《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）進(jìn)一步完善和補充了信息科技課程規(guī)范，強(qiáng)化了學(xué)生對課程概念的理解，重視引導(dǎo)學(xué)生通過生活化的數(shù)字感受提升數(shù)字素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好地銜接中高年級的信息科技課程。小學(xué)信息科技教師應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)的實施和探索情況，不斷發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、解決問題，改善教學(xué)方法。

一、新課標(biāo)背景下信息科技課程的內(nèi)涵與價值

1.順應(yīng)時代發(fā)展的課程內(nèi)容

信息技術(shù)是推動社會發(fā)展的強(qiáng)大引擎，科技的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。當(dāng)前，國家對科技人才的培養(yǎng)愈發(fā)重視，強(qiáng)調(diào)教育和引導(dǎo)學(xué)生掌握信息科技的相關(guān)概念，掌握相應(yīng)的信息科技技能并能夠應(yīng)用信息技術(shù)解決各類問題，這也是當(dāng)前信息科技課程的重要目標(biāo)。

2.以人為本的課程目標(biāo)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》充分考慮義務(wù)教育階段不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步明確了不同階段的具體課程目標(biāo)，圍繞學(xué)生的信息價值觀、思維能力、創(chuàng)新能力和信息安全以及責(zé)任擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)其數(shù)字素養(yǎng)。在小學(xué)階段，1—2年級的信息科技課程教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生了解并體驗信息科技，感受信息科技的重要性，提升信息安全意識。3—4年級的課程目標(biāo)是明確信息科技的作用與意義，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)據(jù)與編碼的相關(guān)知識，學(xué)會規(guī)范上網(wǎng)。5—6年級的課程目標(biāo)主要是通過體驗和實踐掌握最基礎(chǔ)的信息處理方法，讓學(xué)生能夠自主探索并進(jìn)行創(chuàng)新。

3.緊貼生活實際的教學(xué)實踐

《課程標(biāo)準(zhǔn)》重視學(xué)生對知識的正確理解和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)信息科技課程與生活及其他科目之間的關(guān)聯(lián)，從低年級到高年級，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)螺旋式發(fā)展，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生利用所掌握的信息科技知識去解決實際生活中的問題。

4.重視學(xué)習(xí)體驗的教學(xué)評價

《課程標(biāo)準(zhǔn)》重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果，因此，在課程評價方面注重過程評價的作用，針對學(xué)生在信息科技實踐過程中的數(shù)據(jù)、創(chuàng)新個人作品等進(jìn)行評價，并采取教師評價、學(xué)生自評和生生互評三種方式相結(jié)合的多元化評價形式。

二、新課標(biāo)背景下信息科技課程教學(xué)的現(xiàn)狀

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了信息科技課程的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，對信息科技教師的工作提出了更高要求。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在開展信息科技教學(xué)實踐的過程中面臨以下挑戰(zhàn)：一是部分教師專業(yè)能力有限，教學(xué)創(chuàng)新能力不足，一時間無法跟上教學(xué)改革與發(fā)展的步伐。二是一些教師在教學(xué)中忽略了學(xué)生的個體差異，教學(xué)方法不夠靈活，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。三是教師尚未轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中采取的評價方法較為單一，在推動學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展方面效果不佳。

三、新課標(biāo)背景下優(yōu)化信息科技教學(xué)的策略

1.提升專業(yè)能力，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

教師專業(yè)發(fā)展是教師不斷提升專業(yè)素質(zhì)的過程，新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)重視個人專業(yè)發(fā)展，并以新課標(biāo)的實施為契機(jī)，不斷提升專業(yè)水平。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師還應(yīng)多關(guān)注現(xiàn)代信息科技的發(fā)展和變化，利用各類教研平臺、名師工作室等加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提升個人信息素養(yǎng)。同時，教師可以在與其他教師的交流互動中明確自身優(yōu)勢與差距，也可以在專家講座中強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高課程設(shè)計和創(chuàng)新能力。

2.突出學(xué)生主體地位，優(yōu)化教學(xué)策略

在以往的教學(xué)中，信息科技課程的教學(xué)方法比較單一，不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。新課標(biāo)背景下，教師要順應(yīng)時代發(fā)展的要求，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，以學(xué)生為主體開展教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中不僅能夠掌握信息科技技能，也能充分理解課程學(xué)習(xí)的重要意義，并具有應(yīng)用信息科技知識思考和解決問題的能力。

重視學(xué)生體驗 教師在開展信息科技教學(xué)時要循序漸進(jìn)，逐步提高難度，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受。例如，在教學(xué)Word軟件操作方法的過程中，教師應(yīng)從最基本的文字編輯方法開始講解，同時加以演示，并引導(dǎo)學(xué)生自己操作，讓學(xué)生在實踐操作中掌握技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和吸收。

實施分層教學(xué) 在教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和實踐能力，因材施教。針對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)先使其掌握最基本的理念和簡單的操作，再引導(dǎo)他們逐步掌握有難度的技能。針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以要求他們利用所學(xué)知識去解決一些生活中的問題。針對基礎(chǔ)非常好且興趣濃厚的學(xué)生，教師可以鼓勵他們在課余時間自己設(shè)計一些作品。

采用游戲化教學(xué) 在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極踐行寓教于樂的教學(xué)理念，針對學(xué)生的天性適當(dāng)使用游戲化、生活化的教學(xué)方式，在活躍課堂氛圍的同時，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)鍵盤指法時，教師可以借助軟件讓學(xué)生們玩打字通關(guān)的游戲，如此，學(xué)生邊玩邊學(xué)，在游戲中就能掌握用鍵盤打字的相關(guān)技能。又如，在講解數(shù)字編碼時，教師可以結(jié)合身份證、郵編、車牌號等生活中常見的數(shù)字編碼開展教學(xué)，鼓勵學(xué)生在自主探索和觀察中尋找數(shù)字編碼的規(guī)律，并結(jié)合生活自己設(shè)計一套編碼，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握數(shù)字編碼的作用與應(yīng)用方法。

3.聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建多元評價體系

在以往的評價體系中，信息科技課程多重視知識評價，新課標(biāo)則更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)評價，要求更高。在教學(xué)中，教師要全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將評價貫穿教學(xué)的全過程。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等制定評價標(biāo)準(zhǔn)。在評價內(nèi)容上，針對教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、師生互動、生生交流進(jìn)行評價。在評價方式上，對某一堂課的教學(xué)過程進(jìn)行評價，對某一單元或?qū)W期教學(xué)采取階段性評價，對學(xué)習(xí)目標(biāo)采取定量評價。通過評價了解學(xué)生的發(fā)展情況，反思教師的教學(xué)策略等，不斷總結(jié)優(yōu)化，改進(jìn)教學(xué)方法，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

四、結(jié)束語

數(shù)字化時代，培養(yǎng)數(shù)字型人才已成為社會發(fā)展的趨勢。在小學(xué)信息科技教學(xué)中，教師應(yīng)把握新課標(biāo)內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)評價，重視個人專業(yè)發(fā)展，不斷提升信息素養(yǎng)，提高創(chuàng)新教學(xué)能力，并以學(xué)生為主體，重視學(xué)生體驗，優(yōu)化教學(xué)模式，聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建多元評價體系，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。