2020年，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（簡稱《意見》）明確指出：“除勞動(dòng)教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容?！?/p>

課堂是課程實(shí)施的主渠道，平度市職業(yè)教育中心學(xué)校貫徹落實(shí)《意見》精神，結(jié)合上級(jí)有關(guān)要求，充分挖掘?qū)W科課程中相關(guān)的勞動(dòng)教育資源，創(chuàng)新勞動(dòng)教育途徑，豐富勞動(dòng)教育形式，擴(kuò)充勞動(dòng)教育內(nèi)容，使課堂教學(xué)與勞動(dòng)教育自然地結(jié)合起來，保證課堂教學(xué)的常態(tài)化、規(guī)范化，讓學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，掌握基本的勞動(dòng)技能，形成良好的勞動(dòng)品質(zhì)，從而真正達(dá)到“知行合一”。

特色課程開發(fā)

緊緊圍繞發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力開展勞動(dòng)教育課程，進(jìn)行模塊化教學(xué)活頁教材開發(fā)和勞動(dòng)教育校本課程研究，將工匠精神、勞動(dòng)教育等課程思政合理融入各個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)理想、職業(yè)情感、職業(yè)態(tài)度的正向發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代特征和為農(nóng)服務(wù)特色，立足“教、學(xué)、做、評(píng)”一體化，實(shí)現(xiàn)過程形成性評(píng)價(jià)與考核終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

學(xué)校定期開展“技能競賽”評(píng)選活動(dòng)，按照模塊化教學(xué)的需要，設(shè)計(jì)了插花藝術(shù)、蔬菜嫁接、手工制茶、多肉盆栽、肉餅制作、葡萄酒釀造、面包制作、農(nóng)機(jī)維修、無人機(jī)操控等勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。在原有特色課程的基礎(chǔ)上，重新梳理，拓寬學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)歷的廣度，增加勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)的深度，真正做到了勞動(dòng)育人。

積極組織師生研學(xué)活動(dòng)，如“銘記歷史 緬懷先烈”“賡續(xù)紅色血脈”“法治教育”“心理教育”等，“知行結(jié)合，行學(xué)相長”，將紅色精神與勞動(dòng)教育相結(jié)合，培養(yǎng)了同學(xué)們堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神。

為發(fā)揚(yáng)中華民族尊敬老人的美德，開展系列“慰問敬老院老人”活動(dòng)，幫助老人清潔衛(wèi)生，陪老人聊天，聽老人講故事；結(jié)合傳統(tǒng)佳節(jié)，開展家務(wù)勞動(dòng)展評(píng)活動(dòng)，如端午節(jié)開展踏青活動(dòng)，中秋節(jié)開展賞月、做月餅等活動(dòng)；通過“雷鋒日活動(dòng)”，讓學(xué)生主動(dòng)加入志愿者團(tuán)隊(duì)，走上街頭當(dāng)起清潔工……通過一系列活動(dòng)，學(xué)生在奉獻(xiàn)中享受快樂，體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛，樹立起正確的勞動(dòng)觀。

教科研成績突出

通過科研帶動(dòng)項(xiàng)目化的教學(xué)改革，教師隊(duì)伍取得了豐富的教學(xué)、科研成果。《助推縣域三農(nóng)轉(zhuǎn)變升級(jí)的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革與探索》獲得國家級(jí)教育研究成果特等獎(jiǎng)；《蔬菜生產(chǎn)技術(shù)》獲得國家級(jí)課堂教學(xué)能力大賽三等獎(jiǎng)；《鄉(xiāng)村振興背景下混合式教學(xué)模式在中職涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)改革中的研究與實(shí)踐》獲得市教育研究成果特等獎(jiǎng)；《學(xué)生綜合素養(yǎng)視域下“多元立體化”育人模式的探索與實(shí)踐》獲得青島市教育研究成果二等獎(jiǎng)；《設(shè)施園藝勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)》獲得青島市級(jí)優(yōu)秀德育課程；《勞動(dòng)素養(yǎng)視域下農(nóng)村電氣技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革研究》《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下職校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育研究》等三十多項(xiàng)課題均順利結(jié)題。

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，依托校企合作平臺(tái)，學(xué)校建立“育訓(xùn)賽教一體”人才培養(yǎng)模式，通過“崗課賽證”融通，對(duì)接崗位核心課程，引入企業(yè)典型生產(chǎn)案例，學(xué)生育訓(xùn)并舉、德技并修，培養(yǎng)出一批知鄉(xiāng)愁的“田秀才”、懂鄉(xiāng)知的“土專家”、會(huì)鄉(xiāng)技的“鄉(xiāng)工匠”，在全國職業(yè)院校蔬菜嫁接賽項(xiàng)技能大賽取得四枚金牌和六枚銀牌，在全國大學(xué)生創(chuàng)新大賽獲兩枚銅牌，在全國“挑戰(zhàn)杯”職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)競賽獲二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，在山東省“挑戰(zhàn)杯”職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)競賽獲特等獎(jiǎng)一項(xiàng)。

今后，平度市職業(yè)教育中心學(xué)校將繼續(xù)完善勞動(dòng)教育制度建設(shè)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育教學(xué)課程體系研究，作好勞動(dòng)教育的品牌推廣，持續(xù)提高勞動(dòng)教育專業(yè)化水平，真正發(fā)揮勞動(dòng)教育示范校的引領(lǐng)示范作用?！?/p>