陳曉紅

★葉圣陶在《論中學(xué)國(guó)文課程的改訂》中早就指出：“國(guó)文教材似乎該用整本的書(shū)，而不該用單篇短章，像以往和現(xiàn)在的辦法。退一步說(shuō)，該把整本的書(shū)作主體，把單篇短章作輔助?！庇纱丝梢?jiàn)，“整本書(shū)閱讀”在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生而言十分重要。

2022年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的“整本書(shū)閱讀”。如何提高學(xué)生的整本書(shū)閱讀能力呢？不妨使用“細(xì)節(jié)閱讀”的技巧。細(xì)節(jié)閱讀是指在閱讀整本書(shū)的過(guò)程中對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行捕捉和理解，這樣的閱讀方式能夠幫助我們更好地理解整本書(shū)的內(nèi)容和主旨，提高閱讀理解能力。

《紅樓夢(mèng)》充滿(mǎn)了不少有趣的、值得揣摩的“小細(xì)節(jié)”，無(wú)論是關(guān)鍵詞、關(guān)鍵數(shù)字，還是細(xì)節(jié)描述，抑或是上下文內(nèi)容之間的細(xì)微關(guān)系等，都值得我們細(xì)細(xì)品味。下面結(jié)合《紅樓夢(mèng)》談一談如何將“細(xì)節(jié)閱讀”運(yùn)用到整本書(shū)閱讀之中。

在整本書(shū)閱讀中，學(xué)生能夠通過(guò)識(shí)別關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句和關(guān)鍵數(shù)字等“細(xì)節(jié)閱讀”法來(lái)理解文章，并快速定位書(shū)中的文章信息?！都t樓夢(mèng)》中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句眾多。在關(guān)鍵詞方面，第十七回、第十八回、第四十回和第七十五回等章回中多次出現(xiàn)“大觀園”一詞，大觀園由最初的“奢華過(guò)費(fèi)”，以及自然景觀的壯觀宏麗，到最后的荒蕪、破敗，這樣的對(duì)比、反差能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)本書(shū)的閱讀興趣和探索熱情，促使學(xué)生更好理解“大觀園”一詞的深遠(yuǎn)意義。

在關(guān)鍵句方面，第一回“甄士隱夢(mèng)幻識(shí)通靈 賈雨村風(fēng)塵懷閨秀”中出現(xiàn)的“假作真時(shí)真亦假”這句話(huà)是十分關(guān)鍵的，能夠給予我們不少啟發(fā)和思考。第一，聯(lián)系后文，作者講述了一個(gè)原本擁有雄心壯志的讀書(shū)人——賈雨村，他由最初的家道敗落、孑然一身的才子，最后在官場(chǎng)中墮落為奸吏。作者所處時(shí)代的官場(chǎng)是真實(shí)存在的，但書(shū)中賈雨村這個(gè)人的故事是作者虛構(gòu)的，并非真實(shí)存在的。第二，結(jié)合第六十八回，王熙鳳說(shuō)謊話(huà)迎尤二姐進(jìn)大觀園這一事件，可以看出當(dāng)假話(huà)被人相信的時(shí)候，它所達(dá)到的效果如真話(huà)一般，而真話(huà)一旦沒(méi)有人相信，那么它達(dá)到的效果就和假話(huà)沒(méi)有區(qū)別，為此，我們要學(xué)會(huì)明辨是非。第三，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，可以發(fā)現(xiàn)人生本就是真假交織的，因此，為了不被美好的假象所欺騙，我們要擁有直面真相、現(xiàn)實(shí)的勇氣。

另外，在關(guān)鍵數(shù)字方面，書(shū)中多次提及“十二”這一數(shù)字，無(wú)論是第五回中提及的“仙曲十二支”，還是第一回中談及的“金陵十二釵”，都出現(xiàn)了數(shù)字“十二”，這樣頻繁的出現(xiàn)不僅與古代閨中女子的金釵之年“十二”歲有關(guān)，還與吉祥數(shù)字有關(guān)，譬如“十二天干地支”。由此可見(jiàn)，在整本書(shū)閱讀中運(yùn)用“細(xì)節(jié)閱讀”法能夠讓我們產(chǎn)生發(fā)散性思維，進(jìn)而獲得人生方面的一些啟發(fā)與思考。

在整本書(shū)閱讀中，學(xué)生能夠通過(guò)“注重細(xì)節(jié)描述”來(lái)進(jìn)行“細(xì)節(jié)閱讀”，以此更好地理解這本書(shū)中的人、事、物。《紅樓夢(mèng)》中令人拍案叫絕的細(xì)節(jié)描述非常多，有眼神方面、語(yǔ)言方面、動(dòng)作方面、神態(tài)方面、場(chǎng)景方面和自然環(huán)境方面，等等。在語(yǔ)言方面，第八回中，黛玉去看寶釵，正好碰到寶玉也在這里，黛玉便笑稱(chēng)：“噯喲，我來(lái)的不巧了?！睂氣O接著問(wèn)：“這話(huà)怎么說(shuō)？”黛玉便笑著對(duì)寶釵說(shuō)：“早知他來(lái)，我就不來(lái)了?！边@樣的“吃味”語(yǔ)氣看似是對(duì)寶釵說(shuō)的，實(shí)則卻是對(duì)寶玉說(shuō)的，很有趣味性。在動(dòng)作方面，第十七至十八回中，元春歸省慶元宵，并在大觀園考察姊妹們和寶玉的才學(xué)，寶玉因?qū)懖怀龊迷?shī)而大費(fèi)神思時(shí)，黛玉看到了他的難處，便走至寶玉案旁，想要替他寫(xiě)一首，于是便在紙上寫(xiě)了一首，“‘搓成團(tuán)子，‘?dāng)S在他跟前”。這樣的小動(dòng)作，可以看出黛玉不僅才思敏捷，還很嬌俏可愛(ài)。在場(chǎng)景方面，第三十八回、第三十九回和第四十一回中，作者對(duì)用餐過(guò)程以及所用的餐具、餐桌上的特色食物與制作方法等都進(jìn)行了細(xì)節(jié)上的描述。如吃螃蟹的講究流程、復(fù)雜的茄鲞制作方法等，這些都可以看出當(dāng)時(shí)賈府飲食方面的講究與奢華。除此，在自然環(huán)境方面，第二十六回和第七十六回中，透過(guò)探春和黛玉的視角，分別把擁有“千竿翠竹”的瀟湘館和“低洼近水”的凹晶館描述了出來(lái)，而我們?cè)诟S她們感受她們所看到的自然環(huán)境時(shí)，仿佛把自己置身其中了。由此可見(jiàn)，這些細(xì)節(jié)的描述，不僅使《紅樓夢(mèng)》中的人物形象更加真實(shí)、飽滿(mǎn)，還能使讀者感受到《紅樓夢(mèng)》中豐富的飲食文化，更可使讀者在那別具一格的自然環(huán)境中，仿若身臨其境一般。

在整本書(shū)閱讀中，學(xué)生能夠通過(guò)“聯(lián)系上下文內(nèi)容”來(lái)進(jìn)行“細(xì)節(jié)閱讀”，更好掌握本書(shū)闡述的內(nèi)容和主旨?！都t樓夢(mèng)》這本書(shū)通行本共120回，其中，前80回為清代作家曹雪芹所著，后40回作者為無(wú)名氏，可謂一部鴻篇巨制。學(xué)生不能單看詞語(yǔ)、句子的表面意思，而是要通讀全書(shū)，不斷地聯(lián)系上下文，自主深入探究與思考，這樣才能體會(huì)詞語(yǔ)和句子的深層含義。一方面，我們可以聯(lián)系上下文，理解文中“不好懂”的詞語(yǔ)意思。譬如第七十回，黛玉在大觀園中看到別人借助放風(fēng)箏來(lái)放晦氣，于是便也要與寶琴、寶玉和寶釵等人一同“放晦氣”。“放晦氣”一詞，就其本意來(lái)看，是指散散晦氣，而這里可能是黛玉因自幼身體不好、多病多災(zāi)，才想要通過(guò)放風(fēng)箏來(lái)“放晦氣”、祛病消災(zāi)，由此我們能夠看出黛玉本身希望能夠去晦氣，也希望尋一些樂(lè)趣，總體上能夠看出黛玉對(duì)美好生活的強(qiáng)烈盼望。又如第四十回中的“心肝”一詞，因?qū)氂駶L到賈母懷中時(shí)，賈母笑著、摟著，遂稱(chēng)呼寶玉為“心肝”，由此看來(lái)，“心肝”的意思并非表面意思，而是最親熱、最心愛(ài)的人。另一方面，我們還可以聯(lián)系上下文，理解文中“難理解”的句子意思。第五回中的“都道是金玉良緣，俺只念木石前盟”一句便十分難懂，學(xué)生只有通過(guò)閱讀全書(shū)，聯(lián)系上下文內(nèi)容，才能知道它的真正意思。賈寶玉有玉，薛寶釵有金，他們二人可謂“金玉良緣”，然而，寶玉心中卻只有黛玉，但黛玉因身世坎坷、體弱多病，難以成為賈寶玉的“良配”。正如書(shū)中第一回中的故事那樣，寶玉的前世是神瑛侍者，黛玉則是絳珠仙草，因神瑛侍者澆灌甘露而得以成形，為此，絳珠仙草發(fā)愿流盡最后一滴眼淚來(lái)報(bào)答神瑛侍者的恩德，這也就上演了這場(chǎng)離奇的愛(ài)恨情仇，造就了三人的“終身誤”。所以，這句話(huà)想要告訴我們的是：人生無(wú)常，不要太過(guò)執(zhí)著。由此看來(lái)，聯(lián)系上下文的“細(xì)節(jié)閱讀”法，有助于學(xué)生理解書(shū)中的詞語(yǔ)、句子和主旨，獲取更多的知識(shí)。

為了在整本書(shū)閱讀中提升自己的閱讀理解能力，鍛煉自己的“細(xì)節(jié)閱讀”法，學(xué)生需要反復(fù)練習(xí)與實(shí)踐。首先，需要大量練習(xí)“細(xì)節(jié)閱讀”法，可以繼續(xù)以經(jīng)典著作《紅樓夢(mèng)》為讀本，圈畫(huà)勾勒出各個(gè)章回中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、細(xì)節(jié)描述，以及需要聯(lián)系上下文理解的詞語(yǔ)、句子和段落，在持續(xù)的練習(xí)中將這本書(shū)的內(nèi)容摸透、摸熟，并熟練掌握“細(xì)節(jié)閱讀”法，在整本書(shū)閱讀中運(yùn)用“細(xì)節(jié)閱讀”法；其次，需要將這些不同的“細(xì)節(jié)閱讀”法進(jìn)行歸納、總結(jié)和整理，直至能夠說(shuō)出某個(gè)章回中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、關(guān)鍵數(shù)字等，并總結(jié)出屬于自己的“細(xì)節(jié)閱讀”法；最后，還要學(xué)會(huì)舉一反三，將《紅樓夢(mèng)》中使用的“細(xì)節(jié)閱讀”法遷移到其他經(jīng)典名著中去，如《西游記》《三國(guó)演義》和《水滸傳》等，進(jìn)一步在這些經(jīng)典書(shū)籍中實(shí)踐“細(xì)節(jié)閱讀”法，來(lái)掌握其他書(shū)籍中的詞語(yǔ)、句子、人物形象和主旨等，以此提高閱讀理解能力，并在大量的整本書(shū)閱讀實(shí)踐中，提升素養(yǎng)和認(rèn)知，進(jìn)而培養(yǎng)終身閱讀的好習(xí)慣。

總之，《紅樓夢(mèng)》這樣的經(jīng)典著作是學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)閱讀的最佳選擇，而文中關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、關(guān)鍵數(shù)字、細(xì)節(jié)描寫(xiě)和上下文之間的關(guān)系都是學(xué)生需要掌握的“細(xì)節(jié)閱讀”法，當(dāng)學(xué)生將“細(xì)節(jié)閱讀”法運(yùn)用到整本書(shū)閱讀之中時(shí)，將會(huì)獲得更多的閱讀樂(lè)趣、更豐富的知識(shí)內(nèi)容、更高的個(gè)人素養(yǎng)以及更深刻的閱讀理解能力等。最后，希望同學(xué)們都能夠在整本書(shū)閱讀中靈活運(yùn)用“細(xì)節(jié)閱讀”法，獲得更多收獲。