蔡曉珊

馬田小學(xué)秉持“做最好的自己”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持學(xué)生立場，努力讓學(xué)校成為教育活動的生命場，打造“四輪驅(qū)動”式活動激勵(lì)工程，即展示激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、競賽激勵(lì)、頒獎激勵(lì)。由于小學(xué)生主觀能動性相對較弱，可塑性很強(qiáng)，受外界環(huán)境包括人和事物的影響較大，因此，激勵(lì)在用以指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展中的作用尤為突出和重要。學(xué)校通過深度挖掘校園活動背后育人價(jià)值，讓每個(gè)學(xué)生都能成為“千里馬”，幫助學(xué)生在活動中發(fā)揮特長，體驗(yàn)成功，減少挫敗感，增強(qiáng)自信心，提升核心素養(yǎng)。

一、展示激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生興趣的助推力

為了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生充分發(fā)展自己的特長，增強(qiáng)自信心，學(xué)校為學(xué)生搭建形式多樣的展示舞臺，在包羅萬象的活動展示中，讓所有學(xué)生都能找到一項(xiàng)或多項(xiàng)適合自己的展示項(xiàng)目。學(xué)校展示激勵(lì)包含體育活動8大項(xiàng)28小項(xiàng)，科創(chuàng)活動4大類17小項(xiàng)、書香活動6大項(xiàng)11場、藝術(shù)活動5大主題40場。學(xué)生在活動中展現(xiàn)風(fēng)采、舒緩學(xué)習(xí)壓力、增強(qiáng)身體素質(zhì)、提升交際能力、增強(qiáng)班集體凝聚力、促進(jìn)親子關(guān)系等。

二、競賽激勵(lì)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的驅(qū)動力

競賽激勵(lì)是一種非常有效的教育方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和個(gè)性驅(qū)動力。馬田小學(xué)構(gòu)建多級聯(lián)動的校園競賽體系，例如體育與健康學(xué)科有個(gè)人技巧賽、班內(nèi)小組賽、校內(nèi)班級賽等等，讓學(xué)生在參與比賽過程中享受運(yùn)動樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。學(xué)生在校園科技競賽活動中，能夠促進(jìn)個(gè)性和特長發(fā)展，既學(xué)會個(gè)人獨(dú)立思考完成，又學(xué)會與他人協(xié)同合作，不斷挖掘?qū)W生潛力、培養(yǎng)學(xué)生的才能、全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

此外，每年學(xué)生參加校外比賽數(shù)不勝數(shù)，定向越野、航模、科創(chuàng)、合唱、繪本、田徑、籃球等社團(tuán)學(xué)生走出校園，參加國家、省、市、區(qū)各級各類比賽，取得優(yōu)異成績同時(shí)，拓寬視野，增長見識。賽前有動員會，賽后有總結(jié)會，學(xué)生滿滿的儀式感中感受到學(xué)校和老師的對自己的重視，通過競賽激勵(lì)，學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng)。在校內(nèi)校外各種競賽中，學(xué)生可以自由地體驗(yàn)、探索感興趣的領(lǐng)域，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。這種自由、創(chuàng)新、挑戰(zhàn)的氛圍可以讓學(xué)生更加自信、積極向上，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。競賽激勵(lì)還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。在競賽中，學(xué)生需要面對各種挑戰(zhàn)和困難，學(xué)會超越自己、克服困難。

三、榜樣激勵(lì)，引發(fā)學(xué)生成長的牽引力

馬田小學(xué)校園內(nèi)隨處可見榜樣學(xué)生的照片在宣傳欄、文化墻上展示。八德少年、千里馬少年、體育風(fēng)云人物、籃球名人堂、優(yōu)秀少先隊(duì)員等，一張張洋溢著自信的面孔，旁邊標(biāo)注著他們的個(gè)人簡介、榮耀時(shí)刻和成長歷程，時(shí)常有一些學(xué)生駐足于此，看著那些照片怔怔出神，他們在幻想著自己有一天也能在這里展示，成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。通過樹立榜樣，可以讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和參照，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和積極性。通過樹立榜樣，可以激勵(lì)學(xué)生有一個(gè)明確的奮斗方向。

馬田小學(xué)所展示的榜樣是在某一方面或某個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，通過這些身邊的學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)生可以明確自己想要追求的目標(biāo)和方向，進(jìn)而制定具體的計(jì)劃和行動方案。榜樣具有感染力和吸引力，通過學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)生可以感受到積極向上的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的內(nèi)在動力和積極性。

四、頒獎激勵(lì)，樹立學(xué)生自信的原動力

多年來，馬田小學(xué)堅(jiān)持構(gòu)建“頒獎激勵(lì)”特色，利用全校師生在操場集會時(shí)間進(jìn)行頒獎，為在校內(nèi)外比賽取得佳績的學(xué)生個(gè)人、團(tuán)隊(duì)隆重頒獎，播放比賽集錦令人熱血沸騰，宣讀專屬頒獎辭令人振奮不已。每當(dāng)主持人逐個(gè)宣讀每周“頭馬示范班級”時(shí)，所在班級的學(xué)生總能發(fā)自肺腑地呼喊慶祝，班集體榮譽(yù)感油然而生浮現(xiàn)于臉上，自豪感表露于揮舞的拳頭中和跳躍的身姿里。

通過頒獎激勵(lì)，可以激發(fā)他們的潛能，以此肯定學(xué)生付出的努力和取得的成就，讓他們感受到自己的價(jià)值和重要性，進(jìn)而樹立自信和增強(qiáng)自我認(rèn)同感。頒獎激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生向往這份榮耀，并更加高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己不安現(xiàn)狀、不斷進(jìn)步，以確保自己能再次登臺領(lǐng)獎，享受全校師生的掌聲與祝賀。

責(zé)任編輯 黃博彥