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        新時期“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升困境和對策研究

        2024-03-28 13:46:49閆五一
        藝術(shù)科技 2024年5期
        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)空間娛樂育人

        摘要:目的:互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播和交互的媒介能夠開闊人們的視野,幫助大學(xué)生及時了解信息、高效學(xué)習(xí),但若使用不當(dāng)會對大學(xué)生的思想、行為和生活造成負(fù)面影響,因此文章研究新時期“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升困境,并針對問題提出建設(shè)性對策。方法:文章從網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的含義和研究意義出發(fā),探究“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升面臨的困境:信息化時代大學(xué)生缺乏深度思考,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力較差;泛娛樂化背景下大學(xué)生自控能力不強(qiáng),網(wǎng)絡(luò)娛樂傾向明顯;網(wǎng)絡(luò)化時代傳播速度加快,網(wǎng)絡(luò)失范行為增加;網(wǎng)絡(luò)空間缺乏監(jiān)管,網(wǎng)絡(luò)防范滯后等。結(jié)果:針對存在的問題,探討新時期“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升對策:制定規(guī)范制度,整頓網(wǎng)絡(luò)空間,建立和諧秩序;重視思想建設(shè),強(qiáng)化思政育人,營造教育環(huán)境;注重育人內(nèi)涵,豐富校園文化,凝聚精神動力;關(guān)注心理健康,堅持價值導(dǎo)向,引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)行為等。結(jié)論:新時期研究“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升對策,一方面能拓寬教育渠道,豐富高校思想政治教育的內(nèi)容,為高校思想政治教育提供新思路,為高校發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)思政育人優(yōu)勢提供借鑒;另一方面高校借助網(wǎng)絡(luò)平臺提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人,從而凈化網(wǎng)絡(luò)空間,保障校園、國家網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的安全與發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:新時期;? “00后”;大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

        中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1004-9436(2024)05-00-03

        1 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的含義和研究意義

        1994年美國學(xué)者麥克庫勞(Charles R. McClure)將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)(Digital Literacy)定義為“發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源的能力,即利用檢索工具在網(wǎng)絡(luò)空間獲取所需信息,進(jìn)行后期加工并用以協(xié)助處理相關(guān)問題的能力”[1]。1997年卜衛(wèi)第一次引入此概念——了解計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識及對其管理的能力、創(chuàng)造和傳播信息的能力以及網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)的能力[2]。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)從一種應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)時代的基本能力發(fā)展為一種適應(yīng)新時期的綜合素質(zhì)和能力,包含在擁有互聯(lián)網(wǎng)具體技能的同時人類所產(chǎn)生的一系列復(fù)雜意識和行為,包括網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的技巧、網(wǎng)絡(luò)的行為道德底線、網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)知識、網(wǎng)絡(luò)信息判斷篩選能力、信息獲取等[3]。

        文章探索提升“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的對策,有利于促進(jìn)大學(xué)生形成正確的思想意識,促進(jìn)自身素質(zhì)全面發(fā)展,同時高校思政工作者做好新時期網(wǎng)絡(luò)育人工作,有利于保障校園、國家網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的安全。大學(xué)是塑造價值觀的關(guān)鍵時期,但隨著混雜的網(wǎng)絡(luò)信息和輿論熱點(diǎn)的涌現(xiàn),大學(xué)生易受錯誤網(wǎng)絡(luò)思潮的引導(dǎo),在不了解真相的情況下跟風(fēng)發(fā)帖,給高校網(wǎng)絡(luò)輿情處理帶來困難。因此,提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)不僅有利于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識的增強(qiáng)和人格的發(fā)展,而且有利于高校實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間的良性互動和協(xié)調(diào)發(fā)展[4]。校園網(wǎng)絡(luò)空間秩序的有序發(fā)展離不開大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明行為,大學(xué)生有責(zé)任和義務(wù)投身于校園網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)。此外,互聯(lián)網(wǎng)時代,由于國際形勢復(fù)雜多變,大學(xué)生扮演的角色愈發(fā)重要,承擔(dān)的責(zé)任也越來越重,大學(xué)生應(yīng)保護(hù)個人、校園和國家信息安全,防止境外勢力通過網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行不良思想意識的滲透,從而保障校園和國家網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的安全與穩(wěn)定發(fā)展。

        2 “00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升困境

        2.1 信息化時代大學(xué)生缺乏深度思考,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力較差

        信息化時代,新媒體教學(xué)使知識傳遞高效、靈活和多樣化,但也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的拓展,學(xué)生結(jié)合自身興趣愛好從網(wǎng)絡(luò)平臺及時、高效地獲取資源和信息,能拓寬眼界。但這可能導(dǎo)致信息過載,使學(xué)生缺乏有效的信息檢索和深度思考能力,課堂上學(xué)生攜帶手機(jī)、iPad、電腦等設(shè)備,也容易被娛樂信息、互動聊天、游戲等吸引,而不是根據(jù)老師講課內(nèi)容實(shí)時搜索和深度學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)后,大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為自由,一些學(xué)生過度依賴網(wǎng)上搜索,通過復(fù)制粘貼網(wǎng)絡(luò)信息拼湊答案,甚至剽竊他人的思路和成果,缺乏深度思考、鉆研和創(chuàng)新的能力。新媒體時代給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和平臺,但學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力較差,因此需要加強(qiáng)引導(dǎo),以幫助他們更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

        2.2 泛娛樂化背景下大學(xué)生自控能力不強(qiáng),網(wǎng)絡(luò)娛樂傾向明顯

        隨著科技的發(fā)展,新媒體平臺在學(xué)生中越來越受歡迎,學(xué)生可以通過新媒體平臺隨時隨地了解各類信息,這使其沉迷于網(wǎng)絡(luò)娛樂所帶來的快樂,將大量時間和精力耗費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)娛樂平臺上。媒體平臺為了吸引眼球和收割流量放大娛樂功能,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)空間泛娛樂化,偏離了正常的娛樂范疇。在大眾傳播的背景下,網(wǎng)絡(luò)媒介的信息傳播、教育引導(dǎo)、輿論引導(dǎo)等功能被弱化,娛樂新聞、視頻、游戲吸引著大學(xué)生的眼球。此外,大學(xué)生有強(qiáng)烈的探索欲和個性,傾向于在互聯(lián)網(wǎng)世界中獲得心靈的滿足。他們選擇的娛樂平臺多樣,如QQ、微信、微博、抖音、小紅書、B站,還有各種游戲、視頻等供他們消磨時間。與校園組織的活動相比,這些線上娛樂更加多樣,學(xué)生可以隨時隨地選擇自己喜歡的平臺娛樂,通過看娛樂新聞、追劇、打游戲獲得滿足感,但過度沉迷網(wǎng)絡(luò)可能導(dǎo)致學(xué)生忽視甚至荒廢學(xué)業(yè)。同時,線上娛樂具有一定的隱蔽性,會減少學(xué)生參與實(shí)際社交活動的時間,不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

        2.3 網(wǎng)絡(luò)化時代傳播速度加快,網(wǎng)絡(luò)失范行為增加

        網(wǎng)絡(luò)失范是人們不遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度,有意或無意違背網(wǎng)絡(luò)道德的行為,由于網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管和約束相對缺乏,因此“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為增加。加之西方錯誤思潮的滲透,學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)便利的同時,也容易受到錯誤思想的影響。面對校園和社會突發(fā)性熱點(diǎn)事件,大學(xué)生為了發(fā)泄自己的情緒,可能散布網(wǎng)絡(luò)謠言、參與網(wǎng)絡(luò)暴力等。過激的言論和行為在滿足平臺奪取流量和吸引用戶需求的同時,也可能對當(dāng)事人或者親友造成傷害。同時,相較于現(xiàn)實(shí)的執(zhí)法,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管難度較大,這加劇了學(xué)生的網(wǎng)上失范行為,使部分學(xué)生產(chǎn)生了一種在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不當(dāng)言論不需要承擔(dān)法律后果的錯覺。因此,需持續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,以有效提升“00后”大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

        2.4 網(wǎng)絡(luò)空間缺乏監(jiān)管,網(wǎng)絡(luò)防范滯后

        網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性增加了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的難度,不法分子在網(wǎng)絡(luò)平臺獲取個人信息,實(shí)施詐騙。而“00后”大學(xué)生在相對安全的環(huán)境下成長,未步入社會,相對單純,缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)防范意識,容易上當(dāng)受騙。加之大學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)最多的群體,一些不法分子利用學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的活躍性和學(xué)生防詐騙意識淡薄的現(xiàn)狀,通過各類平臺騙取學(xué)生信息和金錢。高校開主題班會介紹真實(shí)案例,宣傳防詐騙知識等,但學(xué)生被騙事件頻發(fā)。這不僅會使學(xué)生及其家庭蒙受經(jīng)濟(jì)損失,而且會導(dǎo)致學(xué)生身心受到傷害。目前電信詐騙手段多樣,套路復(fù)雜,偵破困難。因此,大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)防范意識,不沉迷于虛擬空間,遠(yuǎn)離非法借貸平臺。

        3 “00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升對策

        3.1 制定規(guī)范制度,整頓網(wǎng)絡(luò)空間,建立和諧秩序

        首先,社會層面從制度上不斷完善相關(guān)法律法規(guī),彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的制度缺陷;高校層面制定相關(guān)校紀(jì)校規(guī)加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的管理。當(dāng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺出現(xiàn)違背網(wǎng)絡(luò)道德的問題時,應(yīng)按照規(guī)定處理。其次,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管隊伍建設(shè),構(gòu)建完善的高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督舉報機(jī)制。需要充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用,形成群策群治的良好氛圍,創(chuàng)造和諧的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校要安排網(wǎng)評員關(guān)注學(xué)校突發(fā)事件在網(wǎng)絡(luò)上的進(jìn)展,網(wǎng)評員通過專業(yè)技能和知識及時監(jiān)督和管理輿情,有助于營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,構(gòu)建和諧文明的網(wǎng)絡(luò)空間。

        3.2 重視思想建設(shè),強(qiáng)化思政育人,營造教育環(huán)境

        高校須重視大學(xué)生思想政治教育引領(lǐng),堅持“立德樹人”理念,協(xié)同育人資源,創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)思政育人環(huán)境。首先高校需要培養(yǎng)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息化教師團(tuán)隊,組織選拔思政課專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和骨干干部等,并提供理論和實(shí)踐培訓(xùn),以提升德育師資隊伍的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)。要發(fā)揮好馬克思主義學(xué)院思政課程和師資資源豐富的優(yōu)勢,在思政課程上積極引導(dǎo),幫助其明確網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的道德底線。要將思政理念融入課堂,在教學(xué)中潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。其次要編著和使用好課程教材,將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵和提升路徑融入課本[5]。學(xué)校需要以“立德樹人”為宗旨開設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和編寫教材,引導(dǎo)學(xué)生有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源??傊?,應(yīng)聯(lián)動課內(nèi)與課外,將理論與實(shí)際結(jié)合,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

        3.3 注重育人內(nèi)涵,豐富校園文化,凝聚精神動力

        高??山柚S富多彩的校園文化提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)。第一,組織開展貼近現(xiàn)實(shí)的活動,引導(dǎo)學(xué)生理性分析事件,鼓勵學(xué)生在活動平臺上發(fā)表觀點(diǎn),避免在網(wǎng)上盲目跟帖。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積極健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容,讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)不僅是娛樂和社交的工具,還是獲取信息和知識的重要途徑。第二,充分挖掘身邊的紅色文化素材,借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù),通過紅色文化素材的數(shù)字化展示、經(jīng)典故事的線上傳播和紅色文化主題的創(chuàng)作比賽等,增強(qiáng)學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同感和自豪感,打造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過組織開展紅色資源學(xué)習(xí),帶領(lǐng)學(xué)生感受紅色文化,并結(jié)合專業(yè)知識弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)文化自信。第三,搭建學(xué)校文化育人平臺,發(fā)揮內(nèi)部資源作用,引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升需要依托校園文化建設(shè)活動和交流互動的育人平臺,要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源提升自己,積極投身學(xué)校和學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)活動。

        3.4 關(guān)注心理健康,堅持價值導(dǎo)向,引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)行為

        學(xué)生缺乏對信息的識別和篩選能力時,容易沉迷網(wǎng)絡(luò),影響學(xué)業(yè)和生活,甚至產(chǎn)生心理問題等。因此,“00后”大學(xué)生須增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力,弘揚(yáng)社會主義主旋律,傳播正能量。第一,提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力。高校要引導(dǎo)學(xué)生正確識別謠言,抵制網(wǎng)絡(luò)暴力,保護(hù)個人隱私,抵制網(wǎng)絡(luò)消極文化,遵守網(wǎng)絡(luò)道德;同時堅持“三全育人”理念,安排專業(yè)老師、輔導(dǎo)員和班委協(xié)同做好思想政治教育工作,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活,及時發(fā)現(xiàn)、解決問題。第二,引導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)。學(xué)校和學(xué)院應(yīng)重視黨員對“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”和團(tuán)員對“青年大學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí),借助網(wǎng)絡(luò)平臺引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。但從現(xiàn)實(shí)案例來看,網(wǎng)絡(luò)失范行為頻頻導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)問題,學(xué)校和學(xué)院須開展心理輔導(dǎo)和防詐騙宣講,不斷加強(qiáng)“依法治?!焙汀耙婪ㄖ卧骸?。協(xié)同育人資源,關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為和心理健康,能幫助學(xué)生更好地應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)時代的挑戰(zhàn),打造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。

        4 結(jié)語

        大學(xué)生需要和高校、社會共同努力,提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),幫助自身更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展。文章從大學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升困境著手,希望大學(xué)生積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源,促進(jìn)自身全面發(fā)展,構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)空間。高校要讓網(wǎng)絡(luò)真正成為思想教育高地,讓學(xué)生真正成為網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主人。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 麥克庫勞.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng):圖書館的發(fā)展[J].技術(shù)圖書館,1994(2):115-125.

        [2] 卜衛(wèi).媒介教育與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育[J].現(xiàn)代傳播(北京廣播學(xué)院學(xué)報),1997(1):29-33.

        [3] 楊政,徐海鴿.全媒體時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育路徑研究[J].新聞研究導(dǎo)刊,2021,12(13):135-137.

        [4] 李丹陽.新時期大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)提升路徑探析[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐,2021,4(2):179-180.

        [5] 周劍飛.基于南通高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升路徑研究[J].科技風(fēng),2021(24):83-85.

        作者簡介:閆五一(1992—),女,陜西西安人,碩士,助教,研究方向:高校思想政治教育。

        基金項(xiàng)目:本論文為2023年度上海理工大學(xué)上海高校青年教師培養(yǎng)資助計劃(滬教委? 2023)項(xiàng)目“當(dāng)ChatGPT撞上教育:課程思政理念下,結(jié)合思想政治教育元素開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育路徑探析”研究成果,項(xiàng)目編號49;2023年度上海理工大學(xué)尚理晨曦社科專項(xiàng)項(xiàng)目“當(dāng)ChatGPT撞上教育:課程思政理念下青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑探析”研究成果,項(xiàng)目編號:23SLCX-YB-008

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