文/東莞市商業(yè)學(xué)校 王麗萍

一、黨的二十大精神融入中職思政課教學(xué)的必要性與重要性

黨的二十大是在全黨全國各族人民邁上全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標(biāo)進軍的關(guān)鍵時刻召開的一次十分重要的大會。大會結(jié)束后,黨中央決定在全黨范圍開展主題教育,要求把全黨全國各族人民的思想統(tǒng)一到黨的二十大精神上來,把力量凝聚到黨的二十大確定的各項任務(wù)上來。

思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程,最講究因事而化、因時而進、因勢而新。因此,黨的二十大精神融入思政課教學(xué)是順應(yīng)時代發(fā)展要求,響應(yīng)黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦的必然舉措。然而,黨的二十大內(nèi)容覆蓋了社會生活的方方面面,但這不意味著教師在進行黨的二十大精神的宣講與教學(xué)要做到面面俱到,而是應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā),在落實學(xué)科核心素養(yǎng)的前提下,聚焦中職思政課自身獨特的學(xué)科性,結(jié)合具體課程有針對性地選擇,推動黨的二十大精神由話語體系向教材體系轉(zhuǎn)化。

職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以幫助學(xué)生全面了解自我的職業(yè)興趣、職業(yè)性格,職業(yè)能力,掌握所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的專業(yè)群,從而在結(jié)合家庭情況、行業(yè)發(fā)展、家鄉(xiāng)經(jīng)濟、國家發(fā)展趨勢的背景下,從自身實際出發(fā),掌握時代發(fā)展機遇,制定符合自身發(fā)展特性、切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。運用黨的二十大精神指引中職學(xué)校思政教育是新時代促進學(xué)生成長成才、堅持“三全育人”的時代要求。

二、“堅持新發(fā)展理念、做好職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)設(shè)計

該教學(xué)設(shè)計選自職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的第二單元第三課時。結(jié)合專業(yè)知識將黨的二十大精神潤澤學(xué)生內(nèi)心深處,以議題式教學(xué)模式為載體,以落實學(xué)科核心素養(yǎng)為抓手,以學(xué)習(xí)黨的二十大精神、貫徹新發(fā)展理念為內(nèi)核,構(gòu)建五維一體的學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)達成模式:政治認同、職業(yè)精神、法治意識、健全人格、公共參與等,最終實現(xiàn)掌握學(xué)科知識和內(nèi)化黨的二十大精神的雙向豐收。

(一)教學(xué)目標(biāo)

認知目標(biāo):掌握家鄉(xiāng)發(fā)展、國家發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系;了解新發(fā)展理念的內(nèi)涵:創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo):能夠理解和認同新發(fā)展理念和以人民為中心的發(fā)展思想,深化對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認識;自覺培養(yǎng)家國情懷,樹立社會責(zé)任意識。

運用目標(biāo):通過知識游戲和繪制思維導(dǎo)圖,能夠發(fā)現(xiàn)自身不足,提高知識儲備;通過小組探究,得出結(jié)論,培養(yǎng)合作精神。通過查閱、收集、分析資料,提高對數(shù)據(jù)和信息的收集、篩選能力,提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

(二)教學(xué)重難點

教學(xué)重點:了解新發(fā)展理念,掌握家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展特點與國家發(fā)展態(tài)勢對職業(yè)生涯發(fā)展的影響。

教學(xué)難點:依據(jù)家鄉(xiāng)經(jīng)濟特點,把個人發(fā)展與家鄉(xiāng)發(fā)展聯(lián)系在一起,制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書,提升職業(yè)信心。

(三)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

第一部分:課前集思廣益

把全班學(xué)生分為“我愛東莞”與“我愛中國”兩組,在希沃白板上發(fā)布有關(guān)學(xué)習(xí)資料。針對東莞的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀以及國家新發(fā)展理念的內(nèi)涵進行自主學(xué)習(xí),并談?wù)勛约喝绾卧谛掳l(fā)展理念背景下,做好會計專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

第二部分:課中邊議邊學(xué)

【議題一】家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系

環(huán)節(jié)一:創(chuàng)境激趣、呈現(xiàn)議題

學(xué)生活動:通過希沃游戲進行家鄉(xiāng)知識大比拼《我的家鄉(xiāng)我知道》,初步測試學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解情況。并根據(jù)學(xué)情,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二:引思明理、分析議題

由“我愛東莞”組派出代表呈現(xiàn)課前作品,呈現(xiàn)視頻《我的家鄉(xiāng)——東莞》,并選取東莞的關(guān)鍵詞,分別從世界工廠、籃球城市、國家花園城市、歷史文化名城等角度介紹。

環(huán)節(jié)三:活動演繹、解決議題

學(xué)生活動:各小組根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)要求,對家鄉(xiāng)進行環(huán)境分析。可以從五位一體的角度出發(fā),制作成家鄉(xiāng)東莞環(huán)境分析的思維導(dǎo)圖,每個點至少有2級標(biāo)題。完成后上傳到雨課堂,并選出其中兩個組的作品進行點評。

通過學(xué)生的作品展示,教師總結(jié)制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展的重點包括以下3個方面:了解家鄉(xiāng)經(jīng)濟特點與發(fā)展趨勢;歷史文化底蘊及相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣;社會民生建設(shè)與自身職業(yè)發(fā)展。

以關(guān)注家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展特點與發(fā)展趨勢舉例:東莞的城鎮(zhèn)劃分隨著經(jīng)濟發(fā)展,呈現(xiàn)新的經(jīng)濟格局,由原來的33個鎮(zhèn)區(qū),轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙恢鲀筛绷瑓^(qū)”。由此可見,城市發(fā)展過程中,創(chuàng)新城市發(fā)展模式、協(xié)調(diào)區(qū)域發(fā)展差異是民心所向且符合東莞發(fā)展實際的有效舉措。

環(huán)節(jié)四:素養(yǎng)引領(lǐng)、升華議題

播放視頻《雙萬城市新起點》,讓學(xué)生了解東莞未來經(jīng)濟發(fā)展趨勢。教師從價值引領(lǐng)出發(fā),結(jié)合新發(fā)展理念,總結(jié)家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展與自己職業(yè)生涯發(fā)展相契合的方向:抓住家鄉(xiāng)創(chuàng)新發(fā)展機遇;關(guān)注家鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展趨勢;順應(yīng)家鄉(xiāng)開放發(fā)展格局;

【議題二】國家發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系

環(huán)節(jié)一:創(chuàng)境激趣、呈現(xiàn)議題

東莞經(jīng)濟發(fā)展取得的系列成果,都是在國家經(jīng)濟發(fā)展大背景下進行的。未來中國經(jīng)濟發(fā)展,將在新發(fā)展理念指導(dǎo)之下,在中高端消費、創(chuàng)新引領(lǐng)、綠色低碳、共享經(jīng)濟等領(lǐng)域培育新增長點、形成新動能。請學(xué)生思考什么是新發(fā)展理念,新發(fā)展理念與國家發(fā)展之間是什么關(guān)系。接下來,請學(xué)生呈現(xiàn)作品。

環(huán)節(jié)二:引思明理、分析議題

由“我愛中國”組派出代表呈現(xiàn)課前作品,小組代表播放視頻《新發(fā)展理念》,通過生動形象的案例,介紹新發(fā)展理念的內(nèi)涵:創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享。通過作品展示,師生總結(jié)中國共產(chǎn)黨以人民為中心的發(fā)展思想和新發(fā)展理念之間的關(guān)系是相輔相成的。接著,詳細分析什么是新發(fā)展理念。

環(huán)節(jié)三:活動演繹、解決議題

國家發(fā)展強調(diào)堅持新發(fā)展理念,走創(chuàng)新發(fā)展之路,取得了系列成果,教師教學(xué)同樣也要講究創(chuàng)新。XX校長在黨史宣講方面,充分發(fā)揚創(chuàng)新精神,真正做到了堅持新發(fā)展理念與職業(yè)發(fā)展有機融合。

學(xué)生活動:觀看相關(guān)視頻,思考個人職業(yè)生涯規(guī)劃如何與新發(fā)展理念相融合。分小組討論,并邀請2組學(xué)生上臺分享小組成果。

環(huán)節(jié)四:素養(yǎng)引領(lǐng)、升華議題

中職生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中,必須關(guān)注國家經(jīng)濟社會發(fā)展,堅持新發(fā)展理念,學(xué)習(xí)二十大精神,將小我融入大我,把青春獻給祖國。只有這樣才能在經(jīng)濟全球化、智能時代到來的今天,把握職業(yè)生涯發(fā)展機遇,做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

第三部分:課后“議”行合一

根據(jù)所學(xué)專業(yè)發(fā)展要求,在堅持新發(fā)展理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合東莞經(jīng)濟發(fā)展特點與國家經(jīng)濟發(fā)展趨勢,制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃書,要求具體可行。

三、教學(xué)設(shè)計實施成效

1.情景教學(xué)實現(xiàn)認知、情感態(tài)度和運用目標(biāo)達成

通過課前的任務(wù)布置,做到集思廣益。課中的情景教學(xué)與議題式教學(xué),讓學(xué)生積極參與課堂,通過課堂上教師的深度講解,引導(dǎo)學(xué)生邊議邊學(xué)。結(jié)合師生之間、生生之間的友好互動,以及學(xué)生參與課后拓展提升,做到議行合一。整體來看,通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生初步掌握了新發(fā)展理念的內(nèi)涵,知曉家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展與國家發(fā)展趨勢對于職業(yè)生涯規(guī)劃的影響,團隊協(xié)作能力、語言表達能力有了極大程度的提升,有效達成了課堂的三維教學(xué)目標(biāo)(表1)。

表1 評價量表數(shù)據(jù)分析

2.五維一體的學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)達成

通過課前、課中、課后教學(xué)活動的開展,結(jié)合學(xué)生周圍人物的真實案例,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)黨的二十大精神、貫徹新發(fā)展理念與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合是切實可行的。通過議題式的教學(xué)方式,實現(xiàn)師生的良性互動,成功達到學(xué)生掌握學(xué)科知識和內(nèi)化黨的二十大精神的雙向豐收。通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對自己所生活的家鄉(xiāng)有了更全方位的了解。對于在新發(fā)展理念指導(dǎo)之下中國未來的經(jīng)濟發(fā)展趨勢與人們的生活狀態(tài),更加憧憬,從而更加熱愛偉大祖國。這樣的教學(xué)流程,促進了政治認同、職業(yè)精神、法治意識、健全人格、公共參與五維一體的學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)達成。

3.評價機制和形成性成果

本門課程采用發(fā)展性評價機制,每次授課會根據(jù)學(xué)生課前、課中、課后的表現(xiàn),采用相對應(yīng)的活動評價方法,全面考核學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過這種過程性評價與發(fā)展性評價并重的評價方式,大部分學(xué)生能積極參與每個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動,在活動中獲得了良好的情感體驗,自主學(xué)習(xí)能力、語言表達能力和團隊協(xié)作能力有了明顯提升。發(fā)展性評價標(biāo)準(zhǔn)如圖1所示。

圖1 發(fā)展性評價標(biāo)準(zhǔn)

四、結(jié)語

綜上,要想將黨的二十大精神有效融入中職學(xué)校思政課堂,教師在組織教學(xué)的時候,應(yīng)該堅持以內(nèi)容為根本、以問題為導(dǎo)向、以活動為落腳,以議題為載體,推動黨的二十大精神從教材內(nèi)容化為具體的教學(xué)實踐,形成有效的融入方式。貫徹落實黨的二十大精神,教師要充分利用活動開展教學(xué),將思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合,在活動中踐行踐悟。但是如何在黨的二十大精神融入中職思政課議題式教學(xué)的過程中,使得課堂教學(xué)兼具理論性與趣味性,學(xué)科性與思辨性,提高全體學(xué)生的參與熱情,值得進一步探索實踐。

[本文系東莞市教育科研“十四五規(guī)劃”2023年度課題階段性成果,課題編號:2023GH38。]