●文/家家

谷歌華人工程師殺妻

2024 年1 月，谷歌華人工程師陳某，在家中將27 歲的妻子于某毆打致死。警方接到鄰居報(bào)案后趕赴現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)陳某的右手“極度腫脹和呈紫色”，他說“我打了我的妻子”。調(diào)查人員稱，陳某顯然是徒手殺害了妻子，“反復(fù)擊打她的頭部。”

陳某和于某本科均畢業(yè)于清華大學(xué)，在美國(guó)加州大學(xué)圣地亞哥分校攻讀碩士，并先后加入谷歌擔(dān)任軟件工程師。陳某夫婦在當(dāng)?shù)厥杖胼^高，所住房屋于2023 年4 月剛剛購(gòu)買。此前關(guān)于兩人被裁員的消息，并不屬實(shí)。

住在兩人隔壁的鄰居對(duì)發(fā)生的一切感到震驚。她表示，陳某夫婦與一只貓住在這里，他們看起來很友好，不過，這對(duì)夫妻大部分時(shí)間都不對(duì)外交往。事發(fā)后，鄰居的兒子還曾問母親：“你是說隔壁那些閉門不出的人嗎？”

于某當(dāng)年以702 分的成績(jī)成為當(dāng)?shù)乩砜茽钤?，其高中班主任回憶，“于某性格乖巧?nèi)向，平時(shí)不善于表達(dá)?！庇谀车囊晃淮髮W(xué)同學(xué)對(duì)她的印象也是文靜，“非社交型”。而陳某在高中時(shí)期，原本瘦小的身材長(zhǎng)到了1.90 米，外形上變得突出，給人的感覺自信而活潑?？忌锨迦A后，陳某不再像中學(xué)時(shí)引人注目，成績(jī)中上水平，是系排球隊(duì)的替補(bǔ)副攻，上場(chǎng)機(jī)會(huì)不多。排球隊(duì)隊(duì)友覺得他“話不多”。

陳某和于某學(xué)業(yè)優(yōu)秀、工作體面、生活富足，而在優(yōu)秀背后掩藏的是“社會(huì)化”不足的問題。社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，“社會(huì)化”就是個(gè)體由自然人成長(zhǎng)、發(fā)展為社會(huì)人的過程，是個(gè)體與他人交往，接受社會(huì)影響，學(xué)習(xí)掌握社會(huì)角色和行為規(guī)范，形成適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的人格、社會(huì)心理、行為方式和生活技能的過程。

“社會(huì)化”程度與一個(gè)人的人格健全緊密相關(guān)，因此直接影響著個(gè)體的感知幸福、獲得幸福的程度。一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的男人殺死了同樣成績(jī)優(yōu)異的妻子，悲劇發(fā)生令人痛心，更需深思。這不禁讓人想問：幸福是什么？人們?cè)鯓荧@取感知幸福、擁有幸福的能力？

網(wǎng)媒互動(dòng)：

微信調(diào)查

優(yōu)秀的人才能夠掌控自己的人生，從而獲得幸福 25%

“社會(huì)化”深刻影響人格，也決定人的幸福程度 50%

不一定，人生幸福與否是由很多因素共同決定的 25%

王世民中國(guó)心理學(xué)會(huì) 注冊(cè)心理師安徽省唯一中國(guó)家庭教育專家組專家安徽省家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)安徽省婚姻家庭研究會(huì) 副會(huì)長(zhǎng)

做好“社會(huì)化”過渡，提升幸福感受力

什么是“社會(huì)人”？指具有自然和社會(huì)雙重屬性的完整意義上的人，與“經(jīng)濟(jì)人”相對(duì)。通過“社會(huì)化”，使自然人在適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、參與社會(huì)生活、學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范、履行社會(huì)角色的過程中，逐漸認(rèn)識(shí)自我，并獲得社會(huì)的認(rèn)可，取得社會(huì)成員的資格。

從社會(huì)化的角度，劃分成早期社會(huì)化（0-18 周歲），家庭是主要的社會(huì)化的載體，在家庭教育中，家庭成員通過家庭教育學(xué)會(huì)生活技能、相處技能，了解社會(huì)規(guī)范等。成年之后是繼續(xù)社會(huì)化階段，著名教育家陶行知先生主張的“生活即教育”，就是讓成熟的個(gè)體在生活中學(xué)會(huì)與他人相處，在實(shí)際生活中了解規(guī)則。從職場(chǎng)小白成長(zhǎng)為職場(chǎng)精英，從孩子成長(zhǎng)為父母就是這樣的過程。如果在早期社會(huì)化過程中出現(xiàn)了問題，兒童無視社會(huì)規(guī)則和法律，就會(huì)被懲罰，這種懲罰有可能是犯罪行為或者疾病癥狀的發(fā)生。犯罪就要接受法律的制裁，在監(jiān)獄等場(chǎng)所進(jìn)行的就是再社會(huì)化的過程，直到服刑完畢，接受處罰，才符合出獄標(biāo)準(zhǔn)；疾病癥狀就需要治療，在治療環(huán)境中進(jìn)行再社會(huì)化，調(diào)整認(rèn)知，理解并接受社會(huì)規(guī)則，達(dá)到痊愈的目標(biāo)。

人們可能會(huì)問，社會(huì)化有哪些內(nèi)容？社會(huì)化的基本內(nèi)容有四部分：一是掌握生活與生產(chǎn)的基本知識(shí)和技能。在家庭教育中，家長(zhǎng)的主要任務(wù)是幫助兒童掌握基本生產(chǎn)和生活的技能，能自立和自理。

二是遵守社會(huì)規(guī)范。家庭教育和學(xué)校教育中幫助兒童了解社會(huì)規(guī)范，通曉社會(huì)規(guī)則，才會(huì)讓兒童在未來的成長(zhǎng)中遇到事情，和大家有幾乎接近的處理規(guī)則和方式，才不至于他感到孤獨(dú)，甚至被孤立，導(dǎo)致不愿參加人際交往，也無法體會(huì)到別人的真實(shí)情感，只會(huì)知道“從小到大，我都是這么做的”，用自己的經(jīng)驗(yàn)代替社會(huì)規(guī)范，這會(huì)產(chǎn)生極為可怕的后果。輕者，退縮社會(huì)，現(xiàn)在啃老族、躺平族、宅家族就是如此；重者，報(bào)復(fù)社會(huì)和他人，產(chǎn)生“人人都和我作對(duì)，我又沒惹誰(shuí)”的自罪感和無助感。

三是教導(dǎo)社會(huì)成員明確生活目標(biāo)，樹立人生理想。人生從來不是順風(fēng)順?biāo)?，再平凡的人生都有起伏，在社?huì)化過程中，幫助個(gè)體學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折，迎接挑戰(zhàn)，成為“打不死的小強(qiáng)”，學(xué)會(huì)拼搏，能夠奮斗，然后才會(huì)具有享受幸福的能力。

四是培養(yǎng)社會(huì)角色。人的一生有不同的社會(huì)角色，會(huì)根據(jù)我們不同的社會(huì)地位和社會(huì)職業(yè)而定，也會(huì)有不同的風(fēng)云變幻。轉(zhuǎn)變得好，叫“華麗轉(zhuǎn)身”“鳳凰涅槃”；轉(zhuǎn)變得不好，叫“陰溝里翻船”，我們常見的各種不適應(yīng)就是如此，比如學(xué)生“入學(xué)不適應(yīng)”，青年“新婚不適應(yīng)”，職場(chǎng)小白和離退休人員“身份不適應(yīng)”等，均屬于此類。所以，能夠勝任任何社會(huì)角色的人，是完全能夠體會(huì)生命的幸福的。

因此，在人生的不同階段，家長(zhǎng)和老師站穩(wěn)各自的角色，培養(yǎng)目標(biāo)要把孩子當(dāng)成“社會(huì)人”來培養(yǎng)。家長(zhǎng)和老師不是孩子永遠(yuǎn)的保護(hù)傘，未來的路需要孩子自己去走。教育的任務(wù)，就是幫助他們成為人，一個(gè)真正的人。根據(jù)身心發(fā)展規(guī)律去培養(yǎng)孩子，按照社會(huì)需要去教導(dǎo)孩子，在一次次嘗試中，幫助個(gè)體享受到為人的快樂與自豪，不僅自我價(jià)值感高，也會(huì)幫助身邊其他人和自己的后代，完成社會(huì)化過渡，這是一個(gè)終身的任務(wù)。他們會(huì)成為自帶光芒的人，才會(huì)在任何環(huán)境中在不傷害他人利益的情況下，敢打敢拼，提升幸福感受力。