管永霞

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。

有人說(shuō)，人生就像一條路，既會(huì)遇到平坦的大道，也會(huì)遇到坎坷的小路。人生之路就是用一條條、一道道坎鋪成的，我們行走在人生之路上，就是在跨越一道道坎。

請(qǐng)以《跨過(guò)這道坎，真好》為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：立意自定，角度自選；文體不限，詩(shī)歌除外；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；不少于600字。

寫(xiě)作提示

這是一道命題作文，且題目表達(dá)的意思很完整，寫(xiě)好這類(lèi)作文的關(guān)鍵在于“分解切割”“抓住重點(diǎn)”。這道作文題，我們可以切割為“跨過(guò)”“這道坎”“真好”三個(gè)部分。“跨過(guò)”是作文的主體，是寫(xiě)作的重點(diǎn)，也是題眼，要寫(xiě)出主體對(duì)象的成長(zhǎng)過(guò)程?！斑@道坎”，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)必須明確是什么“坎”?！翱病笔怯黧w，其本體可以是困難挫折，可以是煩惱愁思，也可以是某種心理障礙，等等?！罢婧谩奔匆獙?xiě)出獲得成長(zhǎng)后的美妙之感。

語(yǔ)言流暢，是對(duì)一篇作文最基本的要求。無(wú)論是說(shuō)話還是寫(xiě)作，我們都要運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體的語(yǔ)言，做到通暢流利，文從字順。除此以外，語(yǔ)言還要有文采。這是在“語(yǔ)言通順”的基礎(chǔ)上提出的更高層次的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)?；蛟~語(yǔ)生動(dòng)，或句式靈活，或善于運(yùn)用多種修辭手法，或文句富有意蘊(yùn)，這些都是語(yǔ)言有文采的表現(xiàn)。

初作亮相

跨過(guò)這道坎，真好

小時(shí)候，因洗頭發(fā)被水嗆到過(guò)，便與水產(chǎn)生了一層隔膜。除喝水外，每次與水接觸，我都會(huì)哭得讓人心碎。①

漸漸長(zhǎng)大了，盡管不會(huì)哭了，但依舊對(duì)水很排斥?！昂伲愣歼@么大了，能不能改改！”媽媽又生氣又無(wú)奈，每天都在為洗澡而與我爭(zhēng)吵?！罢l(shuí)不知道——”我悶著氣，備好衣物，走進(jìn)浴室。②

“嘩……”溫?zé)岬乃餮刂弊恿鞅槿恚乙ба?，產(chǎn)生的窒息感讓我感到十分難受，腦袋也變得沉重起來(lái)，感覺(jué)自身處在深淵海底中。不到半分鐘，我便停掉水，擦干，穿好衣服，走進(jìn)臥室。媽媽見(jiàn)我如此，十分無(wú)奈。③

周日，我早早便起來(lái)，因?yàn)橛泻糜蜒页鋈ネ?。門(mén)鈴響起，我打開(kāi)門(mén)，他們手上都拿著泳衣，我很納悶，詢(xún)問(wèn)干什么，他們不語(yǔ)。媽媽倒似乎與他們商量好了一般，給我一個(gè)袋子，里面盡是游泳用品。礙于我們之間的友誼，我只得跟著他們前往游泳館。④

一路上，我很不解，他們不是知道我害怕水嗎？怎么還……我懷疑是媽媽在搞鬼。到了那里，我們刷好卡，拿了卡牌，迅速換好衣服。實(shí)在不放心，便對(duì)他們旁敲側(cè)擊：“是不是我媽……”他們只是搖搖頭，臉上又露出一絲“詭笑”。

看他們開(kāi)心地跳進(jìn)游池，一個(gè)個(gè)如魚(yú)得水般嬉戲著，暢游著。我卻只能坐在岸上看著。過(guò)了一會(huì)兒，我覺(jué)得太無(wú)聊了，便坐在池邊，慢慢地將腿放入水中。漸漸地，我沒(méi)那么害怕了，于是架著救生圈游了起來(lái)。我居然不怕水了?、?/p>

水這道橫亙?cè)谖倚念^的坎，終于被我跨過(guò)了，真好?、?/p>

（①前后兩句有遞進(jìn)關(guān)系，中間需要一個(gè)連詞銜接，讀起來(lái)才自然流暢?！案裟ぁ薄傲钊诵乃椤北磉_(dá)不當(dāng)，存在語(yǔ)句不通、表意不明的問(wèn)題。

②這部分的人物對(duì)話要注意用語(yǔ)得體。

③本段通過(guò)細(xì)節(jié)具體表現(xiàn)自己對(duì)水的抗拒，展示“坎”之所在。但語(yǔ)句干癟，表述平鋪直敘，應(yīng)添加一些修飾性的詞語(yǔ)，使表達(dá)更形象、生動(dòng)、明確。

④語(yǔ)言干澀，句子缺少成分，存在語(yǔ)病。

⑤這里主要寫(xiě)自己跨越這道“坎”的具體經(jīng)過(guò)，應(yīng)該寫(xiě)出“我”如何“跨過(guò)”的曲折過(guò)程，包括行動(dòng)和心理的障礙，描述要自然真實(shí)，不能草草了事，否則就失真了。

⑥關(guān)于“跨過(guò)這道坎”之后“真好”的感覺(jué)沒(méi)有自然流露出來(lái)，只是生硬點(diǎn)題，建議修改。）

修改建議

本文通過(guò)小作者在媽媽的“暗中幫助”下，終于克服對(duì)水的“懼怕”這一心理障礙，最終感受到成功的喜悅。但本文在寫(xiě)作時(shí)存在一些問(wèn)題，如：在表述這道“坎”時(shí)，為表現(xiàn)“我”的畏懼，動(dòng)詞和相關(guān)修飾性詞語(yǔ)的選用不恰當(dāng)；“跨過(guò)”的過(guò)程寫(xiě)得太籠統(tǒng)，顯得失真；結(jié)尾對(duì)主旨的升華顯得突兀。升格時(shí)，要注意用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)出“跨”的曲折變化的過(guò)程，體現(xiàn)出“跨過(guò)這道坎”的“不易”。過(guò)程要有層次感，符合人物心理變化規(guī)律。

升格展示

跨過(guò)這道坎，真好

◎蘇 瑞

小時(shí)候，我曾在洗頭發(fā)時(shí)被水嗆到過(guò)，后來(lái)竟對(duì)水產(chǎn)生了一種莫名的抗拒。除了喝水之外，每次與水“親密接觸”，比如洗臉啊、洗頭啊、洗澡啊，我都萬(wàn)分抵觸，甚至能哭得稀里嘩啦的。

長(zhǎng)大之后，盡管不會(huì)再哭鬧了，但我依然對(duì)水很排斥?！昂伲愣歼@么大了，怎么還這樣??？趕緊洗澡！要是傳出去，你不嫌丟人??！”對(duì)此，媽媽又生氣，又無(wú)奈，每次洗澡都得和我費(fèi)半天勁?！爸览?！”我極不情愿地拿著換洗的衣物走進(jìn)浴室。

“嘩——”溫?zé)岬乃餮刂弊恿鞅槿?，一種強(qiáng)烈的窒息感撲面而來(lái)，讓我感到十分難受，腦袋也變得沉重起來(lái)，仿佛處在一片深海中。我咬著牙，只沖了不到一分鐘，便迅速關(guān)掉水龍頭，胡亂地擦幾下，趕緊穿好衣服，溜進(jìn)了臥室。只聽(tīng)媽媽又長(zhǎng)嘆了一口氣。

那個(gè)周日，我早早地起了床，因?yàn)橛泻门笥蜒页鋈ネ?。門(mén)鈴響了，我沖過(guò)去打開(kāi)門(mén)，卻愣住了——他們手里都拿著游泳的用具。我納悶地問(wèn)道：“干嘛？不是出去玩嗎？你們打算去哪？”他們笑而不語(yǔ)。媽媽倒似乎與他們商量好了一般，也遞給我一個(gè)袋子，里面盡是游泳用品。礙于面子，我只得跟著他們出門(mén)了。

一路上，我很不解，他們不是都知道我討厭水嗎？怎么還……我懷疑是媽媽在“搞鬼”。

到了游泳館，他們都開(kāi)心地跳進(jìn)了游池，我像個(gè)旱鴨子一樣坐在岸上，遲遲不敢下水?？此麄円粋€(gè)個(gè)像魚(yú)兒一般嬉戲、暢游著，我的心里十分羨慕。于是我鼓起勇氣，跨過(guò)了游池與岸邊的那個(gè)小坎，坐在池邊，慢慢地將腿放進(jìn)水里?；蝿?dòng)幾下之后，我想：要不，我也下去試試？于是，我套著救生圈慢慢地進(jìn)入泳池的淺水區(qū)。開(kāi)始，我只敢慢慢移動(dòng)雙腳，小心翼翼地在水中行走，漸漸地，我沒(méi)那么害怕了，架在救生圈上漂了起來(lái)。這時(shí)，小伙伴們一起圍了過(guò)來(lái)，合力拽著我的救生圈，我們一起在水里歡快地游著。

就這樣，起初十分抗拒水的我，竟?jié)u漸感受到了水的溫柔與親切。我壯著膽子脫離朋友的手，像一只剛學(xué)會(huì)飛翔的鳥(niǎo)兒撲棱著翅膀，在水中劃拉著。盡管我不會(huì)游泳，但我用腳踮著，邊走邊游，體會(huì)被水包裹著的感覺(jué)。終于，這道橫亙?cè)谖倚念^的坎，被我跨過(guò)去了！

這件事情讓我懂得了，在生活中，我們要嘗試走出舒適圈，勇敢戰(zhàn)勝自己的恐懼。或許你也會(huì)像我一樣，收獲成功和自信！

【江蘇南通市如東縣洋口港實(shí)驗(yàn)初中】

升格點(diǎn)評(píng)

升格后的作文用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句表達(dá)流暢，比喻等修辭手法的使用也更加貼切形象，將“我”看著好朋友在水里暢游而心有所動(dòng)，于是“趕鴨子上架”，最終成功克服心理障礙的整個(gè)過(guò)程寫(xiě)得更加具體、詳細(xì)。如此，文末的感悟便水到渠成，非常富有感染力。