□趙寧寧 張 雷 武麗偉

2019年4月，河北省公布《高考改革實(shí)施方案》，從2021年開(kāi)始實(shí)施“3+1+2”新方案。新高考模式賦予學(xué)生更多自主選擇權(quán)，有助于學(xué)生自身成長(zhǎng)與職業(yè)規(guī)劃?！?+1+2”指除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門統(tǒng)考科目外，考生首先在物理、歷史科目中選擇1門作為首選科目，再?gòu)幕瘜W(xué)、生物、思想政治、地理科目中選擇2門作為再選科目。首選科目和再選科目的選擇關(guān)系到學(xué)生是否能被高校順利錄取，高中學(xué)生必須要高度重視，認(rèn)真考慮和選擇。新高考改革后，為增強(qiáng)考生選科和高校人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)匹配，促進(jìn)高等教育和基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)的有效銜接，各普通高校在教育部統(tǒng)一部署下適時(shí)公布招生專業(yè)選考科目要求，迄今我省已公布兩次。第一次是2019年印發(fā)的《河北省教育廳關(guān)于公布普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求（3+1+2模式）的通知》，適用于2019年、2020年入學(xué)的高一學(xué)生2022年、2023年參加高考的學(xué)生；第二次是2022年公布的《2024年擬在河北招生的普通高校招生專業(yè)選考科目要求》，供2021年進(jìn)入高中一年級(jí)的普通高中學(xué)生選科參考。學(xué)生可從自身興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)出發(fā)，統(tǒng)籌考慮國(guó)家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，結(jié)合擬報(bào)考高校及專業(yè)（類）的選考科目要求，合理確定選考科目。需要提醒考生注意的是，在我省實(shí)際招生的高校、專業(yè)及選考科目要求，以及高校相關(guān)專業(yè)是否在我省分別安排物理科目組合和歷史科目組合招生計(jì)劃，以招生院校當(dāng)年在我省公布的招生計(jì)劃為準(zhǔn)。從實(shí)踐來(lái)看，做好選科工作對(duì)順利推進(jìn)高考綜合改革、服務(wù)考生科學(xué)備考、促進(jìn)招生考試事業(yè)發(fā)展具有重要意義。為此，本文聚焦我省高中選科現(xiàn)狀開(kāi)展研究，為優(yōu)化我省高中選科工作提供思路和建議。

一、我省高中選科工作現(xiàn)狀分析

（一）育人目標(biāo)同選科指導(dǎo)相矛盾。正確的育人理念是學(xué)校開(kāi)展科學(xué)合理選科工作的思想前提。2021年12月，教育部印發(fā)《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，要求普通高中“推動(dòng)深化高考綜合改革，著力克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)傾向”。而一些學(xué)校仍將學(xué)生獲得較高分?jǐn)?shù)、升入重點(diǎn)高校作為教學(xué)的最終目標(biāo)，未能突破“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”窠臼。這種局限的、片面的育人目標(biāo)認(rèn)知，致使學(xué)校缺失了選科指導(dǎo)工作的全面性、統(tǒng)籌性、有效性和成長(zhǎng)性，導(dǎo)致選科指導(dǎo)缺乏整體設(shè)計(jì)、重視選科結(jié)果忽視指導(dǎo)過(guò)程、有節(jié)點(diǎn)性指導(dǎo)無(wú)持續(xù)性指導(dǎo)等工作弊端。具體來(lái)講，在規(guī)劃層面，缺乏專職部門及人員的科學(xué)指導(dǎo)，投入的師資、時(shí)間和精力不足，往往以臨時(shí)性講座代替常態(tài)化過(guò)程性指導(dǎo)。在實(shí)踐方面，有的學(xué)校沒(méi)有合理引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身興趣愛(ài)好、職業(yè)規(guī)劃，科學(xué)合理選科擇業(yè)，存在“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的問(wèn)題。

（二）資源供給同選科需求不匹配。在新高考“3+1+2”模式下，學(xué)生們擁有更多自主選擇權(quán)，理論上共有12種科目組合可選擇。然而，現(xiàn)實(shí)中，部分學(xué)校針對(duì)每個(gè)選考組合難以配齊足夠的師資力量，加之辦學(xué)條件限制、維護(hù)教學(xué)秩序等因素影響，學(xué)校能夠提供的可選組合有限，并不能真正覆蓋所有12個(gè)選考組合，致使學(xué)生只能服從學(xué)校的教學(xué)工作安排，在學(xué)校推出的幾種選考組合的基礎(chǔ)上考慮個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行選擇。但在具體實(shí)施過(guò)程中，我省很多高中學(xué)校為方便管理和教學(xué)，存在選科科目組合固化的現(xiàn)象。這既難以滿足一些學(xué)生的自主選科需要，也不符合高考綜合改革的初衷。

（三）選科理念同發(fā)展趨勢(shì)未銜接。近些年，為進(jìn)一步服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展需要，國(guó)家在學(xué)科設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、招生政策等方面進(jìn)行方向性和目標(biāo)性調(diào)整，旨在培養(yǎng)適應(yīng)并服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的合格人才。這一趨勢(shì)也對(duì)新高考模式下的選科思路提出全新要求，即鼓勵(lì)學(xué)生將選科需求與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)統(tǒng)籌考量。然而，不少學(xué)生存在急功近利的選科思路，在選科過(guò)程中過(guò)多關(guān)注專業(yè)熱度、就業(yè)形勢(shì)、薪酬高低等因素，卻忽視了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的動(dòng)態(tài)變化。比如學(xué)生在選科時(shí)更關(guān)注如何取得更好的成績(jī)和“強(qiáng)基計(jì)劃”“專項(xiàng)計(jì)劃”等有利于被高校錄取、獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的各種途徑，而無(wú)視國(guó)家在交叉學(xué)科、新文科建設(shè)、新工科建設(shè)、新醫(yī)科建設(shè)等方面的優(yōu)化、調(diào)整和引導(dǎo)。這種自主選科與社會(huì)需求變化脫節(jié)的現(xiàn)象，在一定程度上弱化了選科的科學(xué)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性，不利于國(guó)家社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

（四）選科過(guò)程同家長(zhǎng)認(rèn)知有壁壘。選科初衷是增加學(xué)生的考試選擇權(quán)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，但就現(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)這一重要角色所秉持的價(jià)值認(rèn)識(shí)來(lái)看，并不樂(lè)觀，甚至存在憂慮情緒。其一，廣大學(xué)生家長(zhǎng)重視選科，卻苦于自身的認(rèn)知局限，疊加缺乏咨詢渠道了解相關(guān)信息，多數(shù)家長(zhǎng)難以提供切實(shí)有效的選科建議。其二，家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)生僅由興趣出發(fā)，而沒(méi)有全面考慮自身的優(yōu)勢(shì)、學(xué)科的難度以及選科群體等因素，造成選科不當(dāng)，影響選科成績(jī)。其三，學(xué)生選擇的科目關(guān)系到高校專業(yè)選擇范圍，與未來(lái)就業(yè)方向息息相關(guān)，家長(zhǎng)憂慮學(xué)校能否有效地幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。其四，學(xué)生在高一下學(xué)期就面臨人生中的重大選擇，使得家長(zhǎng)擔(dān)憂將選擇權(quán)完全交到心智尚未成熟的學(xué)生手中，“一考定終身”是否變成“一選定終身”。而家長(zhǎng)群體之所以出現(xiàn)以上種種擔(dān)憂情緒，同選科工作在社會(huì)層面遺漏政策宣傳、學(xué)校層面疏于科學(xué)規(guī)劃、學(xué)生層面缺少工具指導(dǎo)等因素不無(wú)關(guān)系。

二、高中選科工作優(yōu)化建議

（一）完善機(jī)制，統(tǒng)籌各方指導(dǎo)力量。完備的制度支撐和規(guī)范建設(shè)是優(yōu)化學(xué)校選科流程和提升學(xué)生選科質(zhì)量的首要條件，省級(jí)教育行政部門、招生考試機(jī)構(gòu)及各學(xué)校應(yīng)做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宣傳引導(dǎo)工作。首先，加強(qiáng)統(tǒng)籌監(jiān)管，建議教育行政部門對(duì)區(qū)域內(nèi)各高中的選科工作進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和必要調(diào)整，確保選科結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。同時(shí)，對(duì)于存在限制學(xué)生選科、故意不開(kāi)設(shè)相關(guān)課程等行為，要及時(shí)整改完善。其次，做好宣傳引導(dǎo)，建議各級(jí)招考部門通過(guò)各種途徑和方式及時(shí)將各高校的選科要求在我省高中學(xué)校進(jìn)行廣泛宣傳，讓廣大學(xué)生、高中教師特別是班主任等盡快熟悉政策要點(diǎn)和各高校選科要求，為學(xué)生正式選科做好準(zhǔn)備。最后，提前研究預(yù)判，各高中應(yīng)未雨綢繆，敏銳預(yù)判選科帶來(lái)的新情況新問(wèn)題，針對(duì)可能出現(xiàn)的教育資源缺口等現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行研究并加以解決。

（二）優(yōu)化資源，改善學(xué)校配套條件。全面推動(dòng)高中選科的實(shí)施，需要在硬件建設(shè)、師資配備、經(jīng)費(fèi)保障等多個(gè)方面做好優(yōu)化工作。第一，加強(qiáng)硬件建設(shè)。學(xué)生選課走班需要足夠的教室、教學(xué)設(shè)施設(shè)備及信息化教學(xué)系統(tǒng)等。各地教育行政部門要及時(shí)了解各中學(xué)硬件建設(shè)情況，督促監(jiān)督其做好教室的籌設(shè)、教學(xué)設(shè)施設(shè)備和信息化教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)工作。第二，優(yōu)化師資配備。各地教育行政部門要從轄區(qū)內(nèi)各中學(xué)學(xué)生選科的實(shí)際情況出發(fā)，了解各中學(xué)的學(xué)科師資缺口，統(tǒng)一進(jìn)行師資優(yōu)化調(diào)配，或者及時(shí)與人事部門溝通舉行公開(kāi)招聘，為各中學(xué)選課走班提供充足的各學(xué)科優(yōu)秀師資。第三，統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)保障。各地教育行政部門要對(duì)高中學(xué)校的經(jīng)費(fèi)使用作出進(jìn)一步的細(xì)化要求和具體說(shuō)明，要持續(xù)保證對(duì)學(xué)校師資編制、教室配備、教學(xué)設(shè)施設(shè)備和信息化系統(tǒng)建設(shè)等方面的經(jīng)費(fèi)供應(yīng)。

（三）適配需求，延展學(xué)生選科路徑。學(xué)生在選科和選報(bào)志愿時(shí)，除考慮自身興趣外，也應(yīng)將自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)融入國(guó)家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中。一方面，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)培樹(shù)職業(yè)信仰。敦促學(xué)生在選科前做好充足準(zhǔn)備，在找準(zhǔn)自身定位的同時(shí)，多關(guān)心國(guó)家大事，多了解國(guó)家重大戰(zhàn)略、重大科技成果以及當(dāng)前被“卡脖子”的薄弱點(diǎn)，主動(dòng)選擇對(duì)應(yīng)國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略領(lǐng)域的專業(yè)科目。另一方面，幫助學(xué)生敏銳捕捉職業(yè)動(dòng)向。2021年4月，人力資源和社會(huì)保障部向社會(huì)公布了新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》（以下簡(jiǎn)稱《大典》），《大典》結(jié)合社會(huì)職業(yè)發(fā)展實(shí)際修訂職業(yè)類別，體現(xiàn)了市場(chǎng)對(duì)當(dāng)下及未來(lái)職業(yè)發(fā)展的新方向、新需求。學(xué)生可將《大典》作為選科的重要參考指南，把科目選擇同數(shù)字經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)、制造強(qiáng)國(guó)和依法治國(guó)等因素關(guān)聯(lián)考慮，做出既適合自身又有利于國(guó)家人才需求的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（四）科學(xué)引導(dǎo)，增進(jìn)家長(zhǎng)價(jià)值認(rèn)同。應(yīng)多措并舉，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解并知悉選科政策，讓家長(zhǎng)成為幫助學(xué)生選科的“得力助手”。一方面，加強(qiáng)家校合作，做好家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通、聯(lián)動(dòng)工作，使家長(zhǎng)及時(shí)了解和參與孩子選科的全過(guò)程，并把家長(zhǎng)的選科意見(jiàn)融入到孩子的選科抉擇中，讓家長(zhǎng)體察實(shí)行高考選科的優(yōu)越之處，相信選科并期待其實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和人人成才的效果。另一方面，在數(shù)字化有效賦能教育發(fā)展的今天，相關(guān)部門也應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)和部門資源等，積極搭建聯(lián)通學(xué)生選科與志愿填報(bào)、生涯規(guī)劃的軟件、平臺(tái)或課程，為學(xué)生、家長(zhǎng)了解選科政策等提供便捷化的渠道或途徑。