正高級教師，浙江省特級教師，浙江師范大學碩士研究生導師。曾獲第三屆全國教育改革創(chuàng)新先鋒教師、浙江省師德標兵、浙江省春蠶獎、浙江省教改之星金獎、浙江省教科研先進個人等榮譽。出版專著《從探究能力到核心素養(yǎng)：大變革中的小學科學教育》《學生的科學素養(yǎng)從哪里來》等；在全國各大報刊發(fā)表論文70余篇；主持或參與的課題研究成果曾多次獲國家級、省級教學成果獎。

學校是什么？捷克著名教育家夸美紐斯認為：“學校是造就人的工場。”那學校應造就什么樣的人呢？對此，江美華老師有自己的認識。

首先，學校就是學“孝”的地方。俗話說，百善孝為先。一個不懂得孝敬長輩的人，何來愛國之心、愛家之心、愛校之心、愛人之心、愛物之心？中華民族歷來有孝敬之教，而學校作為教育重地，自應成為學生學“孝”處。點燃學生內(nèi)在敬老扶弱的善心，讓學生在和同學的相處中懂得互相幫助，在和老師的相處中懂得互相尊敬，在和學校的“物”的相處中懂得愛惜，最后喚醒自己內(nèi)心深處的“愛”。

其次，學校就是學“笑”的地方。人的一生不可避免會遇到坎坷和挫折，或是學業(yè)上，或是情感上，或是事業(yè)上……此時，是坦然一笑，從容處之，還是悲從中來，一蹶不振？我想大多數(shù)人都知道應該笑對人生。但事實上，明知應“笑對”，很多人卻不知不覺沉淪“苦”中，以致人生悲慘。因此，江老師認為學校還應該是一個學“笑”的地方，讓學生“笑”對同學間的矛盾，“笑”對師生間的誤解，“笑”對學業(yè)上的暫時“落后”……有時，學校還應故設“挫折”，讓學生去經(jīng)歷、去面對，化挫折為動力，變挫折為“成功”，自然而然笑出聲來。從某種意義上說，學“笑”就是培育一種心態(tài)。

最后，學校就是學“曉”的地方。沒有人天生就懂得道理，也沒有人天生就“無所不知”。韓愈在《師說》中曾言：“人非生而知之者，孰能無惑？”從有惑到無惑，除父母的教、社會的引外，就靠學校的育。因此，江老師認為學校還是一個學“曉”的地方。從字義上辨析，“曉”就是明白、知道。學“曉”就是在學習中累知識、長智慧，學“曉”就是在相處中明事理、懂做人。

總之，江老師將學校解讀為一個學“孝”“笑”“曉”的地方，讓孩子從小懂得“孝敬”，從小學會“笑對”一切，從小渴望“求知”，學做新時代好少年。