議論文是針對某個問題或某種現(xiàn)象進行的有針對性的分析評論、辯駁析理和邏輯推演的一種文體。白居易主張“文章合為時而著”，強調(diào)創(chuàng)作要關(guān)注時代、有針對性、不空發(fā)議論、不自說自話，這樣文章才有內(nèi)涵價值。

一、議論要有針對命題材料的意識

材料作文的寫作，要關(guān)注材料的內(nèi)容主旨和命題意圖，立意既要符合材料主旨，又要切合命題意圖，因此要先明確命題材料“讓我寫什么”，然后再思考“我應(yīng)該怎么寫”。如何提出有針對性的論題呢？同學(xué)們需要對命題材料信息進行分析，挖掘現(xiàn)象產(chǎn)生的歷史與現(xiàn)實根源，推理出事件信息的言外之意，形成自己的認識與思考。同時還要聚焦問題，對材料進行分類、整合、聚焦，在對共性問題與個性問題的比較、權(quán)衡中提煉出貼合我們實際、具有思辨價值的問題，以此作為論題。

【示例】

閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。

“夜?！边@個自帶年代感的詞匯，如今在社交媒體中火熱出圈。白天上班，晚上學(xué)藝，成為越來越多年輕人打開“夜生活”的新方式。關(guān)于上夜校，有學(xué)員想以此提升自己專業(yè)技能，也有學(xué)員表示，夜校能培養(yǎng)興趣愛好，提升對精神生活的追求。

對于“青年夜校”的爆火，你怎么看？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。

材料提示語是“對于‘青年夜校’的爆火，你怎么看”。這里的關(guān)鍵概念是“‘青年夜校’的爆火”，寫作時要扣住這個關(guān)鍵概念，寫出這一現(xiàn)象之所以出現(xiàn)的原因。如果你對這一文題的關(guān)鍵概念理解不準確，把“夜?！被蛘摺扒嗄暌剐！碑?dāng)成關(guān)鍵概念，談“青年夜?！钡暮锰幣c作用，甚至大談“夜校精神”，都是偏離材料與命題意圖的不符合要求的作文。

二、議論要有針對現(xiàn)實的意識

人們發(fā)表議論，往往是針對現(xiàn)實生活中的某個問題。當(dāng)然，針對性不等于批判性，而是指議論文討論的問題要有現(xiàn)實基礎(chǔ)和現(xiàn)實意義。我們可以從最近發(fā)生的新聞事件、值得關(guān)注的社會現(xiàn)象、人們關(guān)心的某些問題、存在爭議的某個說法中發(fā)掘議論的對象，對其進行分析論證，啟發(fā)人們深入思考，以作出正確的判斷。當(dāng)然，也可以選擇與自己切身相關(guān)的內(nèi)容來寫，如個體如何對待榮辱得失、小我與大我、現(xiàn)實與理想、自我與外物等。

【示例】

如今，百年來的自卑、自尊、憧憬和焦灼使不少中國人迫不及待地去迎接那必將到來的一派歌舞升平。我們似乎漸漸失去耐心，失去沉穩(wěn)，一些同胞甚至失去了對傳統(tǒng)文化的記憶。輪船、高鐵、飛機，科技的進步使天涯比鄰、經(jīng)濟快速發(fā)展，但是又有誰思考過：經(jīng)濟發(fā)展的背后是什么在支撐著？

（選自優(yōu)秀作文《中國，咱慢慢來》）

選段一共三句話：第一句聯(lián)系現(xiàn)實概括性地指出如今中國人存在“迫不及待”的現(xiàn)狀；第二句分析產(chǎn)生這一現(xiàn)狀的原因，即人們漸漸“失去耐心、失去沉穩(wěn)……失去了對傳統(tǒng)文化的記憶”；最后一句使用問句，引發(fā)讀者反思。這樣，聯(lián)系現(xiàn)實，層次分明，有現(xiàn)象，有本質(zhì)，可謂層層深入、環(huán)環(huán)相扣。

三、議論要有針對性分析的意識

有針對性地分析旨在加強論據(jù)或現(xiàn)實性的針對性。分析要定點、定向，并多維拓展，具體問題具體分析，緣事析理，挖掘問題的本質(zhì)，不僅要明確“為什么”，還要明確經(jīng)過一定的概括、抽象、推理、判斷“得出什么”。

【示例】

青年精神，使得青年懂得為己之時代作貢獻。辛亥革命中不懼犧牲之青年精神，奏響推翻專制統(tǒng)治的號角；新文化運動中敢于批判之青年精神，發(fā)出厘清傳統(tǒng)文化之火光；抗日戰(zhàn)爭中捍衛(wèi)中華尊嚴之青年精神，喚醒廣大民眾不做亡國奴，堅持抗戰(zhàn)到底……

（選自優(yōu)秀作文《論青年精神》）

作者緊扣觀點中的“己之時代”和“作貢獻”，用辛亥革命、新文化運動、抗日戰(zhàn)爭三個論據(jù)加以證明，分別抓住三個時代青年精神的特點“不懼犧牲”“敢于批判”和“捍衛(wèi)中華尊嚴”，進行逐一對應(yīng)的論述，使得論證有針對性，集中而犀利。

四、議論要有針對身份的意識

這里的身份意識既包括作者意識，也包括讀者意識。

作者意識是指作者要明確自己在文題所給出的特定情境中的身份，以此身份來對具體問題發(fā)表建議或提出解決策略。身份代入構(gòu)建交際情境，同學(xué)們可以在情境對話中根據(jù)言說對象選擇說理的內(nèi)容、方式、策略、語氣等。

所謂讀者意識，就是寫作時有對象意識，心中有傾訴或交流的對象。寫作過程中始終體現(xiàn)“隱含讀者”，這一“讀者”存在于寫作的任何一個環(huán)節(jié)。寫作前可仔細思考潛在讀者最關(guān)心哪些問題，設(shè)想討論哪些問題會引起他的興趣、怎樣表達更容易讓他信服，這樣才能使議論收到預(yù)期的效果。

【示例】

沒錯，我不能忍受這個時代。不能忍受城市那永遠黑不透的夜空，不能忍受兩三顆暗淡星粒便已成難得的夜色，不能忍受城市的夜?jié)M是五光十色、車水馬龍……

但即便如此，你若問我：“你愛這個時代嗎？”我也會回答：“我愛。”捫心自問，若把你放在交通工具只有雙腿和牛馬、照明只能靠煤油燈的時代，你還會感覺幸福嗎？

（選自優(yōu)秀作文《關(guān)于這個時代》）

此文段面對的讀者就是寫作者自己，這時自我的對話就轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的潛流和思想的激烈斗爭，更需要深刻的自我解剖和反思，情感在自我解剖中豐富而細膩，思想在反思中深刻而厚重。