王晨
說明文的主要表達(dá)方式是說明,但它并不排斥其他表達(dá)方式。在說明中適當(dāng)?shù)厝谌霐⑹?、描寫、議論和抒情,會(huì)使文章更加生動(dòng)、精彩。尤其在說明中融入抒情,會(huì)讓說明對(duì)象更加形象、具體,讓讀者印象深刻,同時(shí)也能讓讀者更好地理解作者所要表達(dá)的感情。如利奧波德的《大雁歸來》就是一篇富有文學(xué)色彩的科學(xué)觀察筆記,作者在介紹雁群的生活習(xí)性和大雁的形象時(shí),融入了自己的感情,用飽含深情的方式和充滿愛意的語言,讓我們?cè)谧掷镄虚g體味到一種深深的愛鳥情懷,也讓這篇文章多了幾分浪漫情懷。
下面,我們就以《大雁歸來》這篇課文為例,一起來學(xué)習(xí)如何在說明文中恰當(dāng)?shù)厥闱椤?/p>
一、巧用對(duì)說明對(duì)象的稱呼
如“一觸到水,我們剛到的客人就會(huì)叫起來, 似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來了”。這里,作者把大雁稱作“我們的客人”“我們的大雁”,充滿親切感,讓我們體會(huì)到了作者對(duì)大雁深深的喜愛之情。
二、妙用修辭手法
文中,作者把大雁人格化,使用了擬人的修辭手法。如“它們順著彎曲的河流拐來拐去,穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲,向每個(gè)沙灘低語著,如同向久別的朋友低語一樣”,這一句寫出了大雁機(jī)敏、活潑、警覺的特點(diǎn),以及在休戰(zhàn)期自在快活的特點(diǎn)。
又如“第一群大雁一旦來到這里,它們便向每一個(gè)遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)”“與秋天一樣,我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行,但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。從早到晚,它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。每次出發(fā)之前,都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論,而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮”“隨后,一個(gè)深沉的聲音算是最后發(fā)言,喧鬧聲也漸漸低沉下去,只能聽到一些模糊的稀疏的談?wù)摗?,作者賦予大雁人的特點(diǎn),寫出了它們的聰明、熱情,以及對(duì)友情的珍愛?!稗q論”“爭(zhēng)論”“談?wù)摗钡仍~語的使用,也體現(xiàn)了大雁群居的特點(diǎn)。
除擬人外,本文還運(yùn)用了比喻的修辭手法。如“返回的雁群,不再在沼澤上空做試探性的盤旋,而像凋零的楓葉一樣,搖晃著從空中落下來,并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳”,作者把大雁比作凋零的楓葉,生動(dòng)形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時(shí)的悠閑姿態(tài)。
通過這些修辭手法的使用,作者筆下的大雁不再是離我們很遠(yuǎn)的飛行動(dòng)物,而是我們身邊的友人。作者的歡喜之情溢于言表。
三、采用對(duì)比手法
如文章開篇寫到:“一只燕子的來臨說明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時(shí),春天就來到了”。作者以一只燕子與一群大雁進(jìn)行對(duì)比,突出了大雁的到來帶給人們春天的歡喜,也流露出作者對(duì)大雁的喜愛之情。
再如,為了突出大雁的精神,作者將之與主紅雀、花鼠對(duì)比:“如果一只主紅雀對(duì)著暖流歌唱起春天來,卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了,它還可以糾正自己的錯(cuò)誤,繼續(xù)保持它在冬季的緘默;如果一只花鼠想出來曬太陽,卻遇到一陣暴風(fēng)雪,也可以再回去睡覺;而一只定期遷徙的大雁,下定了在黑夜飛行200英里的賭注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了”。對(duì)比的手法,突出了大雁在遷徙過程中的堅(jiān)定不移,“賭注”一詞更是表明了大雁的決心,也包含了作者對(duì)大雁的贊揚(yáng)和欽佩之情。
又如“烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的,但與堅(jiān)定不移地向南飛行20英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比,它的飛行也就成了曲線”,作者將烏鴉與大雁進(jìn)行對(duì)比,抒發(fā)了對(duì)大雁的喜愛之情。
四、抒情與議論相結(jié)合
如“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷”一句,作者經(jīng)過六年多的觀察,發(fā)現(xiàn)大雁都是以家庭為單位的群居動(dòng)物,而孤雁正是喪失了親人的幸存者,“單調(diào)枯燥”“感傷”等詞語直接表達(dá)了作者對(duì)大雁的關(guān)懷和對(duì)獵殺者的痛恨。
由此可見,在說明文中恰到好處地加入抒情的表達(dá)方式,既能突出說明對(duì)象的特征,又能很好地表達(dá)作者的真情實(shí)感,在客觀說明的同時(shí)又不失文學(xué)性。