一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課以《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為依據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康為目的，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”課程理念，通過系統(tǒng)完整的模塊進(jìn)行足球教學(xué)，提高課堂的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與強(qiáng)度，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。以足球知識(shí)、裁判知識(shí)及裁判方法、足球技術(shù)及動(dòng)作的多元組合學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)比賽情境下對(duì)動(dòng)作的正確運(yùn)用的能力。通過課內(nèi)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)練習(xí)鏈以及分組比賽等，在實(shí)施差異化教學(xué)的同時(shí)，注重學(xué)生角色的劃分、運(yùn)動(dòng)能力的提升、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，為課后參加各類足球活動(dòng)及比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本節(jié)課選自人民教育出版社《普通高中體育與健康》全一冊(cè)第八章第一節(jié)《足球》模塊中的結(jié)合射門的組合技術(shù)，是水平五足球模塊中第七課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是接球轉(zhuǎn)身射門。傳接球是足球比賽中使用頻次最高的技術(shù)，在對(duì)方禁區(qū)前沿接球時(shí)是一個(gè)非常好的進(jìn)攻機(jī)會(huì)，因此，本節(jié)課著重練習(xí)進(jìn)攻時(shí)在禁區(qū)前沿的接球轉(zhuǎn)身射門技術(shù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在比賽中合理地運(yùn)用相關(guān)的技術(shù)組合，為掌握一項(xiàng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能提供可能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的習(xí)慣并提升校園足球活動(dòng)的能力。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課授課對(duì)象為高一年級(jí)足球模塊選修班學(xué)生，男生40人。大部分學(xué)生具有小學(xué)、初中的足球?qū)W習(xí)經(jīng)歷，已經(jīng)具備了一定的技術(shù)基礎(chǔ)，但足球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不強(qiáng)，多以個(gè)人突破為主，不能從速度、方向、路線上理解戰(zhàn)術(shù)配合，比賽中創(chuàng)造力、決斷能力不夠。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的能力分組，分別模擬在八人制和十一人制場(chǎng)地中在禁區(qū)前沿接球轉(zhuǎn)身射門的場(chǎng)景，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、不同難度的練習(xí)內(nèi)容。本課通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略，摒棄單一技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)弊病，從某練習(xí)內(nèi)容開始逐步增加難度，由慢到快，由無防守到有防守，并結(jié)合“接球”“傳球”等關(guān)鍵技術(shù)，使學(xué)生掌握技術(shù)并積極運(yùn)用，充分讓學(xué)生達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的，能夠理解足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵，喜歡足球運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體，磨煉意志。