宗紅霞 王學軍

小學階段的數(shù)學是發(fā)展小學生思維的重要科目，將現(xiàn)代教育技術運用到小學數(shù)學教學，有助于提升教學效率，豐富小學數(shù)學教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。本文將圍繞如何將現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學教學有效融合這一主題進行探討，以供參考。

一、提升教師專業(yè)素養(yǎng)

小學數(shù)學教學與現(xiàn)代教育技術相結合的教育模式對于教師的教學能力有著更高的要求，為了有效提升小學教師的專業(yè)素養(yǎng)，可以采取以下措施。首先，教師應積極參加信息技術相關的培訓，掌握計算機基礎操作、課件制作和多媒體運用等技能；其次，教師應該積極參加現(xiàn)代教育技術教學交流會，相互探討相關經(jīng)驗，不斷學習其他教師的教學經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。最后，教師應當明確小學數(shù)學的教學目標和信息技術的重要性，通過積極接觸新事物、主動學習和掌握現(xiàn)代教育技術相關知識等方式提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時教師還應當轉變教學理念，構建友好和諧的師生關系，堅持以學生為教學主體，因材施教。

二、多途徑融入現(xiàn)代教育技術

隨著現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，小學數(shù)學教學對于現(xiàn)代教育技術的運用已不再局限于課件展示、影音資源播放等方面，教師可以探索出更加豐富多樣的教學手段。以五年級上冊“圖案美——對稱、平移和旋轉”為例，這一章節(jié)有許多圖形展示且教師在課堂上需要繪制很多圖形，教師可以借助現(xiàn)代教育技術將書面知識點轉化為更加生動立體的內(nèi)容。教師可以通過微課引導學生進行預習，提前熟悉所學內(nèi)容；課堂教學時教師可以播放圖形變換等視頻導入新課，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣；教師可以在講解具體知識點時通過多媒體設備展示豐富多樣的圖案以及這些圖案的動態(tài)變化過程，幫助學生更加直觀準確地理解相關內(nèi)容；針對課后作業(yè)，教師可以建立一個學習交流社交群，讓學生將平時生活中遇到的與本節(jié)課內(nèi)容相關的圖案發(fā)到群里，并和其他學生交流圖案的類別和變化軌跡；另外教師還可以通過在線平臺批改和評價學生的作業(yè)，這種方式可以提升教師的工作效率，方便教師查看和回顧，發(fā)現(xiàn)教學中的不足之處，及時調整教學設計。

結束語

綜上所述，現(xiàn)代教育技術為小學數(shù)學教學帶來了更多的可能性，有利于提升教學效率，實現(xiàn)數(shù)學教學目標。教師需要不斷學習相關技術，多途徑提升自身專業(yè)素養(yǎng)，將現(xiàn)代教育技術融入到教學的各個階段，讓學生積極主動地學習數(shù)學知識，提升數(shù)學核心素養(yǎng)。