周洪民（重慶師范大學(xué) 重慶 404700）

信息化是指充分利用信息技術(shù)，提高社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的現(xiàn)代化水平。近年來(lái)，我國(guó)高校體育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但在管理方面仍存在一定的不足。面對(duì)信息化的大背景，高校體育管理模式的創(chuàng)新已成為迫切需要解決的問(wèn)題。體育管理作為體育活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其既能確保學(xué)校體育管理工作的有序開(kāi)展，又能為學(xué)生參與體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)提供保障，因此，為了確保體育課堂教學(xué)的有效性，就需要做好體育管理工作。我國(guó)普通高等學(xué)校的體育教學(xué)改革雖然已經(jīng)推行多年，但在實(shí)際工作中仍然出現(xiàn)了許多問(wèn)題。這對(duì)大學(xué)體育工作者來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，提高高校體育課程的教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)自身的管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，健全管理體制，從而促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)更好的發(fā)展。本文采用文獻(xiàn)梳理法和訪談法，對(duì)以往的研究方式進(jìn)行了梳理和分析，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前大學(xué)體育管理模式中存在的一些問(wèn)題，并且經(jīng)過(guò)與有關(guān)方面的專(zhuān)家進(jìn)行探討，歸納出了關(guān)于體育管理的創(chuàng)新性管理策略。在學(xué)校體育教學(xué)中運(yùn)用更加完備的管理方式，是促進(jìn)學(xué)校體育工作健康發(fā)展、營(yíng)造良好校園體育氣氛的一項(xiàng)重要舉措。

1、高校體育管理模式的相關(guān)概述

1.1、體育管理模式的概念分析

高校體育管理模式是指在一定歷史時(shí)期內(nèi)，高校在體育管理過(guò)程中所遵循的理念、原則、方法和手段的總和，它反映了高校體育管理的特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)和目標(biāo)。高校體育管理模式的核心是管理理念，它包括對(duì)體育教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)、體育管理的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的途徑。管理理念決定了體育管理的基本方向和原則。從某種程度來(lái)說(shuō)，體育課程具有一定的特殊性，因此，在對(duì)其管理模式進(jìn)行梳理時(shí)，還要與其他學(xué)院和學(xué)科分開(kāi)來(lái)看，并且要總結(jié)分析其他學(xué)科管理的優(yōu)勢(shì)所在，然后再結(jié)合實(shí)際出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師要從多方面入手，來(lái)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，相關(guān)行政部門(mén)也要對(duì)自身的管理理念進(jìn)行強(qiáng)化，并盡快向?qū)W生普及相關(guān)知識(shí)。保證學(xué)生在大學(xué)期間積極參加體育活動(dòng)，從而提高自身的綜合素質(zhì)。所以在實(shí)施體育管理時(shí)，應(yīng)該基于學(xué)生對(duì)概念的了解和掌握，來(lái)不斷完善管理模式，提高其科學(xué)性，從而推動(dòng)大學(xué)體育學(xué)科的穩(wěn)定發(fā)展。

高校體育管理模式是一個(gè)多層次、多維度的概念，它涵蓋了管理理念、管理體制、管理方法、管理內(nèi)容和管理目標(biāo)等方面，體現(xiàn)了高校體育管理的特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)和目標(biāo)。在實(shí)際工作中，高校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，探索適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求的高校體育管理模式。

1.2、體育管理模式的具體內(nèi)容

高校體育管理模式是一套理論管理系統(tǒng)，主要用來(lái)對(duì)管理方式進(jìn)行制約，在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)要遵循一定的理論指導(dǎo)。因此，在實(shí)施體育管理時(shí)，相關(guān)管理人員和被管理人員都需要按照一定的管理方式來(lái)執(zhí)行，在高等院校的體育管理中，要以下面三個(gè)階段為指導(dǎo)：1979 年、1990 年和2014年出臺(tái)的各學(xué)校體育工作管理標(biāo)準(zhǔn)和管理細(xì)則，當(dāng)前高校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)是以2014 年頒布的為主。在基本標(biāo)準(zhǔn)中，將高校體育工作的重點(diǎn)放在了以下幾個(gè)方面，即工作的主要任務(wù)與目的。如：體育課程的管理，課外競(jìng)賽的管理，體育活動(dòng)的組織，體育資料的管理等。要對(duì)體育管理工作進(jìn)行落實(shí)，還需要從兩方面來(lái)進(jìn)行分別管理，即體育場(chǎng)的場(chǎng)館管理和學(xué)生體育活動(dòng)的組織開(kāi)展。目前高校體育管理模式通常采用自上而下的管理方式，即由上級(jí)主管對(duì)下級(jí)單位實(shí)施統(tǒng)一管理。

2、高校體育信息化管理的必要性

隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，成為社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。在教育領(lǐng)域，尤其是高校體育教育中，信息化管理已成為提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、提高管理效率的關(guān)鍵途徑。首先，信息化管理能夠提高體育管理效率。傳統(tǒng)的高校體育管理方式依賴(lài)于人力，不僅效率低下，而且容易出錯(cuò)。信息化管理通過(guò)構(gòu)建體育管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、體質(zhì)測(cè)試等各項(xiàng)工作的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，大大提高了管理效率。例如，利用信息化手段進(jìn)行課程安排、成績(jī)管理、教師評(píng)價(jià)等，可以節(jié)省大量時(shí)間和精力，使管理者能夠更加專(zhuān)注于體育教育的核心業(yè)務(wù)；

其次，信息化管理有助于實(shí)現(xiàn)高校體育教育資源的均衡分配。通過(guò)構(gòu)建資源共享平臺(tái)，將優(yōu)質(zhì)體育教育資源進(jìn)行整合和優(yōu)化，使得校際、區(qū)域間的資源差距得到縮小。此外，信息化管理還可以幫助高校了解學(xué)生的體育需求，為弱勢(shì)群體提供更多關(guān)愛(ài)和支持。例如，針對(duì)殘疾學(xué)生或身體狀況特殊的學(xué)生，可以通過(guò)信息化手段進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練，確保他們能夠享受到公平的教育機(jī)會(huì)；

最后，信息化管理有助于提高高校體育教育質(zhì)量。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的實(shí)時(shí)監(jiān)控和數(shù)據(jù)分析，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和身體狀況，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，信息化管理還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的實(shí)時(shí)更新和共享，使教師能夠更好地把握體育教育的發(fā)展趨勢(shì)，提升自身教學(xué)水平。此外，通過(guò)構(gòu)建線上教育平臺(tái)，可以打破地域和時(shí)間限制，為學(xué)生提供更加豐富多樣的體育課程和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。

3、高校體育管理模式中存在的問(wèn)題

3.1、體育管理重實(shí)踐輕理論

當(dāng)前，我國(guó)大部分高校體育課程都是以課外體育活動(dòng)為主要內(nèi)容，因此學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的掌握程度并不高。另外，大多數(shù)體育老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也只注重對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，其教授重點(diǎn)并沒(méi)有放在對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)上，對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)也沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，體育老師在課堂教學(xué)上，只注重體育活動(dòng)的開(kāi)展，并讓學(xué)生對(duì)基本的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行了解和掌握，但是沒(méi)有深入分析該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)所具有的優(yōu)缺點(diǎn)，沒(méi)有向?qū)W生介紹該體育運(yùn)動(dòng)所承載的文化背景等，因此學(xué)生在參加體育活動(dòng)時(shí)具有一定的盲目性，缺乏運(yùn)動(dòng)目的。在體育課程的開(kāi)展中，學(xué)生所學(xué)到的只有動(dòng)作要領(lǐng)和基本技能等，缺乏對(duì)學(xué)生體育精神培養(yǎng)和體育意識(shí)的塑造，久而久之，就會(huì)影響到大學(xué)體育教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展。另外，在參加體育活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)理論和體育歷史文化缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，也會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣逐漸消失，從而影響大學(xué)體育教育的持續(xù)發(fā)展。

3.2、信息技術(shù)運(yùn)用水平較低

目前，在對(duì)學(xué)生的信息資料進(jìn)行管理時(shí)，其管理方式還較為單一，體育活動(dòng)管理涉及的內(nèi)容和資料多種多樣，在實(shí)際進(jìn)行管理時(shí)，其對(duì)信息技術(shù)的使用相對(duì)較少，這不僅影響了體育活動(dòng)的開(kāi)展，還阻礙了相關(guān)部門(mén)的建設(shè)。并且，在管理學(xué)生體育成績(jī)的過(guò)程中，如果不能對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行更好的運(yùn)用，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)校體育行政工作的整體效率。此外，有些體育課程的設(shè)置隨意性較大，不能在信息系統(tǒng)中進(jìn)行準(zhǔn)確的反映，因此也不能對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行很好的管理。

3.3、部門(mén)之間的溝通不暢

學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)，負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)的部門(mén)主要是學(xué)校體育管理部門(mén)，該部門(mén)要重視與學(xué)生管理部之間的聯(lián)系和交流。在條件允許的情況下，兩個(gè)部門(mén)之間要密切的配合，共同舉辦相關(guān)體育活動(dòng)，此外，在這一過(guò)程中，還要與其他部門(mén)進(jìn)行積極協(xié)調(diào)，以保證管理活動(dòng)與體育活動(dòng)安排的合理性和科學(xué)性。體育活動(dòng)與其他管理活動(dòng)相比具有一定的特殊性，因此容易與其他部門(mén)之間的管理發(fā)生交叉和沖突。如果各個(gè)部門(mén)之間不能進(jìn)行有效的溝通交流，就容易影響學(xué)校體育管理工作的開(kāi)展，并且在開(kāi)展相關(guān)管理工作時(shí)，也會(huì)降低管理成效，從而出現(xiàn)各種問(wèn)題。與其他學(xué)科教學(xué)相比，體育課程更加關(guān)注對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，因此要重視對(duì)管理方式的創(chuàng)新和改革，以此來(lái)滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要，為他們以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.4、管理評(píng)價(jià)分析能力不高

目前，在我國(guó)高等院校的體育管理工作中，還存在一些問(wèn)題。例如，學(xué)校在進(jìn)行體育管理時(shí)，僅僅把重點(diǎn)放在了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施上，而沒(méi)有注意到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的全過(guò)程。這些問(wèn)題的出現(xiàn)嚴(yán)重阻礙了體育活動(dòng)的有序開(kāi)展，并且還影響學(xué)校管理體系的建設(shè)。因此，在對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行管理的過(guò)程中，管理部門(mén)要結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作，在考慮學(xué)生現(xiàn)有情況的基礎(chǔ)上，來(lái)制定科學(xué)合理的管理制度。與此同時(shí)，還要使用多元化的監(jiān)督方式，來(lái)提升管理部門(mén)的工作水平，以此來(lái)促進(jìn)我國(guó)高校體育管理方式的不斷改革。由于高校體育管理工作的特殊性，使其管理部門(mén)不能在活動(dòng)實(shí)施前后進(jìn)行科學(xué)及時(shí)的評(píng)估。這不僅限制了學(xué)生對(duì)于教師的評(píng)價(jià)，同時(shí)也影響了教師對(duì)于學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。無(wú)論是什么活動(dòng)，其過(guò)程監(jiān)督與結(jié)果評(píng)價(jià)的缺失，都會(huì)對(duì)未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生影響，并且還降低了管理部門(mén)的權(quán)威性，進(jìn)而影響學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

4、高校體育活動(dòng)管理模式的創(chuàng)新策略

4.1、明確體育管理目標(biāo)

與其他教學(xué)活動(dòng)相比，體育學(xué)科具有比較獨(dú)立、復(fù)雜的特點(diǎn)，所以在具體的管理工作中，必須有一個(gè)清晰的目標(biāo)，才能確保它的實(shí)施進(jìn)程，這樣才能更好地提高學(xué)校體育課程管理的實(shí)施質(zhì)量。在實(shí)施過(guò)程中，要有一個(gè)明確的目標(biāo)才能確保并提升實(shí)施的質(zhì)量與效果。有了明確的目標(biāo)，管理者既可以提高管理質(zhì)量，又可以推動(dòng)整體管理進(jìn)程和管理大綱的執(zhí)行，使學(xué)生能夠更流暢地進(jìn)行學(xué)習(xí)、鍛煉，這樣才能持續(xù)地提高學(xué)生的參與度，才能讓體育課程更好、更快地發(fā)展。

4.2、創(chuàng)新課程開(kāi)展形式

在大學(xué)里，要想成功地開(kāi)展體育活動(dòng)，除了要培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)外，還要提高學(xué)校管理部門(mén)的管理水平，并且這都與學(xué)校體育課程的開(kāi)展有很大關(guān)系。由于該課程其本身的特殊性，因此在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)和自我鍛煉觀念的培養(yǎng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們能夠更好地進(jìn)行體育鍛煉。在體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師要積極采取多樣化的開(kāi)展形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在業(yè)余時(shí)間自主進(jìn)行體育活動(dòng)。管理模式以及管理方法的多樣性，不僅能提升學(xué)校體育活動(dòng)的效果，還能使學(xué)生的體育參與水平得到大幅度提升。所以，為了適應(yīng)學(xué)生的需要，體育課程改革勢(shì)在必行。

4.3、重視對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用

在教育信息化的環(huán)境中，通過(guò)教育信息技術(shù)，可以很好地解決高校體育教學(xué)中對(duì)安全教學(xué)、體育測(cè)試、運(yùn)動(dòng)知識(shí)和大學(xué)生評(píng)估等方面的需要。體育老師們?cè)谑褂媒逃畔⒓夹g(shù)時(shí)，可以得到大量的教學(xué)資源和好的教學(xué)方法，以此來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。所以，在高校體育教學(xué)活動(dòng)中，必須注重對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，從而為學(xué)校的體育教學(xué)提供一條新的途徑，促進(jìn)高校體育教學(xué)向信息化的方向發(fā)展。首先，體育教師要善于利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造現(xiàn)代的教學(xué)情境，利用信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，在信息技術(shù)的輔助下，使體育教學(xué)資源管理網(wǎng)絡(luò)化，提高體育教育的水平，同時(shí)也能給學(xué)生們提供一種新的體育學(xué)習(xí)途徑。比如，體育老師在給大學(xué)生做運(yùn)動(dòng)示范時(shí)，在親身演示的同時(shí)，也可以用多媒體來(lái)播放相關(guān)的運(yùn)動(dòng)錄像，通過(guò)這種方法，使學(xué)生能夠觀察和模仿，幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的重點(diǎn)動(dòng)作，從而使學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范化；其次，在體育教學(xué)過(guò)程中，體育老師可以將現(xiàn)代化的教學(xué)手段運(yùn)用到理論知識(shí)教學(xué)之中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)體育教案、播放專(zhuān)業(yè)體育錄像、引入體育游戲等方式，拓展體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高校體育資源共享化，使學(xué)生擁有更好的體育素養(yǎng)。此外，教師還可利用各種課程資源，并將學(xué)生的體質(zhì)、個(gè)性偏好等融入其中，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促進(jìn)高校體育教育與管理向多元化和開(kāi)放化的方向邁進(jìn)。

4.4、提高人員綜合素質(zhì)

在高校體育活動(dòng)中，管理者不僅是參與者，也是體育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，所以，體育管理者的整體素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展有很大的影響。同時(shí)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的參與積極性產(chǎn)生影響，從而降低體育教學(xué)活動(dòng)的成效，因此，要想提升整體育活動(dòng)的效果，就必須要對(duì)學(xué)校體育管理人員的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升。首先，要通過(guò)“走出去”、“引進(jìn)來(lái)”等途徑，不斷提高高校體育管理人員的綜合素質(zhì)；其次，要將最新的體育經(jīng)營(yíng)思想、經(jīng)營(yíng)策略引進(jìn)學(xué)校，并將其應(yīng)用于實(shí)際，使相關(guān)人員的綜合素質(zhì)得到提升，使學(xué)校的體育活動(dòng)得到更好地發(fā)展。體育賽事的管理，歸根到底是要由不同的崗位和部門(mén)來(lái)共同參與。因此，對(duì)管理人員的素質(zhì)進(jìn)行提升，是提高整體管理水平的關(guān)鍵所在，也是推進(jìn)高校體育管理創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。

4.5、建立健全規(guī)章制度

盡管課程改革實(shí)施了很多年，但學(xué)校和體育管理部門(mén)仍然存在著很多的缺陷，所以必須提高整體的體育管理水平。要建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)校園體育進(jìn)行規(guī)范、完善。在學(xué)校體育的管理中，若相關(guān)的法律法規(guī)不夠健全，將會(huì)對(duì)其執(zhí)行力度以及學(xué)校體育活動(dòng)的時(shí)效性產(chǎn)生很大的影響。所以，為了確保學(xué)校的體育管理工作能夠順利地進(jìn)行，就需要建立相關(guān)的規(guī)章制度。各大高校要立足于自己的優(yōu)點(diǎn)與特色，并與辦學(xué)特色相融合，制定出與之相適應(yīng)的體育管理規(guī)則，從而使各項(xiàng)規(guī)章制度更加適合于學(xué)校的發(fā)展特征，從而推動(dòng)整個(gè)體育工作的開(kāi)展。

5、結(jié)語(yǔ)

總之，高校體育課既能培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，又能引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)。體育教育從小學(xué)到大學(xué)一直貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯。在高等院校的教育教學(xué)過(guò)程中，體育運(yùn)動(dòng)是提高學(xué)生體質(zhì)的重要方法。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的管理，讓學(xué)生能更好的掌握運(yùn)動(dòng)技能。并且要對(duì)體育管理模式進(jìn)行積極改進(jìn)，引入信息化管理方式，為學(xué)生建立起一套科學(xué)、合理的體育管理制度，從而提高他們的體育綜合素質(zhì)，為以后的體育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。