石青川

2024年政府工作報告指出，大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。充分發(fā)揮創(chuàng)新主導(dǎo)作用，以科技創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，加快推進(jìn)新型工業(yè)化，提高全要素生產(chǎn)率，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢，促進(jìn)社會生產(chǎn)力實現(xiàn)新的躍升。

重慶市科技局局長明炬對此深感振奮?！翱萍紕?chuàng)新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素，科技創(chuàng)新能夠催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能，創(chuàng)新需要全社會都參與其中?！泵骶嬖诮邮堋吨袊?jīng)濟(jì)周刊》記者采訪時表示。

“作為地方科技工作的管理者，我要深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，結(jié)合自己的實際，扎實落實到今后的工作中去?！泵骶嬲f。

科技創(chuàng)新不能搞“小院高墻”“閉門造車”

“今年我們將圍繞企業(yè)的發(fā)展需求，在科技人才、科技資源、科技項目、科技成果等諸多方面，加快創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚?！闭劶敖衲甑墓ぷ鞣较?，明炬表示。

他舉例說：“今年我們將會實施企業(yè)特派團(tuán)計劃，推動一些企業(yè)與高校青年或者優(yōu)秀人才在所需技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行對接。促進(jìn)高校科研院所的優(yōu)秀人才帶著項目、帶著技術(shù)到企業(yè)長期服務(wù)。”

這些工作構(gòu)想，他在去年就開始醞釀。2023年4月中旬，明炬參加了全國政協(xié)教科衛(wèi)體委員會調(diào)研組圍繞“健全關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)新型舉國體制”主題開展的專題調(diào)研。在此過程中，他從一個嶄新的視角，深切地感受到高質(zhì)量發(fā)展對科技人才的迫切需求。這次調(diào)研，不僅讓他對重慶科技發(fā)展情況有了更為深刻的了解，也令他對“科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力”有了更為深刻的認(rèn)識。

如何在工作中推動創(chuàng)新？在明炬看來，要把握創(chuàng)新這一核心要素，首先要完善科技創(chuàng)新布局；其次要強化企業(yè)主體地位，培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的強大動能；再次，科技交流合作也必不可少。

“科技創(chuàng)新不能搞‘小院高墻‘閉門造車，必須主動融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，在開放合作中提升創(chuàng)新能力、發(fā)展生產(chǎn)力，要深化科技交流合作，形成開放格局?！?明炬表示。

在明炬看來，科技創(chuàng)新要形成開放的創(chuàng)新生態(tài)，需要充分釋放人才、知識、技術(shù)、管理、資本和數(shù)據(jù)等創(chuàng)新要素的活力，推動創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈的深度融合。首先，以科技機構(gòu)改革為契機，帶動科技體制改革向縱深發(fā)展，深化科技項目、資源配置、成果轉(zhuǎn)化、平臺建設(shè)、人才引育、科技金融等重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革，促進(jìn)科技、產(chǎn)業(yè)、財稅、金融、教育、人才等政策協(xié)同。其次，加快推進(jìn)“數(shù)字科創(chuàng)”建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字化創(chuàng)新要素大市場，促進(jìn)科技資源高效利用。同時，常態(tài)化舉辦各類科技活動，形成全社會支持創(chuàng)新、寬容失敗的良好氛圍。

明炬認(rèn)為，科技創(chuàng)新，關(guān)鍵還是在于人才。當(dāng)下最應(yīng)從集聚科技創(chuàng)新人才著手開展工作。“人才是創(chuàng)新的根基，創(chuàng)新驅(qū)動本質(zhì)上是人才驅(qū)動?！彼f。

要將現(xiàn)代科技成果融入中小學(xué)教育

明炬認(rèn)為，科技創(chuàng)新也要與科學(xué)教育融合，在更多中小學(xué)生心中種下科學(xué)的種子。

“要把最新的科學(xué)技術(shù)知識帶進(jìn)學(xué)校、帶進(jìn)教室、放進(jìn)教材?！?明炬認(rèn)為，新一輪科技革命突飛猛進(jìn)，科學(xué)范式深刻變革，科技成果不斷改變生活。加快現(xiàn)代化科技成果融入中小學(xué)課程，有利于在科學(xué)前沿和基礎(chǔ)教育間架起橋梁，為建設(shè)教育強國、實現(xiàn)高水平科技自立自強打好基礎(chǔ)。

明炬在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代科技成果融入中小學(xué)課程還需進(jìn)一步深入。他舉例說，如現(xiàn)代科技成果融入教材不夠快，在跨學(xué)科整合和融入最新科技成果的迭代上存在較大滯后；科學(xué)教師對現(xiàn)代科技成果的解析和演繹能力還有待提升，科學(xué)教育類專業(yè)背景教師很匱乏，教學(xué)生動性不強；現(xiàn)代科技成果融入課程的配套教學(xué)體系不完善，教材、科普資源、實踐銜接不夠，體系化不強，知識整合度不高；現(xiàn)代科技成果教學(xué)水平均衡化不足，科教資源覆蓋面集中在教育發(fā)達(dá)地區(qū)，三四線城市及農(nóng)村地區(qū)資源薄弱。

“讓我們的科技教育也從娃娃抓起，讓孩子們了解最新科學(xué)成果、前沿技術(shù)?！彼粲酰獜男∨囵B(yǎng)孩子們對科學(xué)的興趣，鼓勵更多孩子學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，成為科技人才，為未來形成更多的知識積累和技術(shù)儲備。

為此，他提出幾點建議。首先，應(yīng)加速現(xiàn)代科技成果融入中小學(xué)教材。將最新科技成果納入教材編寫，針對紙質(zhì)教材更新周期較長的特點，開展“紙質(zhì)+電子”的教材創(chuàng)新。

其次，應(yīng)強化現(xiàn)代科技成果教學(xué)的師資配備。強化師資培養(yǎng)，適當(dāng)提高具有科學(xué)教育專業(yè)背景的教師招錄比例。組織教師參加“國培計劃”示范項目，分層推進(jìn)教學(xué)能力培訓(xùn)。建立健全科學(xué)教師激勵機制，對優(yōu)秀科學(xué)教師給予表彰和獎勵。

在他看來，應(yīng)集聚現(xiàn)代科技成果教學(xué)的配套資源。鼓勵高精尖技術(shù)企業(yè)、高校等對接中小學(xué)教育，推動“請進(jìn)來”“走出去”有效聯(lián)動。依托各級智慧教育公共服務(wù)平臺，精準(zhǔn)對接學(xué)生需求，以數(shù)字化手段實現(xiàn)科教全覆蓋，消弭地區(qū)間鴻溝。

此外，他還建議建立因“?！敝埔烁骶咛厣挠袡C科學(xué)教學(xué)體系。強化科學(xué)的“主題式”教育，以校為單位，結(jié)合地區(qū)文化特點，聚焦特定現(xiàn)代科技成果，開發(fā)精品課程。將靜態(tài)知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹v述科學(xué)探索背后的故事，激發(fā)學(xué)生追求科學(xué)的興趣。

責(zé)編：謝瑋? xiewei@ceweekly.cn

美編：孫珍蘭