●文/訾非

青春期孩子都有哪些“反?！北憩F(xiàn)和心理？父母要怎樣做，才能和孩子一起度過青春期這段特別時(shí)光？

不穩(wěn)定是青春期戀愛的最突出特點(diǎn)

16 歲的瓊麗是高二學(xué)生，從高一下學(xué)期開始，她與同班男生吳昊確立了戀愛關(guān)系。吳昊主動(dòng)追求的瓊麗，瓊麗對(duì)吳昊也有好感，覺得他高大帥氣，成績優(yōu)秀，在班里很受老師和同學(xué)的重視。

相處幾個(gè)月以后，瓊麗發(fā)現(xiàn)吳昊并不是她“想象中的那樣”?！拔乙詾樗榫w穩(wěn)定，但其實(shí)他經(jīng)常焦躁不安；我以為他性格隨和，但近距離接觸后，越來越發(fā)現(xiàn)他是個(gè)做事刻板、很難通融的人；我以為他文質(zhì)彬彬，但私下里的他其實(shí)特別粗魯……”瓊麗一口氣說出了吳昊的很多缺點(diǎn)。她還認(rèn)為兩人在價(jià)值觀方面有很大不同，尤其讓瓊麗不能接受的是，吳昊最在意的是自己的成績和學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同學(xué)們包括她都是他眼中“智商不怎么高的人類”。

漸漸地，瓊麗對(duì)吳昊已經(jīng)沒有多少浪漫的情感了，她認(rèn)為回歸普通同學(xué)的關(guān)系是最好的，但瓊麗并沒有主動(dòng)選擇與吳昊分手，反而對(duì)吳昊更加熱情。與此同時(shí)，瓊麗的內(nèi)心又明確地知道：這一切都是演出來的。為此，她感到非?？鄲?。

聽取班主任的意見后，瓊麗來到心理咨詢中心。然而，當(dāng)心理老師問瓊麗這么做是出于什么動(dòng)機(jī)時(shí)，她沉默好久后，說一時(shí)半會(huì)兒也說不清楚。

在外人看來，瓊麗的行為很不可思議，然而，這恰恰是青春期戀愛的特點(diǎn)之一。青春期是一個(gè)非常特殊的階段，這個(gè)階段的愛情也尤其與眾不同。青春期的愛情并不成熟，含有更多的探索、挑戰(zhàn)和未知因素，而缺乏穩(wěn)定性是其中最為明顯的特點(diǎn)。因?yàn)榍嗌倌暾幱谏矸菡J(rèn)同和自我探索的過程中，情感需求和態(tài)度隨時(shí)會(huì)改變。

極易受家庭和社會(huì)環(huán)境影響，也是這個(gè)階段戀愛的一大特點(diǎn)。青少年家庭背景和社會(huì)文化環(huán)境對(duì)其愛情觀和情感生活影響深遠(yuǎn)。一些家庭環(huán)境良好或者具有開放自由社會(huì)文化背景的青少年，可能更容易表達(dá)自己的情感，擁抱多樣性。反之，就會(huì)表現(xiàn)得令他人甚至連自己都覺得不可理喻。就像瓊麗在戀愛中的表里不一，其實(shí)與她的成長經(jīng)歷和家庭環(huán)境有很大關(guān)系。

有沖突才是青春期關(guān)系的本來樣子

在瓊麗的成長過程中，“明明不喜歡，反而更要努力地表現(xiàn)得很積極、很喜歡”的體驗(yàn)并不罕見。瓊麗媽媽是音樂老師，從上幼兒園開始，就要求她練鋼琴。與別人家的孩子有所不同的是，瓊麗僅僅努力練習(xí)是不夠的，如果她不表現(xiàn)得很享受鋼琴，媽媽就會(huì)長吁短嘆，仿佛女兒是個(gè)扶不起來的阿斗，自己的一番苦心沒有得到認(rèn)可。

瓊麗的爸爸是一位創(chuàng)業(yè)成功的老板，時(shí)常把“給女兒幸福的生活”掛在嘴邊。當(dāng)瓊麗不開心時(shí)，爸爸也會(huì)不開心，這讓她格外難受。于是，瓊麗就努力掩藏自己的負(fù)面感受，“讓這個(gè)家表面上看起來其樂融融?！?/p>

瓊麗要負(fù)責(zé)滿足媽媽的成就感，讓媽媽感到教子有方，未來有奔頭；要負(fù)責(zé)爸爸的自戀感，讓他感到自己的生活完美無缺，家里家外都成就非凡。通過滿足雙親的情感需求，瓊麗才能在這個(gè)看上去完美的局面里有一席之地。但凡有不完美之處，“那都是我自己造成的?！?/p>

其實(shí)，很多家庭都有類似的現(xiàn)象，孩子小時(shí)候不會(huì)反抗，一旦到了青春期，就會(huì)在親子關(guān)系或戀愛關(guān)系上表現(xiàn)出來。以瓊麗為例，在戀愛關(guān)系里，她要把自己的感受貶到一個(gè)最低位置，難以承受關(guān)系的冷淡或者結(jié)束，努力維持一份不滿意的關(guān)系。

俗話說“家和萬事興”，但是，每個(gè)人對(duì)于“和”字的理解五花八門。是“一團(tuán)和氣”的“和”還是“和睦”的“和”，兩者其實(shí)有云泥之別。

我們都知道，在一個(gè)家庭內(nèi)部，成員之間每天沖突，動(dòng)不動(dòng)訴諸言語或肢體暴力，這個(gè)家庭的功能是不好的，孩子會(huì)成長得傷痕累累。但是，一個(gè)在表面上維持完美和平的家庭，往往靠的是某些成員忍氣吞聲，他們用內(nèi)心的沖突替代了家庭中可能引起的沖突。如果一個(gè)孩子不那么喜歡彈鋼琴，而媽媽想要培養(yǎng)一個(gè)“鋼琴公主（王子）”，孩子為母親的這個(gè)夢(mèng)負(fù)責(zé)，不得不努力迎合，那么，母女（子）之間的沖突就變成了孩子的內(nèi)心沖突，孩子甚至還可能把自己的愿望更深地壓抑下去。在成長過程中，孩子可能意識(shí)不到內(nèi)心的不滿，直到走到生命中的某個(gè)節(jié)點(diǎn)如青春期，憤怒或失望才會(huì)突然爆發(fā)。

如果一個(gè)父親覺得“我這么優(yōu)秀的爸爸，養(yǎng)的孩子應(yīng)該是快樂的”，這個(gè)孩子就必須掩藏自己的負(fù)面情緒，內(nèi)心的體驗(yàn)也是沖突或壓抑的。真正安全的親子關(guān)系一定是有沖突的，尤其是在激蕩的青春期。特別是母親與兒子、父親與女兒，其沖突可能更為強(qiáng)烈，畢竟性別不同，性格有異，怎么可能沒有矛盾？

假裝和氣的家庭養(yǎng)不出幸福的孩子

在“一團(tuán)和氣”里生活的孩子，內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)經(jīng)常是焦慮和恐懼。他擔(dān)心出現(xiàn)沖突，害怕某種東西會(huì)碎掉，就像端著價(jià)值萬金的細(xì)瓷碗食用一日三餐，精力都消耗在警惕與保護(hù)上了。在心理的世界里，他對(duì)生活的體驗(yàn)其實(shí)是“危在旦夕”，根本沒有什么“和睦”可言。

雖然先哲反復(fù)告訴我們“適度”的重要性，但人性最渴望的似乎永遠(yuǎn)是極端體驗(yàn)。表現(xiàn)在親密關(guān)系中，要么放肆無忌，要么謹(jǐn)小慎微，很少能做到適可而止的。如果用精神分析的術(shù)語來說，人本質(zhì)上是自戀的，只要有可能，總是想要讓內(nèi)心那些瘋狂的需求在現(xiàn)實(shí)中得到滿足。在養(yǎng)育孩子方面，但凡父母經(jīng)濟(jì)上寬裕，就免不了想要孩子讀名校，有“高雅”的才藝，獲得快樂幸福，永遠(yuǎn)都不悲傷，出人頭地令人艷羨……只有人格成熟的父母，才有可能意識(shí)到，孩子終究要走進(jìn)青春期然后成年，終歸要在現(xiàn)實(shí)的世界里生活，所以，他必須學(xué)會(huì)自己駕馭自己，而不是成為滿足父母自戀的工具。

我們能夠看到父母的態(tài)度在瓊麗身上喚起的另一種瘋狂，用她自己的話說就是：“關(guān)系決不能破裂，努力決不能白費(fèi)，哪怕付出越來越多的代價(jià)?！逼鋵?shí)，瓊麗對(duì)待關(guān)系的這種態(tài)度，如果用于有血緣的親子關(guān)系，還勉強(qiáng)可以為繼，而對(duì)于其他關(guān)系比如戀愛關(guān)系，就有如埋著一顆隱形的炸彈。

對(duì)成年人來說，假裝愛另一個(gè)人不僅不太可能，而且很快會(huì)被對(duì)方識(shí)破。對(duì)于青春期孩子來說，要做到長期假裝愛一個(gè)人，本身就是件很痛苦的事情，而一旦被識(shí)破，很難用理性平靜的方式來處理這件事情。

在心理咨詢中，我們會(huì)經(jīng)常碰到瓊麗這樣的孩子。如果父母能夠意識(shí)到自己的問題，在孩子很小的時(shí)候就做出調(diào)整，不要刻意維持表面的和平，有問題、矛盾及時(shí)解決，那么，孩子一定會(huì)有比心理咨詢更好的成長方法。進(jìn)入青春期后，他們也就會(huì)比較理性地面對(duì)戀愛，在關(guān)系里感覺不到幸福時(shí)，也能利落而平靜地選擇或接受分手。