李 赟

(合肥市廬陽(yáng)區(qū)育新小學(xué) 安徽合肥 230000)

前言

現(xiàn)階段,“百年教育,德育為先”已經(jīng)成為教育的口令,德育逐漸成為各個(gè)階段教育中的重要組成部分。少先隊(duì)活動(dòng)是其載體之一,對(duì)于文化教育和思想教育有著非常重要的價(jià)值,能否有效開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng),將會(huì)對(duì)德育最終收到的效果產(chǎn)生直接的影響。所以,在現(xiàn)階段,一定要對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)加強(qiáng)重視,精準(zhǔn)導(dǎo)航德育,為德育帶來(lái)更多的可能性。

一、少先隊(duì)活動(dòng)的概述

在素質(zhì)教育大力推動(dòng)中,少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校諸多活動(dòng)中的重要組成部分,是德育推動(dòng)的載體。少先隊(duì)活動(dòng)要適合兒童、少年年齡特點(diǎn),較為豐富并且具備教育價(jià)值,讓隊(duì)員在身心素質(zhì)方面得到提高。所以,在現(xiàn)階段,立足于社會(huì)發(fā)展這一大背景,一定要科學(xué)、有效地組織少先隊(duì)活動(dòng),讓其德育價(jià)值得到最大化發(fā)揮。

少先隊(duì)活動(dòng)要緊密聯(lián)系當(dāng)今中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐,聯(lián)系身邊的事、身邊的人,講好今天的事、今天的人,像習(xí)近平總書(shū)記要求的那樣,講好中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的故事、中國(guó)人民奮斗圓夢(mèng)的故事、中國(guó)堅(jiān)持和平發(fā)展合作共贏的故事。

二、少先隊(duì)活動(dòng)隊(duì)員德育指導(dǎo)的價(jià)值

(一)強(qiáng)化道德素養(yǎng)

在少先隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中,將更多德育因素融入其中,對(duì)于少先隊(duì)員本身思想道德方面的建設(shè)有著非常重要的價(jià)值,能夠讓少先隊(duì)員立足當(dāng)下,懂得如何做人做事,并且逐漸提升內(nèi)在品質(zhì),將德育目標(biāo)有效內(nèi)化成道德素質(zhì),讓少先隊(duì)員在未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中能夠擁有廣闊的視野和較高的道德素質(zhì)。這樣就能夠讓少先隊(duì)員將社會(huì)需要逐漸轉(zhuǎn)變成自身需要,拓展自己的成長(zhǎng)和成才路徑。

(二)深化合作體驗(yàn)

少先隊(duì)活動(dòng)在大多數(shù)的情況下都以合作形式開(kāi)展,能夠讓少先隊(duì)員改變以自身為中心的意識(shí)和思想,更好地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短板,讓少先隊(duì)員在合作當(dāng)中擁有更多的收獲。每一個(gè)少先隊(duì)員都是獨(dú)立個(gè)體,擁有著屬于自己的個(gè)性、短處和長(zhǎng)處。少先隊(duì)活動(dòng)將不同的少先隊(duì)員有效地聚集在一起,少先隊(duì)員們積極參與活動(dòng),變成活動(dòng)的小主人,為了共同目標(biāo)分工合作,互相支持、學(xué)習(xí),分享成功的喜悅,提高了合作意識(shí)和能力,這對(duì)于少先隊(duì)員未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常重要的。

(三)提升交往能力

人的思想和行為具備多樣性的特點(diǎn),而性格也是有所不同的。在少先隊(duì)員成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中,具備交往能力、掌握交往技巧是十分重要的,這是掌握隊(duì)員在成長(zhǎng)和發(fā)展道路上應(yīng)該掌握的大學(xué)問(wèn)。在現(xiàn)階段,將德育融合在少先隊(duì)活動(dòng)中能夠有目的地促進(jìn)少先隊(duì)員交往能力發(fā)展,讓少先隊(duì)員在成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中開(kāi)闊眼界、活躍思維,認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展的重要性,讓少先隊(duì)員能夠擁有更是綜合性和更加全面的發(fā)展空間。

三、少先隊(duì)活動(dòng)隊(duì)員德育指導(dǎo)的對(duì)策

(一)開(kāi)展主題活動(dòng)

少先隊(duì)活動(dòng)要講好“兒童化”政治。少先隊(duì)要關(guān)注少年兒童的身心特點(diǎn)和接受能力,運(yùn)用少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的載體和聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)的語(yǔ)言,系統(tǒng)、準(zhǔn)確、有效地傳播中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能,中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好,歸根到底是馬克思主義行,是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行。要走“兒童路線”,開(kāi)發(fā)兒童產(chǎn)品。一本好書(shū)、一首好歌可以影響人一輩子。少先隊(duì)組織可以推陳出新,用新的表現(xiàn)形式進(jìn)行“老歌新唱”“童謠新編”等,還可以將動(dòng)漫、游戲等少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化產(chǎn)品與本地文化資源結(jié)合起來(lái),打造新媒體產(chǎn)品?？梢酝ㄟ^(guò)文化藝術(shù)載體,借助各種傳媒渠道,推出一批符合少年兒童特點(diǎn)、體現(xiàn)黨建精神、具有少先隊(duì)標(biāo)識(shí)的文化產(chǎn)品,比如短視頻、圖書(shū)、故事、箴言、歌曲、影視劇、兒童舞臺(tái)劇、微電影、公益廣告等,感染和影響少年兒童,給少年兒童留下難忘的成長(zhǎng)記憶。

組織活動(dòng)則要用少年兒童更為熟悉、更易接受的富有代入感、親近感、時(shí)代感的活動(dòng)方式,引導(dǎo)少先隊(duì)員們?cè)诔两交顒?dòng)中得到深刻感悟,接受精神洗禮?？梢蚤_(kāi)展主題活動(dòng),對(duì)主題進(jìn)行明確,這有助于諸多思想的良好滲透。少先隊(duì)員的年齡偏小,所以輔導(dǎo)員一定要有意識(shí)和有目的地對(duì)少先隊(duì)員的認(rèn)知能力進(jìn)行培養(yǎng),避免少先隊(duì)員的思想受到負(fù)面影響,激發(fā)少先隊(duì)員的主觀能動(dòng)性和積極性,讓少先隊(duì)員積極參與少先隊(duì)活動(dòng),積極培養(yǎng)少先隊(duì)員愛(ài)人民、愛(ài)國(guó)情懷。

例如,清明節(jié)期間開(kāi)展主題活動(dòng)“探尋英雄的足跡”,組織少先隊(duì)員去烈士陵園掃墓,實(shí)施愛(ài)國(guó)教育,避免形式主義。對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化,讓少先隊(duì)員在參觀之前收集一些關(guān)于英雄事跡的內(nèi)容,然后派出代表來(lái)進(jìn)行講解,讓少先隊(duì)員感受到英雄拋頭顱、灑熱血的精神,生成情感認(rèn)同,感悟今天的幸福生活的來(lái)之不易,讓少先隊(duì)員的愛(ài)國(guó)主義情懷得到增強(qiáng)。后續(xù)可以讓少先隊(duì)員根據(jù)這些英雄事跡繪制時(shí)間軸,標(biāo)明不同英雄的事跡,從而更好地感受我國(guó)歷史的發(fā)展。還可以讓少先隊(duì)員書(shū)寫(xiě)觀后感,彼此之間互相交流等,讓少先隊(duì)員的愛(ài)國(guó)情懷得到增強(qiáng)。

(二)注重文化滲透

在德育指導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中文化滲透也是尤為必要的,應(yīng)該注重傳統(tǒng)文化的有效發(fā)揚(yáng)和繼承。在現(xiàn)階段,在信息化時(shí)代背景下,各種文化不斷交錯(cuò),其中就包含一些負(fù)面信息,給學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展帶來(lái)不利影響。所以,有必要在德育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化,使得少先隊(duì)員在傳統(tǒng)文化的影響下提高認(rèn)知水平。

例如,在少先隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展中,可以將“傳統(tǒng)文化在哪里”作為主題,組織少先隊(duì)員一起學(xué)習(xí)背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》,在此基礎(chǔ)上開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、角色扮演、主題繪畫(huà)、手抄報(bào)制作等多元化活動(dòng)。在活動(dòng)中,應(yīng)該引導(dǎo)少先隊(duì)員將一些理論知識(shí)有效轉(zhuǎn)化成外在行為。比如,在講解孝道文化的過(guò)程當(dāng)中可以讓隊(duì)員聯(lián)系自己的實(shí)際生活,懂得“百善孝為先”,感恩、孝敬父母,在傳統(tǒng)文化傳承的過(guò)程當(dāng)中對(duì)自己的父母以及社會(huì)生成更強(qiáng)的責(zé)任感。

(三)密切聯(lián)系生活

要想使得德育指導(dǎo)的效果更好,密切聯(lián)系生活十分必要。這就需要教師對(duì)活動(dòng)的空間和維度不斷進(jìn)行拓展,真正做到緊密聯(lián)系實(shí)際生活,加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)員德育層面的有效指導(dǎo)。將德育融合在少先隊(duì)員成長(zhǎng)和生活的過(guò)程中,能夠保障整個(gè)活動(dòng)的深化開(kāi)展,加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。

例如,可以根據(jù)節(jié)日設(shè)置“文明中我是監(jiān)督員”“環(huán)保衛(wèi)士就是我”等主題,讓少先隊(duì)員能夠在生活當(dāng)中更好地遵守社會(huì)規(guī)則,生成環(huán)保意識(shí)。學(xué)校也可以開(kāi)展各類活動(dòng),根據(jù)少先隊(duì)員的活動(dòng)表現(xiàn)頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)碌?讓隊(duì)員獲取積極的反饋,從而讓少先隊(duì)員的體驗(yàn)感得到持續(xù)增強(qiáng),讓德育指導(dǎo)事半功倍,使得每一位少先隊(duì)員都能夠從中擁有更好的體驗(yàn)和收獲。

(四)組織家庭活動(dòng)

尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是青少年所必須具備的道德品質(zhì)。為了培養(yǎng)少先隊(duì)員的尊老愛(ài)幼、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品質(zhì),輔導(dǎo)員也可以組織家庭類的主題活動(dòng),鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與,感受到孩子的變化,這有助于推動(dòng)少先隊(duì)員的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

例如,輔導(dǎo)員可以組織少先隊(duì)員為家長(zhǎng)做禮物,幫助家長(zhǎng)做家務(wù),和家長(zhǎng)談心。這類家庭活動(dòng)的有效開(kāi)展能夠讓少先隊(duì)員體會(huì)到父母的辛苦,感受到在家庭中父母的愛(ài),讓少先隊(duì)員學(xué)會(huì)尊敬老人、孝順父母。此外,也可以利用社區(qū)資源開(kāi)展關(guān)愛(ài)敬老院老人的少先隊(duì)活動(dòng),讓少先隊(duì)員在手拉手和幫扶當(dāng)中更好地懂得關(guān)愛(ài)和關(guān)心老人、尊老愛(ài)幼,讓少先隊(duì)員形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。這些活動(dòng)能夠?qū)⑸傧汝?duì)活動(dòng)的價(jià)值和作用更好地展現(xiàn)出來(lái),讓每一位少先隊(duì)員都能夠懂得孝順父母,承擔(dān)起屬于自己的社會(huì)責(zé)任,讓德育指導(dǎo)的效果得到持續(xù)增強(qiáng)。

(五)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn),能夠保證少先隊(duì)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中少先隊(duì)員的參與度,使得活動(dòng)的效果變得更好。可以緊密結(jié)合城市發(fā)展建設(shè),為少先隊(duì)員搭建可以參與的生活化場(chǎng)景,引導(dǎo)少先隊(duì)員在親身參與國(guó)家和家鄉(xiāng)建設(shè)的過(guò)程中,立志向、增本領(lǐng)、長(zhǎng)才干,讓德育指導(dǎo)成效得到大幅度提高。密切關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),選取少先隊(duì)員感興趣的話題,能夠讓整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展水到渠成,變得更加自然。

例如,在現(xiàn)階段,無(wú)論是男同學(xué)還是女同學(xué)都對(duì)自己的外貌十分在意,但不良飲食文化以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣導(dǎo)致的肥胖問(wèn)題與日俱增,成為少先隊(duì)員所關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。因此,可以將少先隊(duì)活動(dòng)的主題設(shè)置成“好習(xí)慣,讓生活更精彩”。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中可以先帶領(lǐng)少先隊(duì)員進(jìn)行探討,比如讓少先隊(duì)員反思自己不良以及優(yōu)秀的飲食習(xí)慣和生活作息,之后帶領(lǐng)少先隊(duì)員投入到問(wèn)卷調(diào)查采訪活動(dòng)當(dāng)中,讓少先隊(duì)員感受當(dāng)前社會(huì)普遍存在的一些不良習(xí)慣,制訂計(jì)劃進(jìn)行改正,并讓少先隊(duì)員在APP上進(jìn)行打卡,對(duì)其起到一個(gè)督促的作用。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行階段性探討和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),讓少先隊(duì)員逐漸養(yǎng)成良好的生活作息、飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,從而真正助力少先隊(duì)員更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

(六)開(kāi)發(fā)校本課程

除了以上幾個(gè)方面,為了讓德育更好地滲透于少先隊(duì)活動(dòng)當(dāng)中,還可以開(kāi)發(fā)科學(xué)、系統(tǒng)的校本課程。校本課程和少先隊(duì)活動(dòng)有效攜手,能夠讓德育空間得到進(jìn)一步拓展和延伸,為少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展提供豐富資源。

在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)該注重少先隊(duì)員體驗(yàn),在此基礎(chǔ)上對(duì)校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā),讓少先隊(duì)員能夠更加靈活地對(duì)多元化的內(nèi)容進(jìn)行探究,讓少先隊(duì)員在活動(dòng)當(dāng)中能夠充分動(dòng)手動(dòng)腦,更好地對(duì)信息進(jìn)行收集和處理?？梢試@學(xué)校和周邊資源開(kāi)發(fā)校本課程,讓少先隊(duì)員能夠熱愛(ài)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)。比如針對(duì)區(qū)域河流受到嚴(yán)重的環(huán)境污染的問(wèn)題,就可以讓少先隊(duì)員展開(kāi)調(diào)查,通過(guò)實(shí)地考察、采訪周邊居民等對(duì)水污染的原因進(jìn)行分析,查詢資料,找尋污染源,并且對(duì)后續(xù)整改提出建議。這樣的體驗(yàn)類課程具備較強(qiáng)的開(kāi)放性和探索性,能夠讓少先隊(duì)員在參與的過(guò)程當(dāng)中始終抱有激情,讓少先隊(duì)員能夠立足于實(shí)際情況走出校門(mén)、走進(jìn)社會(huì),提升自身能力。少先隊(duì)員在活動(dòng)當(dāng)中積極參與、主動(dòng)探究,而不是被動(dòng)接受,這讓德育效果得到持續(xù)增強(qiáng)。

結(jié)論

總之,在新時(shí)期,我們要利用好生活化場(chǎng)景和平臺(tái),引導(dǎo)少先隊(duì)員用小眼睛觀察大世界,用小腦瓜創(chuàng)造大智慧,用小夢(mèng)想激發(fā)大志向,用小美德培育大情懷,幫助少先隊(duì)員從身邊的“小道理”中感悟治國(guó)理政的“大道理”,讓政治啟蒙融入血液、沁入心扉,將少先隊(duì)活動(dòng)作為立足點(diǎn)對(duì)德育進(jìn)行精準(zhǔn)導(dǎo)航,讓少先隊(duì)員強(qiáng)化道德素養(yǎng)、深化合作體驗(yàn)、提升交往能力。為此,可以通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)、注重文化滲透、密切聯(lián)系生活、組織家庭活動(dòng)、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、開(kāi)發(fā)校本課程,讓德育指導(dǎo)效果達(dá)到預(yù)期。