng)價(jià)力求要“破四唯”“立新標(biāo)”,打破“論資排輩、隱形壁壘”等局面,建立以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)體系,形成并實(shí)施有利于人才潛心研究和創(chuàng)新的評(píng)價(jià)體系。綜上分析,人才研究的熱點(diǎn)主要集中在人才培養(yǎng)、人才體制機(jī)制、人才流動(dòng)、人才評(píng)價(jià)等版塊。

3 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)前述分析,人才研究項(xiàng)目的年度立項(xiàng)數(shù)量整體呈現(xiàn)上升趨勢(shì),主要分為平穩(wěn)階段、波動(dòng)增長(zhǎng)階段、平穩(wěn)增長(zhǎng)三個(gè)階段。在學(xué)科分布上,人才研究的交叉學(xué)科屬性突出,廣泛分布于23個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科中,主要集中在管理學(xué)、教育學(xué)、體育學(xué)3個(gè)學(xué)科。研究力量分布不均勻,主要集中在華北地區(qū)的高校。研究的熱點(diǎn)主要集中在人才培養(yǎng)、人才體制機(jī)制、人才流動(dòng)、人才評(píng)價(jià)等版塊。國(guó)家社科基金人才項(xiàng)目研究成果豐碩,但圍繞黨和國(guó)家的重大戰(zhàn)略部署,對(duì)人才工作的要求,人才研究仍存在向縱深發(fā)展的空間。未來(lái),圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,聚焦人才發(fā)展中的突出問(wèn)題,例如,人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾突出;高層次人才和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域人才短缺;加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地;人才政策精準(zhǔn)化程度不高;優(yōu)化人才發(fā)現(xiàn)和評(píng)價(jià)機(jī)制,持續(xù)深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革,破除體制機(jī)制障礙等問(wèn)題,值得學(xué)術(shù)界進(jìn)一步深入研究,社科基金項(xiàng)目應(yīng)給予大力支持。在人才學(xué)科建設(shè)的背景下,強(qiáng)化人才領(lǐng)域的理論研究,總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),將研究理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷豐富和發(fā)展具有中國(guó)特色的人才理論體系。