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        基于金橋電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園助推“1+X”證書融入電商專業(yè)建設(shè)研究

        2024-03-06 08:34:48朱振華
        中國儲運 2024年2期
        關(guān)鍵詞:網(wǎng)店產(chǎn)業(yè)園證書

        文/朱振華

        為了滿足金橋電商產(chǎn)業(yè)園企業(yè)人才的需求,基于“1+X”證書制度下將電子商務(wù)專業(yè)“1+X”證書的理論和技能知識點融入電商專業(yè)的課程當(dāng)中,并借助金橋電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的崗位需求將“1+X”證書的理論和技能知識更好地運用其中,因此提出了基于金橋電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園助推“1+X”證書融入電商專業(yè)建設(shè)的研究.在“1+X”證書制度的下,分析教學(xué)改革、校企合作、學(xué)生發(fā)展的過程中具有重要的價值和意義。本文提出了相應(yīng)的教學(xué)改革策略和思路,以期推動學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的“健康”發(fā)展及“1+X”證書制度的全面落實。“1+X”證書制度是推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)產(chǎn)教融合,深化校企合作關(guān)系,提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)改革的重要舉措。在職業(yè)型人才培養(yǎng)中,擁有舉足輕重的重要功能和作用,能夠幫助學(xué)生在"課證融通"的背景下,更好地把握社會發(fā)展規(guī)律,明確自身發(fā)展方向,提高電子商務(wù)學(xué)習(xí)的實效性與有效性。然而要想借助“1+X”證書制度推進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)改革,就需要明確“1+X”證書制度的基本內(nèi)涵,深入分析傳統(tǒng)電子商務(wù)教學(xué)所存在的問題。只有這樣,才能切實提升教學(xué)改革的針對性和有效性,發(fā)揮“1+X”制度固有的功能和作用。我校作為第二批職業(yè)技能等級證書“網(wǎng)店運營推廣”試點院校,既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。如何在保障學(xué)歷證書教育的同時完成職業(yè)技能等級證書的教育,這就需要重構(gòu)課程內(nèi)容。本研究主要以“1+X”網(wǎng)店運營中級為主展開研究,將知識點融入專業(yè)課程中。在通過金橋電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園的電商企業(yè)將所學(xué)到的知識運用到實踐當(dāng)中。

        1.研究實施

        (一)師資力量方面。近年來由于電商行業(yè)的不斷發(fā)展,內(nèi)蒙古的電子商務(wù)也發(fā)展迅速,但本土電商人才匱乏,順應(yīng)時代發(fā)展和市場人才需求,電商教師團(tuán)隊的教師本身都不是電商專業(yè)出身,沒有電商實戰(zhàn)經(jīng)驗。電商行業(yè)發(fā)展變化快,大多數(shù)電商企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)店鋪網(wǎng)店運營崗位的技能提出新要求,因此提高電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量成為最根本、最迫切的問題。我們聯(lián)合金橋電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園成立了“園中?!保岆娚探處熑ギa(chǎn)業(yè)園學(xué)習(xí)、實踐,并聘請產(chǎn)業(yè)園企業(yè)人員來學(xué)校授課,研討人培方案及課程標(biāo)準(zhǔn),不斷充實師資力量。(二)課程設(shè)置方面?!?+X”網(wǎng)店運營推廣中級的理論和實操部分別放在《網(wǎng)店運營》和《商務(wù)數(shù)據(jù)分析》兩門課程其中一門是我校電子商務(wù)專業(yè)核心課程,另一門是專業(yè)基礎(chǔ)課程,都開設(shè)在第二學(xué)期,屬于理論+實踐類課程,每門課共64學(xué)時,4個學(xué)分。《網(wǎng)店運營》本課程設(shè)計的思路是“立足店鋪運營,實施情景教學(xué),提升創(chuàng)業(yè)技能”,是在對電子商務(wù)企業(yè)的調(diào)研的基礎(chǔ)之上,依據(jù)實際工作中網(wǎng)店運營所涉及的主要知識和技能來構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容,并參照網(wǎng)店運營推廣(中級)1+X職業(yè)證書規(guī)范、與行業(yè)和企業(yè)共同確定課程標(biāo)準(zhǔn),以網(wǎng)絡(luò)零售(B2C和C2C模式)作為切入點整合課程內(nèi)容,按照項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的思路重構(gòu)課程內(nèi)容體系,以學(xué)生自建個人網(wǎng)店為項目實施的載體,全方位提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。課程采取理論與實踐一體化教學(xué),實現(xiàn)教、學(xué)、做的有機(jī)結(jié)合。本課程的教學(xué)素材所用的產(chǎn)品資源包,由校企合作企業(yè)提供。本課程為網(wǎng)店運營推廣證書對接課程,其中寶貝標(biāo)題優(yōu)化、直通車推廣兩部分內(nèi)容是該證書中的SEO優(yōu)化、SEM 推廣的主要內(nèi)容,需要學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到以下目標(biāo)如表1。《商務(wù)數(shù)據(jù)分析》注重培養(yǎng)學(xué)生對電商企業(yè)經(jīng)營活動中數(shù)據(jù)分析能力,訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)能力、社會能力和方法能力。課程設(shè)計以能力為核心,圍繞能力的形成學(xué)習(xí)相關(guān)知識。通過任務(wù)驅(qū)動充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中來構(gòu)建相關(guān)理論知識,發(fā)展職業(yè)能力,并提升職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容上遵循“理論夠用、適度,重在應(yīng)用”的原則,弱化理論,通過ITMC電商綜合實習(xí)平臺來強(qiáng)化學(xué)生技能如表2。(三)實訓(xùn)操作方面?!毒W(wǎng)店運營》和《商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程作為電子商務(wù)專業(yè)課程,是綜合性較強(qiáng)的課程。如何加強(qiáng)實操訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)營好店鋪至關(guān)重要,以傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)市場需求。因此,必須提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)店運營能力,加強(qiáng)網(wǎng)店運營課程的教學(xué)實踐,才有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,符合“執(zhí)教20條”的教學(xué)要求,使學(xué)生所學(xué)職業(yè)技能與崗位技能最大限度無縫對接,促進(jìn)畢業(yè)后適應(yīng)市場的需求?!毒W(wǎng)店運營》課程實操通過學(xué)生開設(shè)店鋪,然后進(jìn)行選品,商品上架,優(yōu)化標(biāo)題,商品展示,推廣等操作;《商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程直接運用中教暢享的網(wǎng)店運營推廣的技能大賽軟件,訓(xùn)練學(xué)生的整個經(jīng)營流程,在這兩門課的教學(xué)中都融入了1+X網(wǎng)店運營推廣中級的相關(guān)理論和實操知識。學(xué)生到了第五學(xué)期可以通過實習(xí)到金橋產(chǎn)業(yè)園的電商小微企業(yè)真正把學(xué)到的技能運用到實際工作中去。

        表1 《網(wǎng)店運營》課程內(nèi)容

        表2 《商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程內(nèi)容

        2.研究成果

        (一)調(diào)整人才培養(yǎng)模式。1+X”制度下電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革,在電子商務(wù)教學(xué)改革的過程中,應(yīng)以職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為抓手,關(guān)注等級證書在專業(yè)教學(xué)與人才培養(yǎng)中的價值,積極探索等級證書與"學(xué)歷證書"相互融合的學(xué)習(xí)成果積累、轉(zhuǎn)換及認(rèn)定機(jī)制。金橋電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園集聚了大量中小微電商企業(yè)的電商產(chǎn)業(yè)園是政府主導(dǎo),企業(yè)運營,政府扶持了企業(yè),企業(yè)所需要的電商人才學(xué)校不間斷提供,電商產(chǎn)業(yè)園所集聚的大量電商中小微企業(yè)也為學(xué)校學(xué)生的各種實習(xí)及實習(xí)期間對學(xué)生的思想教育與引導(dǎo)提供了平臺,這種三方合作是多贏的。(二)優(yōu)化課程設(shè)置。深化電子商務(wù)專業(yè)課程內(nèi)容改革,實現(xiàn)技能標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的有效對接,設(shè)置出能夠適應(yīng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需求,又能提升學(xué)生職業(yè)技能的證書型課程,使學(xué)生在證書型培訓(xùn)課程中,更好地提升自身的職業(yè)能力與技術(shù)技能水平。提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力。我院電子商務(wù)專業(yè)聯(lián)合金橋電商產(chǎn)業(yè)園的企業(yè)一起建設(shè)人培方案及課程標(biāo)準(zhǔn),把“1+X”證書網(wǎng)店運營推廣中級的知識點、技能契合到專業(yè)課程中、提升課程設(shè)置的合理性。(三)深化產(chǎn)教融合機(jī)制。產(chǎn)教融合在“1+X”制度中,擁有舉足輕重的重要功能和作用,能夠幫助學(xué)校培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求及等級證書標(biāo)準(zhǔn)的電子商務(wù)人才。我們以金橋電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園的300多家電商小微企業(yè)為平臺實現(xiàn)校企雙方在產(chǎn)教融合機(jī)制中的緊密融合。首先,電商企業(yè)需要融入專業(yè)教學(xué)的全過程中,通過配合學(xué)校教育教學(xué)工作,共同制定課程體系、培養(yǎng)方案及培養(yǎng)模式,將職業(yè)技能、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)的不同環(huán)節(jié)中,提升人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對性。但在此過程中,電商企業(yè)必須明確職業(yè)等級標(biāo)準(zhǔn)的基本要求、內(nèi)容及規(guī)制,結(jié)合企業(yè)在人才培養(yǎng)中的功能定位,構(gòu)建出科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系,讓學(xué)生在校企合作與產(chǎn)教融合的過程中,更好地獲得專業(yè)技能及提高自身的實踐能力。其次,學(xué)校應(yīng)制定并頒布相應(yīng)的優(yōu)惠政策,與電商企業(yè)共同構(gòu)建產(chǎn)教融合發(fā)展機(jī)制,推進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、訂單班及現(xiàn)代學(xué)徒制在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的應(yīng)用,發(fā)揮企業(yè)所擁有的人才培養(yǎng)功能和作用,推動學(xué)生全面的發(fā)展和成長。(四)構(gòu)建雙師型師資隊伍。在電子商務(wù)教學(xué)及“1+X”制度推進(jìn)中轉(zhuǎn)變教師選拔機(jī)制,突出教師的能力、素養(yǎng)與學(xué)歷,提高師資隊伍建設(shè)的有效性。將電子商務(wù)企業(yè)發(fā)展的理念、思想及前沿信息,滲透到專業(yè)教學(xué)中。學(xué)校需要根基“1+X”證書的基本特征,鼓勵電商企業(yè)人員進(jìn)入學(xué)校,參與教學(xué)工作,使其在與專職教師的合作交流中,引導(dǎo)教師的教學(xué)方向,確保教學(xué)改革的針對性與實效性。與企業(yè)共同構(gòu)建教師培訓(xùn)體系,幫助教師了解前沿的行業(yè)發(fā)展資訊,提升自身的專業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng),使教師在“課證融通”的背景下,更好地滲透證書課程的相關(guān)知識與內(nèi)容。

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